1、小学五年级语文教案教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么小学五年级语文教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!小学五年级语文教案 一、师生问好 导入新课交流资料1、师：刚才的歌曲是什么?作者是谁?指名交流 生：长征 。生：毛泽东。2、师：你对毛泽东有什么了解?学生交流3、出示毛泽东图片，教师简介毛泽东：伟大的政治家、军事家、文学家。今天我们就来学习他的七律长征 。板书课题4、读课题。5、师：读课题后你有什么不明白的问题?生：什么是七律?生：什么是长征?出示诗歌教师讲解七律特点。学生交流对长征得了解。生：有两
2、万五千里6、师：拿出教师准备的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么?自由读后交流。7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：自豪地读课题。生读。二、检查预习 合作交流1、师：课前老师让同学们预习课文，现在检查一下词语。出示词语：磅礴 逶迤 生读词语2、师：把这些词语放到课文中你还认识吗?自读课文，注意读准字音，读通诗意。学生自读指名读 3、出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。学生自读指读齐读三、合作探究 披文入情1、师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗?生：等闲是什么意思?生：尽开颜生：逶迤生：磅礴 师：谁来帮帮他?生：2、师：谁来谈谈对诗句的理解?生：3、师：这是一座
3、座什么样的山?出示乌蒙山与五岭山脉的图片。生：高大 师：假如让你去爬过，你有什么想说的?生：太可怕了。生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。 师：可是在红军看来?生：走泥丸，腾细浪。师：你体会到了什么?生：红军战士的革命乐观主义精神。生4、师：诗中还有那些困难?生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，你有什么问题?生：怎么一个是“暖” ，一个是“寒”?出示金沙江图片。师：看到这种情景你有何感想?生： 师：难怪敌人说连一只鸟都飞不过来，红军过金沙江比登天还难。师：可是红军巧妙的把敌人的主力部队引开，不费一枪一弹过了金沙江。师：红军轻松过
4、了金沙江，你有何感受?心情怎样?生：愉快，高兴 师：带着感情读这一句。生读再读师：“暖”字表达了怎样的感情?你的心情什么样?再读。生读师：为什么铁索就“寒”了呢?出示大渡河上铁索桥图。师：走在这样的桥上，你有何感受?生： 观看飞夺泸定桥视频师：你看到了什么?生：红军在铁索桥上爬着向前冲。师：有很多战士怎么样?生：被敌人的子弹打中，牺牲了。师：试着读一读“大渡桥横铁索寒” 。生读师：是战士们用生命换来了胜利，这个“寒”字表达了什么样的心情?带着这种感情再读，齐读。5、师：战士们挺过来了，读最后两句。生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ” 师：说一说你对岷山的了解。生：这是一座大雪山。生：这
5、里终年积雪。生： 屏幕出示岷山图片 简介岷山师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”?喜从何来?生：就要胜利 师：三军指的是哪三军?生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。师：什么是尽开颜?生：就是全都笑逐颜开 师：带着胜利的喜悦再来读。生读师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。师：个个都笑逐颜开了。四、梳理拓展 积累运用出示地图看红军走过的路线与省份。师：红军的什么精神给你留下了印象?结合生回答板书：乐观向上 不怕困难再出示律诗师：这首诗写出了红军长征的过程与经历也写出了红军不怕困难、乐观向上的精神，让我们来放声朗读。自由读配乐朗
6、读教师配乐范读背诵古诗再次欣赏长征组歌师：会唱的同学随着唱作业：1、 搜集毛泽东的昆仑 、 六盘山自己读。2、 搜集长征中的故事。板书： 七律长征 乐观向上 红军 不怕困难小学五年级语文教案 一、导言：这节课我们学习 17 课，再见了，亲人，志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢?又表达了什么样的思想感情呢?这是本节课学习的重点。学习时，我们要通过重点词句的理解，领会文章中心、体会作者的思想感情。二、学习第一段：1、指名朗读第一段，其余同学思考，这段主要写什么内容：(志愿军和大娘告别听情景)板书：大娘2、分几层写的?(三层：请求回忆反问)3、请打出这段课文里的两个重点来出示小黑板你是根据什么来找的?(
7、根据课后提示来找的)这是一种很好的学习方法，说明你很会学习。好，让我们先看第一个句子。4、理解第一句：这是一个什么句?(感叹句)要表达怎样一种感情呢?看句子。有两句话，第一句说什么?(送打糕)板书、送打糕第二句说什么?(这真是雪中送炭)理解“雪中送炭”a.“雪中送炭”的本意是什么?(在隆冬风雪严寒中，有人送来炽热的炭火)b.在一般情况下比喻什么?(在别人急需时，给予帮助)c.在课文里是什么意思呢?(志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，正在这时，大娘送来了打糕，真是“雪中送炭”呀!)(1)还有更深的意思吗?在战场上拼了三天三夜，而且是空着肚子，如果是你会怎样想?(要是有吃的加点水也好啊!)当时
8、敌机封锁，可能吗?(不可能)这事被大娘知道了，大娘送来了打糕，这打糕，是怎样送来的?(冒着生命危险送来的)送去的仅仅是打糕吗?是什么?(2)不仅仅是打糕，而且是朝鲜妈妈慈母般的温暖，送来的是打胜那次阻击战的精神武器，送来了朝鲜人民伟大的爱。这就是雪中送炭!志愿军心里充满了对大娘的什么?(感激)指名朗读这句，然后齐读。5、理解第二句。这是一个什么句?(反问句)改为陈述句这儿也有两句，第一句说什么(大娘失去了唯一的亲人)板书失去孙子“唯一”是什么意思?(独一无二)大娘独一无二的亲人是谁?(小孙孙)为什么小孙孙是大娘唯一的亲人(其它人都被敌人杀了)这唯一的亲人又是怎样失去的(救伤员)板书、救伤员大娘
9、家有两人需要照顾，一个是一个是，他们都要救，在关键时刻，时间就是生命，大娘丢下了谁?抢救了谁?她不爱自己的小孙孙吗?哪儿可以看出?(爱，从抢救小孙孙看出来)我们可以想象到大娘面对炸平的房屋，怎样呼喊着自己唯一的关人?(孩子呀，别怪奶奶，奶奶是为了救叔叔，叔叔会为你报仇的!)大娘多么爱自己的小孙孙呀!可她把生的希望给了志愿军，把死的危险留给了自己的小孙孙，你体会到了什么?(大娘对志愿军真是比亲人还要亲，不是亲人胜似亲人，情谊比山还高，比海还深)这样的感情用陈述表达怎么样?(不强烈了)指名读，然后齐读。6、这段该用怎样的语气来读呢?(感激、崇敬)指名朗读，读到重点时，大家齐读。7、我们是怎样学这段
10、的?(抓住主要内容。分清段内层次。体会重点，词句)我们继续用这种方法学习后面的课文。三、学习第二段：1、默读课文第二段，自学。主要写了什么?分几层：找出的重点句是哪句?2、引导体会重点句?是什么句?(转折关系)看三个小句子：读第一句：干什么回来?(救老王)板书读第二句：为什么焦急?(小金花和老王回来了，妈妈还没回来)读第三句：等来的是什么?(噩耗)“噩耗”的意思是(亲人死亡的消息)等来的是什么样的噩耗?( )“同归于尽”是什么意思?( )妈妈为什么跟敌人“同归于尽” 。(小金花的妈妈知道自己已给暴露，如果不拉响手榴弹，金花和老王就有可能再次落入敌人的魔掌，妈妈为了救出老王，宁愿同敌人一块死去)
11、。比较、朗读。等来的是噩耗(书中句子)读起来我们为什么不同的感情?(悲痛、仇恨)指导朗读，然后齐读。3、同志们都伤心地痛哭起来了，小金花胸中充满了悲痛和仇恨?这两种感情中哪种最强烈?(仇恨)，从哪看出(但是你把脚一跺)同志们都伤心地哭了，小金花也应没哭啊!因为哪是自己的妈妈呀!她想哭吗?(想)但是她哭没有?(没有)她想哭却没有哭，从哪儿看出(嘴角抽动两下)，她悲痛哪儿去了?(她悲痛为对敌人的仇恨)，化悲痛为力量悲痛越大，对敌人的仇恨就越深。用这种感情朗读小金花多么刚强呀，今天刀子却落泪了，为什么?体会到什么?(小金花对志愿军真是比亲人还要亲)小结：看到刚强的小金花落泪了，志愿军叔叔也是心湿也不
12、好爱啊，谁来朗读本段。4、指句朗读，读到重点时，齐读。四、学习第三段：1、自学习本段，检查。(1)写了什么?(志愿军同大嫂告别听情景)板书，大嫂(2)分层怎样?(3)重点句是哪句。2、体会重点句：(1)这句是什么句?(反问，改陈述)(2)两个小句，读第一句：“代价”是什么意思?( )这里指达到什么目的?(表达对中国人民的友谊)为表达对中国人民的友谊，大嫂付出的代价是什么呢?(双腿受伤致伤)双腿是怎样受伤致残的呢?()板书：挖野菜从“血泊”你想到了什么?( )为什么用省略号?(那情景太残忍了，说不下去)大嫂付出的代价高不高?体会到什么?(比亲人还亲)大嫂架着双拐走了几十里来送行志愿军是怎样说的呢
13、?3、指名读，读到重点句处大家齐读。五学习第五段：1、汽笛长鸣，列车缓缓地开动了，从此我们就要和朝鲜的亲人分别了，让我们再向相处八年的亲人说声再见哟，谁来读?为什么志愿军称朝鲜人民为亲人?为什么说亲爱的土地?板书：土地，洒过鲜血。朗读。2、志愿军叔叔还有许多话要讲啊，可是无情的列车飞快地向前奔，谁来读?“再看一眼”怎样讲?“再停留片刻”怎样讲?再见了，亲人(某些过渡句摘录)一、板书课题，简介历史背景后谈话：那是一个多么难忘的日子啊在送别的火车站里，志愿军战士望着相处八年的朝鲜亲人，踩着曾经洒过鲜血的土地，怎么忍心离开呢?望着为自己赶走侵略者，重建家园的志愿军，朝鲜人民又怎么忍心分别哟?抚摸着亲
14、人的肩头，握着亲人的双手，有多少知心的话要说，有多少难忘的情要诉啊!一幕幕依依不舍的动人情景出现了。让我们也来到车站上，看看那激动人心的场面吧!大娘为志愿军送来的不仅仅是解除饥饿的食物，还送来了打胜那次阻击战的精神食粮。小金花拉着志愿军的手，还在那里不住的抽泣，一位背着孩子，架着双拐的大嫂从人群中挤了过来。汽笛长鸣，声声撕裂心肺，列车就要开动了，这么多的亲人，怎么能一一话别呢?望着舞动的鲜花，望着不断涌来亲人，望着熟悉的山山水水，志愿军战士只能满含热泪，深情地呼唤列车徐徐启动，缓缓驶出车站，朝鲜人民舞动鲜花，追着列车奔跑!志愿军战士从车窗里探出头来，不断地挥动着手臂，他们又一次深情地呼唤列车越去越远，终于消失在铁路的尽头。虽然看不见志愿军了，但朝鲜的亲人仍然站在那儿，静静地站着，任的热泪流尚，虽然看不到朝鲜亲人了，但志愿军战士仍在不停挥动手臂，再一次觉悟呼唤。
