1、青青年犯罪 篇一：关于青青年犯罪的类型介绍 关于青青年犯罪的类型介绍 摘要：青青年犯罪类型、银川最知名的刑事律师、找银川刑事辩护律师、欢迎阅读：法律直通车为您提供对刑事辩护系列的免费法律征询征询题解答，假设您遇到刑事辩护方面的征询题，可以在本站向银川最知名的刑事律师征询。现有为您详解有关青青年犯罪类型 的知识，欢迎阅读。 青青年犯罪类型 狭义青青年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发给青青年犯罪概念所下的定义。它一般是指1425岁年龄段的人所施行的依法应当受刑事处分的行为。 1、附属性犯罪。青青年由于思维尚不成熟及社会经历的不丰富，容易成 为成人犯罪时操纵的对象，同时青青年由于对奸坏的识别才能差
2、，在作案时处于一种死心塌地的附属地位。例如17岁的骆某在与成年人李某所进展的盗窃活动中，一次又一次的充当“放风”的角色，事后未得任何赃物，但仍心于情愿地去做，仅由于李某平时给他买两碗面条，在他不顺心时说两句抚慰的话。为了这个简单的缘故，骆某甚至两三个月回家，与李某吃住在一起，连续做案十余次。 2、团伙性犯罪。青青年以一定的特征如地域、性格、年龄、同学等方式一个个的团伙，经常聚在一起，构成一附和，或碍于情面不好推托共同作案。团伙犯罪的一大特征确实是“一个老鼠坏一锅汤”，一个人带坏一群人。例如徐某等四人合伙抢劫一案，除徐某外其余三人都是在校学生。先是由徐某提出去打某某，在打人过程中又由徐某提议发生
3、了抢劫别人财物的行为。三名学生被捕入狱后，特别是后悔，认识到不该和徐某如此的人混在一起。 3、报复型犯罪。有些青青年在遭到不公正待遇后，或因处理不及时，或因对处理结果不能理解，就采取同样的手段去对付别人，从而走上犯罪道路。例如在校生雷某在本人和同学遭到社会流氓殴打，并被抢走钱物，本人 学校、，派出所报告又未得到及时处理后，出于一种报复心理，去打别人，抢夺别人财物和，从而走上了犯罪的道路，毁了本人的前程。再例如17岁的卢某上学时被校警殴打，尽管学校及时进展了处理，但卢某认为处理不当，辍学后，携带木棍，到校将校警打伤。 4、冲动型犯罪。青青年由于心理的不成熟，不易操纵本人的情绪，遇事不够平复，往往
4、做出一些事后本人也感到后悔的事，例如17岁的杀人犯赵某，由于骑车与他相撞，在遭到殴打和辱骂后，失去理智，掏出随身所带的水果刀，连砍数刀，致人死亡。被判无期后，深感后悔，希望用本人的例子教育别人。 5、无知型犯罪。这一类型的青青年罪犯缺乏最根本的常识，甚至入狱后，对本人的罪行仍不能有一个清醒的认识，例如抢劫犯胡某骑车与别人相撞,要求赔偿未得逞后,就强行抢走别人钱物,并不断认为本人的行为是正当行为,再例如抢劫犯李某认为找别人要点东西,不给打两拳没什么大不了的,甚至认为本人是正大光明的找人要,又不是偷偷摸摸地去偷,怎能算犯罪。此外还有一部分青青年由于对性生理方面的知识不理解,出于对性奇妙的向往而走上
5、犯罪道路,也应引起足够的注重。 假设你想理解更多相关法律知识，或者你想找银川刑事辩护律师打官司，就上法律直通车。作为国内最好的法律效劳平台，法律直通车到目前为止已有上万专业律师律所，效劳覆盖全国大中小城市。累积在线法律效劳5万多件，在线法律征询10万多起，成功推荐处理上千起诉讼案件。篇二：浅谈我国青青年犯罪的现状和对策 浅谈我国青青年犯罪的现状和对策 内容摘要：一份来自中国青青年犯罪研究会的统计材料令人震惊：近年来，青青年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，青青年犯罪已成了一个比较严峻的社会征询题，成为构建和谐社会的一大阻力。青青年犯罪特点；青青年犯罪的缘故分析：内因和外因；青青年
6、犯罪的应对策略 一份来自中国青青年犯罪研究会的统计材料令人震惊：近年来，青青年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下的青青年犯罪明显增加，其中十四五岁青年犯罪案件又占到了青青年犯罪案件总数的70%以上。青青年犯罪已成了一个比较严峻的社会征询题，成为构建和谐社会的一大阻力。他的主要表如今于：随着当今社会传播媒体的空前开展，青青年以敏感的心灵感受着时代的变化，自认为见多识广，早熟、早知、思维爽朗。而在另一方面，青青年犯罪也出现了一些新的特点，不管从犯罪动机、犯罪方式、犯罪的手段等等方面都发生了一些新的变化。针对这些变化，下面我谈一些本人不成熟的看法： 一、首先我认为我国如今的青
7、青年犯罪较以往，呈现出如下几个 1、从犯罪动机来看青青年的犯罪动机往往都特别盲目，具有冲动性，在不知不觉中就步入了犯罪的深渊。 这一点我们先从青青年的心理和身理来分析， 青青年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青青年在社会化进程中没有构成健全的人格，往往容易走上歧途，同时由于年青人逞强好胜，在进展违法犯罪活动过程中，常常带有特别大程度的冲动性。再加上他们的法律认识淡薄。因此往往并不是筹划好了的犯罪，而是在无意中就做下了血腥的傻事。如令人震惊的成都建筑职中学生刘飞杀人案。2004年10月13日上午，刘飞在中与周浩发生纠纷。当日中午，周邀人找到刘飞理论，双方发生打斗，在打斗过程中，刘飞拔
8、出随身携带的小刀朝周的胸部猛刺，随后又持路边店铺的一把菜刀追杀周浩。最终，周浩因心脏破裂引起失血性休克死亡。此案例中的刘飞在打斗过程中确实是由于法律认识淡薄，一时冲动拔刀相向，甚至还持路边店铺的菜刀追杀周浩，由此可以看出其心理的不成熟，由于他的逞强好胜，在冲动中将一件小事酿成了命案。 2、从犯罪过程来看，由于青青年的犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强，因此青青年犯罪大多在一念之间，它具有突然性。可以如此讲，大多数青青年犯罪都没有预谋，没有通过事前的缜密考虑和精心筹划，常常是遭到某种要素诱发和刺激，一时冲动，就可能立即萌发犯罪的意图，突发犯罪；而且想干什么就干什么，不计后果，从而酿成恶性
9、犯罪。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不擅长操纵本人。上述案例中的刘飞和周浩其事件起因就相当简单，犯罪过程极其突然。刘飞确实是由于周浩征询责的刺激，一时可能想不通，继而萌发了伤人的念头。而且不计后果，从而酿成了命案。 3、从组织构造来看，青青年犯罪具有团伙性，这源于青青年本身的合群性。崇尚江湖义气，在犯罪中往往组成团伙以聚力壮胆。从河南省有关青青年犯罪的一项调杳说明，在受调查的538人中，参与团伙作案的有309人，占60.55。从各地情况看，团伙作案普遍呈增多趋势。同时许多犯罪团伙有向犯罪集团开展的趋势。团体内不仅有头目、有名称，而且有纪律，施行犯罪时有打算、有分工，对社会危害较其他犯
10、罪更严峻。随着社会人、财、物的大流淌，青青年犯罪团伙流窜作案逐年增多。 4、从犯罪内心学来看，青青年的犯罪主体大多具有报复争胜的念头。这源于青青年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，可以获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻那么反感对抗，重那么予以报复，构成犯罪。犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用别人帐号上网被治理员觉察而被赶出网吧，2005年1月4日，犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧治理员李某打成轻伤，将另一治理员黄某的手划伤，公安
11、机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。检察机关经审查以挑衅滋事罪对犯罪嫌疑人杨某某批准逮捕。 由此可见青青年的报复心理有多严峻。我个人认为这类案例与暴力电影并不是毫无干系的。 5、从犯罪的手段来看，青青年犯罪趋于智能化、成人化、暴力化。智能化是指青青年在犯罪中所使用的工具越来越先进，并越来越多地采纳现代化的一些技术手段和方法进展犯罪。例如伪造证件、信誉卡，利用高科技手段破译、盗用别人密码，窃取钱财。这是由于青青年头脑灵敏，好奇易学，对当代科技的理解较为普及。不少青青年能利用电脑、电信等现代技术进展犯罪活动。如电脑黑客的犯罪，尽管为数不多，但破坏性大、后果严峻，不容无视。成人化是指犯罪手段极为成熟
12、老练。之因此如此，特别大部分是从电影、录像、电子游戏和黄色刊物中模拟出来的，还有的是经成年犯、累犯的传授、教唆而来的。暴力化那么是指青青年在作案中不计后果，手段越来越残忍。 二、青青年犯罪的缘故分析 ： 通过分析四周的案例，我觉得青青年犯罪的缘故可以综合为内因和外因两大方面。 1、内因是青青年犯罪的根源，是青青年犯罪的主观缘故。它在于青青年的人格还未健全，身体和心理两方面都处于发育时期，都还不成熟。他们的心理调理才能极差，意志、情感薄弱；情绪易亢奋。这主要表现为进入青春期的青青年，其生理发育十分迅猛，其各种心理活动具有较大的不稳定性和盲目性，这一时期的青青年面临着以是上的独立认识与经济上的对外
13、依赖、渴望成熟而身以发育不完备、希望走向社会而本身又特别难完全适应社会等一系列复杂的矛盾，这些矛盾使青青年易冲动、义气用事，并容易遭到外界的不良阻碍，假设引导不当，青青年就容易走上违法犯罪道路。 另外，我国是一个有着两千多年封建历史的国家，封建思想无时无刻不在阻碍着青青年的心理健康。一些青青年受封建剥削阶级的腐朽思想的毒害热衷于江湖义气和拉帮结派，他们为了朋友义气可以两肋插刀并置校纪国法于不顾，往往因此触犯法律。在众多青青年违法犯罪的案例中，有相当一部分是由于讲义气而触犯刑律的。 2、外因那么是促成青青年犯罪的导火索，是促成青青年品行不健全的重要要素，它主要表如今以下几个方面： （1）、社会环
14、境的负面阻碍。 社会主义市场经济的全面开展，促进了社会的全面进步。同时也出现了一些拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式的偏激倾向。社会现实及丑恶现象不时的腐蚀着青青年的纯洁心灵。青青年正处于人生观、世界观构成阶段，缺乏社会经历和明辨是非的才能。由于当今就业压力大，社会上特别多大学毕业生找不到工作，严峻阻碍了青青年上学的兴趣，产生厌学情绪，经常逃学。这就使青青年的教育有了盲区，在加上个别家长也大谈读书无用论，这也降低了关于青青年的吸引力，学校可以说是寸步难行。同时，严峻的就业困难，使一些青青年整日无所事事，久而久之走上邪道；在加上我们的大多数人不能正确认识社会改革中出现的贫富分化、一切向钱看等不正常
15、观念逐步构成；还有确实是社会上盗窃、抢劫、黄赌、斗殴、色情等犯罪案件以及影视、互联网传播的不健康、暴力、淫秽等丑恶东西的潜移默化。这些都大大阻碍着青青年稚嫩的心理，不经意间就诱导青青年走上犯罪的道路。 （2）、家庭教育的阻碍。 父母是小孩的第一任教师， 家庭是青青年的第一课堂，正确的家庭教育对青青年的健康成长是极其重要的。父母的行为对小孩起着潜移默化的作用。通过调查，我们的家庭教育往往存在以下征询题：一是父母行为不检点、不务正业，经常酗酒、赌博，这就严峻阻碍了小孩世界观的构成；二是父母教育方法简单、粗暴，对子女的过错、学习成绩不理想，不是打确实是骂，不尊重小孩的人格，在这种“高压”下，小孩的心
16、理容易畸形；还有确实是过分溺爱小孩，视独生子女为掌上明珠注重物质方面的满足，无视了思想品德的教养，娇生惯养，随着时间的推移，助长了子女的自私和奢侈；最后是父母没有履行好法定的监护义务，不关心子女，任其开展，不闻不征询。这些都严峻阻碍了青青年的身心健康，促使他们变色的对待社会，在社会中堕入犯罪的深渊。 （3）、学校教育的不全面。 学校是青青年学习,成长的主要场所。尽管素养教育已实行行多年，但不少学校还热衷于应试教育，片面追求升学率，无视德育教育，对一些根本的社会常识、做人道理和社会公德标准的教育不够；二是法制教育缺乏，特别少对学生上法制课、出法制黑板报等进展普法教育；三是在详细教育中联络实际缺乏
17、，盲目的超越阶段，无视了青青年成长特点和接受才能，满堂灌，使学消费生厌学情绪，甚至有的还逃学；四是有些教师岐视后进生，动不动就进展所谓的“批判”，甚至是人格欺侮，极大的损害了学生幼小的心灵，阻碍了身心健康；五是市场经济的阻碍，有些学校周末补课的要交补课费，无法参与补课，自认为低人一等，产生悲观，构成畸形心理；六是学校缺乏与家长的联络、沟通，没有及时掌握学生的心理、情绪变化，无法及时对学生的不良“苗头”性征询题进展抑制；七是班主任缺乏对本班学生的理解和关心，对学生的情况缺乏全面掌握；八是教师的教育方法缺乏科学，有的采取变相体罚，致使一些学生弃学、辍学，甚至漂泊社会。在校生在如此的一个环境中学习，
18、极易引起心理不健康，从而走上邪路。 三、预防青青年犯罪的对策： 如何更好地预防和防止青青年犯罪，我认为可以按照青青年犯罪的内因和外因,双管齐下，进展预防。1、抓好青青年的心理健康教育，促进青青年健全人格地构成。 当今的健康概念,已不再是单纯地指机体(或身体)的健康了。世界卫生组织早已确定健康有三个含义：机体健康、心理(或精神)健康、社会适应才能强。心理健康是一个人健康的重要组成部分。心理健康教育的目的是为了促进学生心理素养健全开展。同时,协助学生克服其成长过程中的心理不健康现象,或者更准确地说是心理障碍或心理偏向。从而促进青青年健全人格地构成，防止因主观缘故引起的犯罪。那何才能抓好青青年的心理
19、健康教育呢？我觉得主要在于家庭和学校。家长和教师应该以本人的实际行动和良好健康的心态去阻碍他们，用爱去关心教育他们。在教育中一定要防止本人的不良情绪对他们的阻碍。 2、抓好普法教育，实在加强青青年的法律认识。 开展青青年法制教育，加强青青年的法律认识和法制观念，对减少和预防青青年违法犯罪，促进青青年健康成长具有重要的意义，学校和青青年家长要引起足够的注重，我们的学校要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进展生动、直观的法制教育。如播放法制教育电视片，电影和专题广播，举方法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开方法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律征询活动，参观监狱，旁听有关刑事、民事、
20、经济、行政案件的审讯活动，请政法干警讲法制课，开展学生“带法回家”普法实践活动等，让学生在实践中加强法的观念。 3、抓好世界观、人生观、价值观教育，提高青青年区分是非的才能。 科学的世界观、人生观和价值观是指导青青年健康成长的指南针，因此，要用辨证唯物主义和历史唯物主义的根本原理来协助青青年树立唯物主义世界观，要通过生活小事、日常锁事协助青青年树立正确的人生观，同时，要向青青年灌输马克思主义科学的人生价值观，教育他们从小树立自尊、自信、自爱、自强、自立的价值理想，正确处理权利与义务、享受与奉献、消耗与制造、利益与责任、奉献与索取等关系，正确对待个人价值与社会价值、自我价值与别人价值的关系，使他
21、们在投身于中国特色社会主义现代化建立的伟大实践中，在为人民效劳和为社会作出奉献的同时，实现本身的价值。 4、加大社会投入，努力为青青年健康成长制造良好的社会环境。 （1）、社会是保障，政府应给社会制造更多的就业时机，让人们都有正事可做，防止待业青青年无序流淌。 由于特别多走上犯罪道路的都是待业青年，整日无所事事，生活无来源，势必去篇三：犯罪青青年的定义 青青年犯罪在中国大陆尚不是严格法律意义上的概念，而是犯罪学研究中及现实生活中经常使用的概念。青青年犯罪泛指青青年这一特别主体所施行的犯罪，亦即主体由儿童向成年过渡这个特定 年龄段（一般指进入青春期及青春期完毕），由于主客观缘故此施行的各种犯罪的
22、统称。 中国的青青年犯罪主要是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的人触犯了刑事法律而应遭到法律规定处分的行为。按照中国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十八周岁的为成年人。故青青年犯罪既包括未成年人中的青年犯罪（已满十四周岁至未满十八周岁），也包括成年人中的青年犯罪（已满十八周岁至未满二十五周岁）。但中国的青年司法制度主要是办理已满十四周岁至不满十八周岁的青年刑事案件的法律和制度，其中包括立案、侦查、强迫措施、检控、审理、判处刑罚、矫正与康复等。 一、 词义（辞典及百科全书的定义） 教育大辞书将青年期（adolescence）定义为：生理学上常将青年期界定为于青春期（puberty）与成
23、熟之间的时期；详细言之，当个体出现第一性征zheng及第二性征时，即为青年期的起点。唯个人出现性征的时间有特别大的差异，有的早在九、十 岁即开始，有的那么延至十四、十五岁才出现。此外，男女生出现性征的时间亦有差异。青年期的个体在躯体、情绪和认知开展方面皆有特别大的变化（王文科，2000）。 张氏心理学辞典将青年期，青青年期（adolescence）定义为：指由青春期开始到身心渐臻于成熟的开展阶段；女性约自12岁到21岁之间，男性约自13岁到22岁之间。准此，儿童期后到成年期之间的一段大约十年期间称为青年期。 The Penguin Dictionary of Psychology将青青年期（a
24、dolescence）定义为：指开展的一个时期，青春发动期的开始标示着它的开始，生理上或心理上到达成熟那么标示了它的完毕。应该指出的是，此一名词并不似外表看来那么准确，由于不管是青春发动期的开始仍然成熟的到达，实际上都不可能加以定义或予以详细的界定（Reber, 1995）。 社会学辞典将青年期（adolescence）定义为：指生命历程（life course）中介乎童年和成年之间的阶段，其标志是性征出现，但还未到达完全的成年地位或还未完全脱离出生或生长的家庭（family of origin or orientation）。在简单社会里，从童年向成年的过渡往往用举行通过仪式来表示，或者用男
25、青年的（较少有女青年的）年龄组来表示。然而在现代社会里，由于一再强调群众传播媒体所鼓吹的青年文化 （youth culture，这就使得青春期具有特别的重要性。在这些社会里，与较传统的社会相比，青年人必须选择本人的生涯（career）和性伴侣以及他们的一般生活方式（life style）。因此，青春期这个教育选择和参加工作的时期，也是生命周期中个人尝詴性行为和休闲行为的一个阶段。它也可能是一个疑心既存价值观念的时期，一个对抗父母的行为方式的时期。对独立的追求，自觉认识的加强和对自我的把握不定，也可能导致心理上的危机和心理上的失衡（周业谦、周光淦，1998）。 大英简明百科将青青年期（adole
26、scence）定义为：青春期（puberty）与成期（adulthood）之间的过渡时期（约十二二十岁）。特征是生理方面的改变、性情绪的开展、努力寻求认同、考虑方式从详细进展到抽象。有时视青青年期为一种过渡时期状态，在这期间他们开始脱离父母独立，但仍欠缺一种明确的社会角色定位。一般被视 为是一段情绪高涨和充满压力的时期（大英百科公司，2004）。 二、学者的定义 张春兴（2007）认为：青年期（adolescence）系指自个体生理成熟到心理成熟的一段时期，大致自青春期开始的约1112岁，不断到2122岁一段时期。青春（puberty）那么是个体身体开展到生理成熟阶段是为青春期；相当于小学高年
27、级到高中的一段时期。而青青年与青春期涵义接近，属于青年期的前半段。 翁宝美（2007）认为：青青年是儿童期和成人期之间的过渡。青年期的年龄下是以个体性器官的成熟为按照,上限是心智和社会开展成熟为止每个人的开展不一致，因此并无法明确的去界定时间，如今一般是界于11-21岁之间。 Lerner（2002）认为：青青年是第二个十年转机期，在如今期中，个人的生理、心理与社会特质由儿童转变为成人。 王焕琛、科华葳（1999）综合各家研究，认为青青年期似可以12-18岁称为青年，18-25岁那么称为青年。 三、政府及法规的定义 我国儿童及青年福利法第2条中规定：所称青年，指十二岁以上未满十八岁之人。 我国
28、青年事件处理法第2条规定：本法称青年者，谓十二岁以上十八岁未满之人。 我国青青年事务促进委员会（现更名为行政院社会福利推进委员会青青年事务促进工程小组）在参考各部会意见，以及对学制、各种相关法律做一整体考虑后，将12-24岁定为适切的青青年年龄界定（行政院，2005）。 由于物质与精神需要都只有在社会适应的前提下才能得到较好的满足，因此能否适应社会，对个体的生存与开展具有重要意义。在遇到冲突和挫折时，人们通常能采取适当的策略，调整本身的心理和行为，以适应社会生活。人类可以通过语言、风俗、法律及社会制度等的操纵使本人与社会相适应。其方式有适宜、革新、方式主义、退缩和对抗5品种型。社会心理学研究认
29、为，人们在社会生活中，当遇到冲突或挫折时，往往通过文饰作用、认同作用、代替作用、投射作用、压抑作用和反向作用等，使个人与社会获得良好的适应。长期社会适应不良的个体，由于其观念及行为不能为别人所接受，与社会相隔离，久之会产生精神病态。由于残障的存在或别人的社会偏见，特别儿童往往会出现社会适应困难，导致社会适应才能的下降或缺陷。培养他们的社会适应才能是特别教育的重要课题 社会适应 个人为与环境获得和谐的关系而产生的心理和行为变化。它是个体与各种环境要素连续而不断改变的互相作用过程。它有3个根本组成部分： 个体。社会适应过程的主体。 情境。与个体互相作用，不仅对个体提出了自然的和社会的要求，而且也是
30、个体实现本人需要的来源，人际关系是个体社会适应过程中情境的重要部分。 改变。是社会适应的中心环节。它不仅包括个体改变本人以适应环境，而且也包括个体改变环境使之适宜本人的需要。 个体在遇到新情境时 ，一般有3种根本的适应方式：征询题处理，改变环境使之适宜个体本身的需要；接受情境，包括个体改变本人的态度、价值观，接受和服从新情境的社会标准和准那么，主动地作出与社会相符的行为；心理防范，个体采纳心理防范机制掩盖由新情境的要求和个体需要的矛盾产生的压力和焦虑的来源。 改变环境情况 托尔斯泰说“世界上有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人都想改变这个世界，但没有想改变本人。”有时候,我们改变不了
31、我们四周的环境,但是我们却可以改变本人,改变本人对待四周环境的心态以及目光,到了那个那时候,你会觉察事实上四周每一样事物看上去都是那么美妙,那么环境不确实是已经改变了吗？日本著名演员高仓健开始无时无刻都在想着有朝一日逃离不利于本人开展的环境。正是由于他的这种方法，不仅让他赚不到钱，而且还面临着“下岗”的危机。为了生计，朋友告诉他努力去适应这个环境，要想让环境因你而改变是不可能的。后来，他试着改变本人，让本人的一切都融入到整个演艺界这个大环境中去，最后，他就像一只湖里的鱼适应了大海的环境，演艺界由他自由地畅游，成为了国际明星。挑那星也在其1995年的著作论社会适应中阐述了人们对改变环境的渴望。
32、心理防范机制 个体在生活中习得的某些应付挫折的反响方式。其目的在于减轻心理矛盾，消除焦虑，更好地适应环境。 S.弗洛伊德的精神分析学说最早提出防范机制的概念。他认为这是一种无认识的心理反响，用以防止为社会标准所限制的不能接受或不能直截了当表达的天分冲动，并使“自我”与“超我”和外界现实协调起来。精神分析学派认为，神经症的发病机制或主要病症是某种防范机制的结果，通过这些机制把不能被社会所接受的观念、情感或冲动从认识中排除出去，或转变为精神病症。 常见的和重要的心理防范机制有： 投射作用，即把本人不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用。 升华作用，即把被压抑的无认识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。 文饰作用，指一个人为掩饰易被别人取笑的行为去寻找理由为本人辩护；或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。
