1、学前儿童科学教育实验类活动的教学设计学前儿童科学教育实验类活动的教学设计 科学是一个知识体系科学是一个动态过程科学是一种世界观1.启蒙性 2.全面性 3.生活化 4.探究性 5.合作性 6.多样性1.有利于促进儿童的全面发展2.有利于儿童好奇心和求知欲的发展3.有利于儿童智力的发展4.有利于儿童语言表达的发展5.有利于培养儿童关爱环境、珍爱生命的情感态度 教学反思：举例讲解，学生更感兴趣且易于理解。身心发展规律学科教育目标学科学的特点和发展规律社会发展的需要纵向目标1.学前儿童科学教育的总目标2.学前儿童科学教育的年龄阶段目标3.学前儿童科学教育的月目标、周目标4.学前儿童科学教育的日目标横向
2、目标1.科学知识教育目标2.科学方法教育目标3.科学情感态度教育目标科学情感态度内容2.科学方法的内容3.科学知识的内容 教学反思：。了解学前儿童科学教育的内容选编原则。2.理解学前儿童科学教育的内容。3.掌握学前儿童科学教育的内容选编方法。 教学重点：学前儿童科学教育的内容选编方法 教学难点：学前儿童科学教育的内容选编方法 教学内容：观察认识动、植物探索自然现象操作各种材料体验科学技术及其对人类的影响掌握科学方法科学性和启蒙性系统性和整体性广泛性和代表性地域性和季节性时代性和民族性1.以科学领域教学内容为主导，进行分科教学2.以主题活动课程模式为主线，选择科学教育内容 3.已季节为主线，选编教学内容1.了解学前儿童科学教育的新方法。2. 掌握学前儿童科学教育的常用方法。1.观察法2.科学小实验3.劳动1.玩中学 2.做中学 3.想中学 4.试中学 5.用中学 教学反思：预定性科学教育活动2.选择性科学教育活动3.偶发性科学教育活动日常生活中的科学教育活动2.其他领域教育活动3.游戏中的科学教育活动 教学反思：
