1、体育论文之我的体育绿色课堂观 绿色意味着旺盛的活力、预示着蓬勃的活力、孕育着绵延的生命绿色课堂是具有生命力的富有活力的课堂。活力、预示着蓬勃的活力、孕育着绵延的生命。 绿色课堂是具有生命力的富有活力的课堂。 体育教学有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又 不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。通过多年实践，我认为，把“教”与“ 玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。也是小孩们所喜爱的绿色课堂。一、“教”与“玩”结合的提出按照1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天分，在小 学时期的学生，兴趣广泛，好
2、奇心强，常常以直截了当兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发， 采取灵敏多样的方式，寓教于玩，如此既能加强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表达体育教学内 容，到达体育教学目的。2.小学生的身体素养决定了在体育教学中应注重“教”“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其 骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧才能差，易疲劳。这些都 说明青年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强斫宓淖饔茫？反而会给身体健康造成阻碍。因而，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使青年学生在上体育课过程 中有张有弛，无疑是必
3、要的。3.小学生的接受才能决定了在体育教学中应注重“教”“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生 ，理解才能和应用才能都比拟差，在体育教学过程中，我们常常会遇到老师讲的头头是道，学生却似明白非明白的 情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等兴趣活动来启发学 生理解教学内容，做到潜移默化。4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为 社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表达出能够开发学生智力、开展学生个性、加强学生体 质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要老师的精心教诲和学生的自我锻炼，“教
4、”，能够使学生明确 体育课的目的、原则、方法。“玩”，则能够促进学生消化理解教学内容，加强实践才能，同时，通过有目的 的“玩”，还能够发挥学生的潜能，开展其个性，加强其制造才能。二、“教”与“玩”结合的根本方法1.集分结合。确实是在体育课堂上，老师集中一段时间讲授理论知识和练习标准，然后将学生分成假设干个小 组以体育游戏方式进展应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进展单腿站立、单腿腾跃 、单腿跳接力等竞赛，把“教”与“玩”结合起来。2.课间穿插。确实是在体育教学过程中适当穿插一些兴趣游戏，以爽朗体育课堂气氛，刺激学生运动神经的 爽朗。如，在教授体操课时，可在课间放一段愉快的乐
5、曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈方式做体操；在 队列练习时，穿插一些把戏，等等。这些都能使单调、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生 参加体育活动的兴趣。3.命题发挥。确实是在教授某种体育运动标准后，由老师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自 己设计体育活开工程，本人组织体育游戏活动。4.内外联络。确实是把校内体育教学与校外学生体育活动联络起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育 标准要求进展，实现校外“玩”为校内“教”效劳。三、“教”与“玩”结合的原则要求1.效劳中心。即为教学教改这个中心效劳，把改善教学方法，加强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育 教学中“教”与“玩”
6、结合的出发点和落脚点。2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求 要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要方式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提 出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也确实是在“玩”的 过程中要表达教的意图，实现教的目的。3.按部就班。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的方式、内容 在结合上日益严密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进展各种“玩”的活动，如在低年级学生 中练习躲闪才能可组织开展比拟简单的“老鹰捉小鸡”游戏活
7、动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的 躲闪游戏活动。4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因而，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须留意 分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏征询题的发生。四、“教”与“玩”结合的实践效果1.加强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学方式和体育教学内容，满足 了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的交融和在情趣上的共鸣。因而，在体育课堂上， 学生精神饱满，兴致勃勃，自觉、主动地参加各种体育活动。2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生
8、积极参加体育活动，使 学生的运动量增加，到达了运动负荷。通过“玩”到达了学生运动量，促进了体能的加强。3.加快了学生的个性开展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营建了一个比拟自由、民主的宽松环境， 给予了学生一些独立自主的权力，使学生能够按照主观愿望，运用获得的根本知识和技能选择与个人爱好和体 能实际相习惯的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的开展。4.促进了学生的智力提高。“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更宽阔的知识天地，促使 学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面开展，促进了思维、推断、经历等方面才能的加强，为学生 智力的提高制造了条件。
