1、英语论文之如何开展有趣的小学英语教学 心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模拟性强、生性好动，有意留意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调单调的，而一味以老师讲、学生听这种教学方式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直截了当阻碍学习效果 。因而，小学英语进展“情趣教学”，能够让学生在方式多变的教学中，不断处于兴奋、爽朗的状态，如此， 对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营建英语气氛学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比方，我们南方人学一般话，假设能到北方生活一段时间，受 到地道的一
2、般话的陶冶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的气氛下进展的。没 有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。如我对五年级新生，一开场上课就用英语向他们征询好，作自我介绍 ：Hello,boys and girls.Im your English teacher.My name is Deng jian ping .You may call me Miss Deng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.
3、课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!或者使用手势告诉同学们要安静。按照学生 读书、答复的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来鼓舞他们的学习动机，提高学 习兴趣。老师说这些话时，不必担忧学生听不明白而阻碍教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译， 使学生明白。其次，要淡化课堂认识，按照教材内容设计生活语境，如借学惯用品、互相打招呼、征询路、上学 、回家、道别等内容，让老师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛确
4、实在英美国家里身临其境地学习英语，参 与性特别强，使严肃的课堂变成了生动爽朗的英语交际场所。如此，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的 气氛中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板粉笔”的教学方式，而应习惯小学生的心理特征，采纳多媒体教学 手段。九年义务教育全日制初中英语教学大纲指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进展英语教学，形象直观，生动爽朗，有助于学生直截了当理解所学的英语。”因而作为现代教 育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进展教学。如此 ，就使学
5、生直截了当地、详细地获得英语知识。例如，我在教“学惯用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就特别直 观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、老师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，特别快就能掌握这些单词。有时也能够带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进展实物教学。有时可让学生作出 一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编
6、一些短剧进展即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实 物教学外，还要充分利用现有的电教设备效劳于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生细心听音， 认真模拟，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在 教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模拟这些不同动物的叫 声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow,dog,cat，课堂上响起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快 的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出
7、来，刺激他们的感官，加强印象。有条件的话，甚至可用录 像机拍下与课文内容相符的景象，进展录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，老师可预先在马路上 、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑 会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使 学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了特别强的临场效果。通过耳濡目染，极大地加强了学生的识记才能 ，加强了学习效果，把单调的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢?三、 使用身体语言（Body language)肢体语言在教学中是我们特别好的助手，既方便又明了。同学们能特别快理解和接受。例如：Stand up（将手从下往上举）.Sit down（将手往下压） ,I want to sleep（做出想睡的模样）.I am full.（双手在肚子前画个圆）等。手势和身体在英语教学中作用特别明显。老师容易叫，学生容易学。
