1、短文两篇 学案导学1. 积 累 生 字 词 和 文 学 常 识 ， 掌 握 字 音 、 字 形 ， 提 高 文 学 修 养 。2. 结 合 时 代 背 景 理 解 “日 ”和 “月 ”的 象 征 意 义 。3. 体 会 作 者 对 人 生 、 对 生 活 所 寄 予 的 理 想 。 先学后教 1 给下 列加点字注音：旸谷（ ） 姮娥（ ） 皓月（ ） 一撮（ ） 宁愿（ ） 隅谷（ ） 奔月（ ）2读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字：每一天在微露的晨曦中悄然而至，在 zhn（ ）放的晚霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海，zo（ ）动的青春中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿 yu
2、（ ）六月深邃的天空，倾听灵 hn（ ）深处的声音。3巴金，原名 ，现代文学家，同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。代表作有“激流三部曲”： 、 、 ；“爱情三部曲”： 、 、 。 4 展开联想，续写句子：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门；_ _， _。小组合作 1自古以来， “日”都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日” ，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。答： 2.你如何理解日中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话的含义？答： 3.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪 些方面看出来？这种意
3、境，让你想到古诗文中的哪些诗句？答： 4.在月的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，有什么用意？答： 5.日和月的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写 冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对这两篇短文主题的理解。答： 当堂达标 1.给下列加粗的字注音：瞬间（ ） 皓月（ ） 后羿（ ） 一撮（ ）2.（1）巴金原名_，著名的小说有爱情三部曲_及激流三部曲_。晚年以回忆性散文随笔_最著名。（2）在日中，作者主要写_ ，同时提到了_；在月中，作者主要写_ 却同样提到了 _ 。3.请你说说文中“光明”和“寒冷”的特殊含义。光明：_寒冷：_ _4.请你从“夸父逐日”和“ 常娥奔月”这两个神话故事中选择一个写一段文字（不少于 150字），要求用一至两种描写 方法。_
