1、幼儿园小班教学计划想长脚的石头带反思小班教学计划想长脚的石头反映了适用于小班的以语言为主题的教学活动，以便小孩们能够在小组面前大胆地表达本人的办法，体验小石头的情绪变化，并理解小石头的形状鸡，小猫和小鸭的脚以及初步理解脚的作用，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目的：1.体验小石头情绪前后的变化2.能够在小组面前大胆表达您的办法3.理解鸡，小猫和小鸭的脚的形状，并理解脚的作用。3，喜爱并尝试制造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。3.对文学作品的兴趣发芽。困难重重1.活动重点：理解故事的根本内容。2.活动中的困难：大胆表达本人的办法。活动预备：1，材料制备:PPT，小石头项
2、链，动物和动物脚的教具2，知识经历:的故事想长脚的石头活动程序：（1），对话的介绍（视觉感受和对小石头因幸福而悲伤的缘故的讨论。）1.小孩们，谁能告诉教师我们有几英尺？那你的小脚如何办？ （吸引小孩们的留意力并激发他们表达的欲望）2，我们每个小孩都能够用你的小脚丫去非常多地点，确实非常快乐，今天教师也有一个好朋友，那儿有一块小石头，圆的，光滑的，像鸟的蛋，这是每天我在草地上晒太阳，闻着花香。你看，它也非常幸福。 （ppt1）3，观察ppt2，看看小石头如何了？猜猜为什么小石头不快乐？教师：小孩们是如此认为的。小石告诉教师，有一天他看到别人能够走来走去，他能够到任何地点去看看，小石头的心能够被羡
3、慕！咨询题：您能想到协助小石头的方法吗？儿童能够自由讨论和交谈。师：感谢您协助小石想了非常多方法，但是小石也想了方法。让我们看一下小石头，想方法。（2）过程视听经历能够理解故事的前半部分，并讨论小动物脚的作用。1，播放ppt3、4咨询题:它询咨询哪些小动物借脚？那么，小动物会把脚放到小石头上吗？尽管小鸡和小猫没有将脚放到小石头上，但小石头没有放弃。2，玩PPT5咨询题：1如今小石头从鸡，小猫和哥哥那儿借来了，但是它们的脚对本人有用。哪个小孩能够分辨本人的脚？那我如今依然个小孩。协助教师将小动物和他们的脚粘在一起。2小孩，小鸡，大兄弟，大兄弟没有把脚放到小石头上。假如您是小石头，您的心情会怎么样
4、？理解故事的后半部分，并讨论为什么小石头变得欢乐。1.看着pp6教师讲故事的后半部分。咨询题：小女孩去哪里放着小石头？小石头的愿望实现了吗？（3）总结尽管小石头没有长脚，但在小女孩的协助下，就像长脚一样，我和小女孩一起去了非常多漂亮的地点，度过了愉快的光阴。延期教师：假如是你，你想在哪里拿一块小石头？如今请小孩们来教师那儿，拿一块小石头。每个人都能够和爸爸妈妈一块小石头，四处看看。活动反思想长脚的石头是一个简单而有趣的童话。故事中的语言非常简单，陈述被重复了非常屡次，而三足的陈述只是单石的单方面陈述。 XX你为我用脚吗？另一方没有语言能够答复，只是摇了摇头，回绝依托脚来回应。大概非常无聊，无法满足小孩模拟的愿望。这也不利于儿童学习语言，词汇和句子形式。因而，我在三个小动物对话中添加了响应对话。 不，不，我会用它。 因而添加使句子更完好。该活动增加了一个小孩扮演的角色。小百科全书：石头，通常是指由于外力而从大岩石上脱离的小岩体。它附着在大岩石外表。它通常为块或椭圆形。外表粗糙，有些光滑，质地坚硬易碎。硬。
