1、师生关系调研汇报 面对如今的多元化的师生关系状态，我们特别有必要认识明晰学生们如何样对待与老师之间的关系，如此不仅有利于促进师生之间的良好沟通，更能让广大老师在工作中抓住重点，觉察本人的征询题并及时纠正，以防止一些不必要的征询题发生。一下确实是我们对此征询题做的一个关于师生关系的调查报告。本次师生关系调查采取无记名征询卷的方式，征询卷内容涉及师生心理、行为、行动、情感以及课堂教学和日常生活、休闲等师生关系的几个方面。调查共在云南大学附中高一年级和昆明市第二中学初一年级发放征询卷份，回收率、%，有效征询卷份。此次调查在新学期开学一个月左右，分别在刚进入新环境的高一和初一年级展开，希望真实的调查结
2、果会给我们以启示。传统的师生关系能够用四个字概括，确实是“尊师爱生”，表现出老师敬业、乐教、爱生，学生尊师、好学，家长重教重学的特点。但是，在社会转型期，师生关系也在变化，表现的倾向性征询题是老师高压，学生厌学，学生负担过重，师生感情产生隔膜，上海教科院顾泠元教授说“师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道在缩小的趋势”，可谓一言中的。如今的新时期下，中学生眼中的老师是如何样的呢？以下一份关于师生关系的调查报告提供的(中国报告网)数据向我们说明了特别多征询题：一、学生对学习生活的感受如何样？从调查征询卷看，在答复你觉得学校里的生活特别有趣、比拟有趣、说不清、不大有趣、特别没趣中，、%的学生
3、认为特别有趣或比拟有趣；、%的学生认为说不清或不大有趣；认为特别没趣的仅占、。在答复你觉得下课和平时与老师在一起的感受时，认为特别欢乐和比拟欢乐的占、%，无所谓欢乐不欢乐的占、%，不大欢乐和特别不欢乐的仅占、%。绝大部分学生对学校学习、生活的感受和心态是比拟好的。可见，随着我国教育体制的不断改革和课改的普遍推行，广(中国报告网)大学生逐步变厌恶学校生活为喜爱，我们不能不说这是一个让人振奋的好音讯！最好的老师确实是“兴趣”，不是吗？二、学生如何样看本人的老师呢？关于学生对老师的满意程度这个方面，在答复对班主任老师的印象时，学生认为本人的班主任老师特别好和比拟好的占、%，一般的占、%，不大好和特别
4、不好的为。答复你对你的班主任老师特别喜爱和比拟喜爱的占、%，说不清的占、%，不大喜爱和特别厌恶的没有。关于对全体任课老师的满意程度，从回收征询卷看，对全体老师特别满意的占%；大部分满意、个别不太满意的占、%；少数满意，多数不满意的没有；特别难说满意不满意的占、%；都不满意的为。我想，大多数老师看到这个数据仍然会感到欣慰的。这说明老师在学生心目中并非只是严峻的长辈了。三、学生能把老师当本钱人的朋友吗？学生在答复你觉得本人有内心话时最想找谁说时，答复最想找班主任老师或最想找某个老师的仅占、%；最想找父亲（或母亲）说的占、%；最想找要好的同学或朋友说的占、%；找不到要说的人的占、%。据初步调查和理解
5、，多数的老师愿意和本人的学生谈心、交流并成为好朋友，但是却仅有、%的学生有了内心话最想找老师说，如此老师和学生能成为朋友吗？这个征询题值得老师、家长、所有教育工作者以及教育行政部门深思和研究。从学生征询卷看，在答复你在学习、生活中发生了困难，需要别人协助的时候，你首先想到的是找谁？时，1%的学生答复找班主任或找某个老师，、%的学生答复找父母，、%的学生答复找同学，、%的学生答复找其别人。在答复班主任对本人的关怀程度时，认为班主任对本人特别关怀或比拟关怀的占、%，一般的占、%，不太关怀的占、%，特别不关怀的占、%。认为班主任以及其他任课老师对全班同学都特别喜爱的占、%，喜爱大部分同学的占、%，只
6、喜爱少数同学的占、%，都不太喜爱的占、%，说不清的占1%。四、老师教学工作作风民主吗？学生在答复你或你的同学有了缺点或错误，你觉得班主任老师的态度如何这个征询题时，、%的学生认为老师的态度比拟宽容，但要求是严格的；、%的学生认为老师比拟宽容，但要求不太严格；、%的学生认为老师要求特别严格，但是不 ；没有学生认为老师没有什么要求，批判教育而已。在答复你或你的同学在课堂上或平时，在某些征询题上的看法与老师不一样时，你觉得老师的态度如何时。认为学生有本人的看法老师特别欢乐的占、%，认为学生有看法老师不大欢乐的占、%，认为老师想方设法把学生的看法压下去的占、%。在答复你们学校里是否有老师对同学体罚或变
7、相体罚（如罚站、罚抄书、罚写字等），学生答复一个老师也没有的仅占、%，极少老师有的占%，有些老师有的占、%，特别多老师有的占、%。从结果显示来看，多数的老师在不断的学习和教学过程中已经能够做到民主，只是也许有些还不是特别成熟，就存在着学生们的意见另外，整个教育体系的制度也抑制着师生之间不断改善和增长的民主观念，这些都是需要我们不断给与注重的五、学生们渴望什么样的师生关系？最后，在答复您对目前的师生关系是否满意？为什么？、如何样的师生关系你认为是比拟满意的？请谈谈你的看法。等征询题时，按照答卷抽样分析，学生对目前师生关系满意程度是：满意的占%，比拟满意，但认为缺乏的占、%，不满意的占、%，认为一
8、般的占、%，回绝答复的占、%。满意的理由是由于本人学的轻松欢乐、效果也不错，由于老师不仅留意在课堂上认真教学，在课外像朋友一样，留意同我们进展一定的交流，能理解我们的心理，对错误能正确引导，我们对老师尊敬，老师也尊重我们。不满意的理由是：老师对我们不理解，不明白我们的方法，考试制度压制着学生关系。师生之间没有交流，互不理解。学生认为比拟理想的师生关系应当是：老师同学互相协助、成为朋友、共同进步。老师应该不仅在课堂上在学习上关怀我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学一视同仁。“老师能真正理解学生，师生间做到上课是师生，下课是朋友，学生能谅解老师的苦心。融洽
9、、无隔膜、坦诚相见，在平时是朋友，在课堂是师生，互相尊重，互相理解。老师爱学生，学生尊敬老师。从调查征询卷分析，学生们一致认为最理想的师生关系是师生之间能成为朋友，课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重，互相理解。学生应当尊敬老师，老师应成为学生的良师益友。事实上我们广大老师也有着同样的方法和意见。面对着如今社会上不断发生的各种教学矛盾和令人触目惊心的师生关系恶化导致的恶性事件，我们不能不感到责任的严峻。作为老师，我们要在提高本身涵养的同时，以全身心的经历投入到教育工作中，不断觉察征询题，纠正缺乏。面对如今的多元化的师生关系状态，我们特别有必要认识明晰学生们如何样对待与老师之间的关系，如此不仅有利于促进师生之间的良好沟通，更能让广大老师在工作中抓住重点，觉察本人的征询题并及时纠正，以防止一些不必要的征询题发生。
