1、意。另 外.的 同 学 认 为 一 般（见 图）。另 外 我 们 对 课堂 思 政 内 容 及 教 学 方 式 的 满 意 度 也 进 行 了 调 查，.的 同学 非 常 满 意，的 同 学 满 意，.的 同 学 认 为 一 般，.的 同 学 表 示 不 满 意（见 图）。以 上 调 查 是 针 对 本 机 能学 实 验 教 学 改 革 阶 段 前 期 的 初 步 调 查 结 果，对 于 其 他 方 面 的教 学 改 革 还 在 陆 续 展 开。结 语实 验 教 学 改 革 是 一 个 长 期 的 过 程，很 多 时 候 需 要 我 们 摸着 石 头 过 河，尤 其 是 在 数 字 化 时 代
2、 高 速 发 展 的 今 天，实 验 教 学也 要 跟 上 时 代 的 步 伐，课 堂 教 学 和 线 上 教 学、虚 拟 仿 真 教 学、教 学 等 多 种 教 学 方 法 应 科 学 合 理 的 相 结 合，通 过 不 断 的探 索 和 实 践，并 在 实 践 的 过 程 中 做 好 相 关 的 教 学 评 价 与 教 学反 馈，逐 渐 完 善 实 验 教 学 内 容、转 变 教 学 理 念、探 索 新 的 教 学方 法、更 新 实 验 教 学 方 法 和 手 段，及 时 解 决 实 验 教 学 改 革 中 遇到 的 新 问 题，让 机 能 学 实 验 室 教 学 突 破 传 统 教 学
3、的 单 一 模 式。参 考 文 献 教 育 部.教 育 部 关 于 印 发 教 育 信 息 化.行 动 计 划 的 通 知.：.曹 妍，祁 赞 梅，曹 雅 明.形 成 性 评 价 在 医 学 教 育 中 应 用 现 状 与 分析.中 国 高 等 医 学 教 育，（）：，.王 道 俊，王 汉 澜.教 育 学.北 京：人 民 教 育 出 版 社，.李 慧 燕.教 学 评 价.北 京：北 京 师 范 大 学 出 版 社，.陈 英，魏 亚 伟，马 洁 华，等.形 成 性 评 价 体 系 在 系 统 解 剖 学 教 学 中的 应 用.教 育 教 学 论 坛，（）：.范 小 芳，郑 凯 迪，雷 康 福，等
4、.形 成 性 评 价 体 系 在 生 物 化 学 课 程 中的 应 用 研 究.现 代 医 药 卫 生，（）：.王 莹，郝 艳 坤，李 姝，等.基 于 的 形 成 性 评 价 在 医 学 机 能 学技 能 考 核 中 的 应 用.中 国 高 等 医 学 教 育，（）：.习 近 平.在 全 国 高 校 思 想 政 治 工 作 会 议 上 强 调：把 思 想 政 治 工 作贯 穿 教 育 教 学 全 过 程 开 创 我 国 高 等 教 育 事 业 发 展 新 局 面.人 民 日 报，（）.杨 鹏，刘 友 缘.地 方 高 等 学 校 实 验 室 建 设 的 探 讨 与 实 践.重 庆高 教 研 究，
5、（）：.高 职 药 学 专 业 学 生“”考 证 意 愿 与 评 价 性 调 查黄 庄 霖，林 俊 涵，陈 秉 梅（福 建 生 物 工 程 职 业 技 术 学 院，福 建 福 州）摘 要：目 的 对 目 前 高 职 药 学 专 业“”考 证 存 在 的 各 种 客 观 问 题 开 展 分 析，并 提 出 一 些 探 索 性 的 改 革 思 路。方 法 利 用 问 卷 星 软 件 对 名 应 届 药 学 毕 业 生 开 展 问 卷 调 查。问 卷 项 目 内 容 包 括 参 加“”考 证 项 目 数 量、项 目 名 称、考 证 时 间 投 入、证 书 类 型 与 意 愿 期 望、考 证 动 机
6、及原 因、总 体 实 用 性 评 价 等。结 果 通 过 调 查 发 现，目 前 高 职 药 学 专 业 学 生“”考 证 项 目 中 存 在 证 书 可 选 性 过 窄、适 用 性 不 强、技 能 性 偏 弱 等问 题。结 论 改 革 现 有 职 业 岗 位 证 书 的 制 度 弊 端、强 化 证 书 与 岗 位 实 践 技 能 的 有 效 融 合、探 索 课 证 融 合 的 职 业 教 育 新 路 径 等 措 施 将 有 助 于 实现 高 职 药 学 专 业“”考 证 更 高 质 量 的 发 展。关 键 词：高 职 教 育；药 学 专 业；“”制 度；考 证 意 愿；评 价 性 分 析中
7、图 分 类 号：文 献 标 识 码：文 章 编 号：（）作 者 简 介：黄 庄 霖，男（）。学 历：本 科。职 称：讲 师，执 业 药 师。研 究 方 向：药 物 制 剂 技 术、药 理 学。基 金 项 目：年 度 福 建 生 物 工 程 职 业 技 术 学 院 研 究 项 目（）“”，（，）：“”，.“”，.，“”海 峡 药 学 年 第 卷 第 期，.，“”.：；“”；职 业 教 育 是 国 家 教 育 事 业 的 重 要 组 成 部 分。职 业 教 育 在促 进 人 才 培 养、实 现 个 人 就 业、推 动 生 产 力 发 展、加 快 产 业 结构 转 型 升 级 等 方 面 都 具 有
8、 重 要 意 义。但 我 国 职 业 教 育 在 发 展过 程 中，也 存 在 着 体 系 建 设 不 完 善、职 业 技 能 培 养 不 突 出、社会 认 可 度 不 高 等 客 观 问 题。为 了 解 决 职 业 教 育 发 展 中 的 弊端，国 务 院 于 年 印 发 了 国 家 职 业 教 育 改 革 实 施 方 案。在 此 实 施 方 案 中 提 出 了“”试 点 工 作。“”就 是 学生 在 获 得 毕 业 学 历 证 书 的 基 础 上，也 能 够 获 得 若 干 个 职 业 技能 等 级 证 书。“”试 点 工 作 的 开 启 被 视 为 职 业 教 育 人 才培 养 新 模
9、式 的 一 种 探 索 与 创 新。由 于 药 品 本 身 的 特 殊 性 原 因，药 学 专 业 在 职 业 教 育 人 才培 养 过 程 中，理 论 教 学 与 岗 位 实 践 存 在 偏 差、学 生 技 能 证 书 有限、学 生 评 价 标 准 过 于 单 一 等 问 题 比 较 突 出。而 高 职 药 学 专业“”试 点 工 作 的 开 展 将 有 助 于 改 革 传 统 的 职 业 教 育 模式，并 促 进 其 更 高 质 量 的 发 展。但 从 现 有 的“”考 证 开 展情 况 来 看，还 存 在 一 些 不 足 之 处，值 得 研 究 和 探 讨。资 料 与 方 法.资 料 来
10、 源 为 了 更 好 地 了 解 高 职 药 学 专 业“”考 证开 展 情 况，特 别 是 学 生 对 现 有“”考 证 项 目 的 报 考 意 愿 与满 意 度 评 价，选 取 了 届 应 届 药 学 专 业 的 学 生 开 展 一 次 调查 问 卷。一 共 有 个 学 生 参 与 了 调 查 问 卷 填 写，有 效 人 次为 人。调 查 问 卷 所 涵 盖 的 内 容 包 括：性 别、入 学 前 考 生 类别、“”考 证 项 目 数 量、“”考 证 项 目 名 称、考 证 的 时间 投 入、证 书 类 型 与 意 愿 期 望、考 证 动 机 及 原 因、“”考 证的 实 用 性 评 价
11、等 几 方 面。.研 究 方 法 本 次 调 查 问 卷 采 用 问 卷 星 软 件，面 向 届 应 届 三 年 制 高 职 药 学 专 业 学 生，以 线 上 填 写、匿 名 方 式 来 开展。调 查 历 时 天 时 间 完 成，所 获 得 的 调 查 数 据 具 有 一 定 的代 表 性，能 够 反 映 目 前 高 职 药 学 专 业 学 生 对“”考 证 项 目的 总 体 性 评 价。在 开 展 本 次 调 查 问 卷 的 基 础 上，也 通 过 校 际拜 访 交 流、查 阅 文 献 资 料 等 方 法 来 完 成 本 课 题 研 究 任 务。结 果通 过 问 卷 星 软 件 开 展 的
12、 在 线 问 卷 调 查 后，对 所 获 得 的 相关 数 据 进 行 统 计。数 据 信 息 分 以 下 三 部 分。.被 调 查 者 的 基 本 信 息 情 况 见 表。.被 调 查 者 的“”考 证 的 基 本 情 况 在“考 证项 目 参 与 数 量”中，选 择 报 考 证 书 项 目 最 多 的 是“药 品 购 销员”，其 次 还 包 括“化 学 检 验 员”、“体 重 管 理”等 证 书 项 目（见表）。表 学 生 性 别 与 入 学 前 生 源 类 别 情 况（）调 查 项 目 选 项 内 容 数 据 信 息（）占 比 情 况（）性 别 男.女.入 学 前 生 源 类 别 春 招
13、 中 职 生 源.春 招 高 中 生 源.秋 招 高 考 生 源.表 学 生 参 与“”考 证 的 基 本 情 况（）调 查 项 目 选 项 内 容数 据 信 息（）占 比 情 况（）“”考 证 项 目 参 与 数 量 参 与 项.参 与 项.参 与 项 及 以 上.考 证 的 时 间 投 入 时 间 投 入 少.时 间 投 入 一 般.时 间 投 入 多.时 间 投 入 非 常 多.被 调 查 者 对“”的 考 证 意 愿 与 评 价 性 情 况 见 表。药 学 专 业“”学 生 考 证 意 愿 与 评 价 性 分 析.证 书 可 选 性 过 窄 从 上 述 开 展 的 问 卷 星 调 查
14、结 果 情 况来 看，学 生 报 考 的“”项 目 集 中 在“药 品 购 销 员”证 书，全部 人 都 参 与 了 该 证 书 的 报 考 上。学 生 参 加 项“”考 证 项 目 有 人（占 比.），项 及 以 上 参 与 人 数 为 人（占 比.）。从 所 调 查 的 该 项 结 果 情 况 可 以 看 出，目前 高 职 药 学 专 业 所 能 够 选 择 的“”证 书 项 目 非 常 局 限。学 生 对“”证 书 项 目 可 选 性 过 窄 现 象 直 接 导 致 了 学 生 报考 意 愿 不 是 特 别 强 烈。证 书 可 选 性 过 窄 现 象 与“”证 书设 置 要 求 的“若
15、干 个 职 业 技 能 等 级 证 书”的 初 衷 存 在 明 确 差距 和 不 足。.证 书 适 用 性 不 强 学 生 对“”证 书 还 是 具 有 较 高 的报 考 意 愿，也 能 够 明 确 相 关 证 书 的 获 得 有 助 于 提 高 自 身 的 专业 技 能，增 强 就 业 竞 争 力。但 从“”考 证 的 实 用 性 及 满 意度 评 价 结 果 情 况 来 看，仅 有 人（占 比.）认 为 所 考 取的 证 书“非 常 有 用”、人（占 比.）认 为 所 考 取 的 证 书“一 般 有 用”，另 外 还 有 人（占 比.）认 为“没 有 太 大作 用”或“一 点 用 都 没
16、有”。由 此 可 见，上 述 的“”考 证 项目 的 适 用 性 不 强 问 题 表 现 得 尤 其 突 出。“”证 书 是 否 适用，跟 社 会 对 证 书 的 认 可 接 受 度 具 有 高 度 关 联 性，但 从 目 前 调查 情 况 来 看，药 学 专 业 所 开 展 的“”考 证 适 应 性 问 题 是 值得 商 榷 的。.表 学 生 对“”考 证 的 考 证 意 愿、动 机 与 满 意 度 评 价（）调 查 项 目 选 项 内 容数 据 信 息（）占 比 情 况（）对 报 考 证 书 的期 望 及 意 愿跟 药 学 专 业 相 关 的 证书.自 己 感 兴 趣 的，但 不限 于 跟
17、 药 学 专 业 相 关.对 日 后 就 业 有 帮 助 的证 书.只 要 容 易 考，不 在 乎类 型.考 证 的 动 机 及目 的可 以 提 高 自 我 专 业 技能 水 平 和 岗 位 技 能.多 考 几 本 证 书，可 以拓 宽 自 我 知 识 面.提 升 自 我 竞 争 力，在日 后 就 业 中 更 有 优 势.学 校 硬 性 要 求 要 参 加.“”考 证 免 费，不用 花 钱.“”考 证 的实 用 性 及 满 意度 评 价非 常 有 用.一 般 有 用.没 有 太 大 作 用.一 点 用 都 没 有.证 书 技 能 性 偏 弱 从 开 展 的 调 查 结 果 中 可 以 看 出，
18、学 生对“”的 报 考 动 机 中，有 人（占 比.）认 为，通 过参 加“”考 证 能 够“提 高 自 我 专 业 技 能 水 平 和 岗 位 技 能”。学 生 专 业 能 力 与 水 平 的 培 养 可 以 有 很 多 途 径 来 实 现，其 中，通过“”考 证 也 有 助 于 提 升 相 关 的 专 业 技 能。但 从 现 有 的调 查 了 解 情 况 来 看，药 学 专 业 的“”考 证 项 目 的 技 能 性 方面 存 在 不 足。具 体 表 现 在：第 一 是 相 关 证 书 的 理 论 化 考 核 比重 偏 大，实 践 操 作 占 比 偏 少；第 二 是 相 关 证 书 的 实
19、践 操 作 考 核与 实 际 岗 位 情 况 存 在 一 定 的 偏 差，比 如 药 品 的 有 效 期 查 找 等，就 与 目 前 的 药 品 经 营 实 际 情 况 存 在 不 符。药 学 专 业“”学 生 考 证 探 索 改 革 思 路.改 革 现 有 职 业 岗 位 证 书 的 制 度 弊 端 高 职 药 学 专 业“”考 证 开 展 实 施 是 否 成 功，很 大 程 度 上 取 决 于 相 关 配 套 制度 的 修 订。药 学 专 业 有 其 特 殊 性，这 与 药 品 本 身 的 特 殊 性 是密 不 可 分 的。因 此，绝 大 部 分 的 岗 位 资 格 证 书 都 被 要 求
20、 需 要具 备 相 关 实 践 工 作 经 历，这 也 就 是 意 味 着 学 生 不 能 在 校 期 间考 取 相 关 职 业 岗 位 证 书。这 种 制 度 弊 端 往 往 就 导 致 了 高 职 药学 专 业“无 证 可 考”。上 述 中 提 及 的“药 品 购 销 员”证，这 个 证书 的 考 取 对 学 生 没 有 太 大 的 帮 助，这 也 就 为 什 么 学 生 给 予 的总 体 评 价 较 差 的 根 本 原 因 所 在。如 果 能 够 破 解 和 打 通 现 有 的岗 位 证 书 考 试 相 关 规 定 的 设 置 弊 端，就 能 很 好 地 实 现“”考 证 开 展 实 施
21、。以“药 士”资 格 证 书 为 例：现 有 的 制 度 规 定，药 士 报 考 需 要 具 备 一 年 的 工 作 经 历。如 果 能 够 做 适 当 调 整，把 报 考 时 间 设 置 在 高 职 学 生 第 三 年，就 很 容 易 解 决 现 有 的“无 证 可 考”问 题。这 既 能 够 实 现“”设 置 初 衷，又 能 够 获得 学 生、社 会 等 多 方 面 的 评 价 满 意 度。.强 化 证 书 与 岗 位 实 践 技 能 的 有 效 融 合“”考 证 设置 目 的 之 一 就 是 通 过 学 生 证 书 报 考 来 强 化 相 关 的 专 业 技 能 的锻 炼 提 升，而 这
22、 也 是 现 代 职 业 教 育 所 要 求 的 发 展 目 标 之 一。但 纵 观 目 前 高 职 药 学 专 业 的 课 程 教 学 过 程 中，理 论 教 学 的 比重 过 大，实 践 技 能 明 显 偏 弱，这 不 符 合 职 业 教 育 对 人 才 培 养 的要 求。如 何 转 变 这 种 传 统 的 重 理 论、轻 实 践 的 培 养 现 状，“”考 证 就 有 助 于 改 观 这 种 现 状 弊 端。“”考 证 项 目 往往 都 是 由 某 个 评 价 组 织 来 实 施 开 展 的，从 证 书 的 评 价 方 式 上就 要 强 化 实 践 操 作 技 能 的 分 量，从 而 倒
23、 逼 课 程 教 学 方 式 方 法的 创 新 改 革。比 如 以“中 药 调 剂 员”为 例，在 证 书 评 价 考 核 设置 之 初，就 应 当 强 调 中 药 调 剂 的 实 践 操 作 方 面 的 考 核 内 容，这样 就 能 够 将 学 生 证 书 的 考 取 与 提 高 岗 位 实 践 技 能 有 效 融 合，真 正 达 到“”考 证 目 的 要 求。.探 索 课 证 融 合 的 职 业 教 育 新 路 径 所 谓 的“课 证 融 合”就 是 课 程 的 设 置 与“”考 证 相 对 应，课 程 教 材 的 选 用 与 教学 内 容 与“”考 证 相 匹 配。要 达 到 高 质 量
24、 的“课 证 融 合”发 展 要 求，需 要 从 教 材、教 学、教 师 三 方 面 入 手。首 先 是 教材 的 选 用：目 前 高 职 药 学 专 业 的 教 材 绝 大 部 分 都 是 规 划 教 材，但 有 一 些 教 材 编 写 与 岗 位 实 践 运 用 存 在 一 定 偏 差。教 材 选 用应 当 要 打 破 现 有 的 条 框 限 制，只 要 不 违 反 国 家 相 关 规 定，优 先选 择 有 利 帮 助 学 生 考 证 的 配 套 教 材。第 二 是 教 学 的 改 革：“”考 证 更 多 是 强 化 岗 位 实 践 技 能 的 考 核 运 用，这 就 要 求 在教 学 过
25、 程 中，把 实 践 教 学 作 为 日 常 课 程 教 学 的 重 要 内 容 来 开展。第 三 是 教 师 的 培 养：教 师 是 主 体，是 决 定 人 才 培 养 成 败 的关 键。在 教 师 的 选 拔 上 要 多 侧 重 于 有 社 会 实 践 工 作 经 历 的 人才，同 时 也 要 多 鼓 励 教 师 到 企 业 进 行 挂 职 锻 炼，这 才 有 助 于 更好 地 实 现“课 证 融 合”的 高 质 量 开 展。总 结“”考 证 制 度 是 为 了 适 应 新 时 代 对 人 才 培 养 新 要 求而 提 出 的 一 项 试 点 工 作。“”考 证 制 度 不 仅 仅 是 为
26、 了 让学 生 获 得 更 多 的 职 业 岗 位 证 书，更 多 是 为 了 对 现 有 职 业 教 育做 出 一 些 创 新 与 改 革，更 好 地 为 社 会 培 养 复 合 型 高 素 质 的 专业 人 才。高 职 药 学 专 业 有 其 特 殊 性，在“”考 证 制 度 上 还存 在 一 些 不 足 和 弱 项，这 从 开 展 的 相 关 调 查 研 究 中 可 见 一 斑。但 即 便 存 在 诸 多 问 题，高 职 药 学 专 业“”考 证 在 教 学 改革、教 师 培 养、人 才 建 设 等 方 面 都 具 有 促 进 作 用，都 应 当 不 遗余 力 地 加 以 推 进 实 施。参 考 文 献 王 书 润.打 通 职 业 院 校 证 书 制 度 试 点 工 作 的 堵 点.高 等职 业 教 育（天 津 职 业 大 学 学 报），（）：.赵 琳 琳，于 德 红，姚 妍 妍，等.立 体 式 实 践 教 学 模 式 促 进 药 学 创 新人 才 培 养 的 研 究.中 国 职 业 技 术 教 育，（）：.海 峡 药 学 年 第 卷 第 期
