1、政治(思想品德)论文之初中学生思想品德教学方式改变后的点滴感受 靖宇三中朱秀娣改革之风吹遍祖国大地，靖宇三中也伴随着这股改革之风魏然挺立，在刚刚送走了“二多二少二自主”的教研课题之后，我们又迎来了“三疑三探”的教学方式的改变。就在这股改革之风还在微微吹起的时候，我开场了漫漫的教学方法的改变之程，自从上次，全县的中小学老师在电影院观看完了西峡的三疑三探的教育讲座以后，我在我的教学中也开场浸透了初中思想品德三疑三探教学方式，恰巧我校就又开场了新一轮的课题研究，因此三疑三探教学方式便成为了我研究的方向，我作为年青老师，有点不习惯，在教学中运用的也不是特别好。通过学习习惯，这一段时间以来，通过给学生上
2、课的实践，我对初中思想品德三疑三探教学方式有了一点新的认识，对初中思想品德三疑三探教学方式的内涵也有所理解。我对初中思想品德三疑三探教学方式重新认识主要有以下几点：1、借助相关的视频动画、与教学内容相关图片、漫画、歌曲、等辅助课件协助学生理解相关的知识点。课文中的相关故事配上直观形象的插图或视频，让教材和辅助教参等有机结合在一起，明晰地让学生理解各个知识点的意思以及在生活和习题中的运用，如此，学生便可以特别快理解相关知识点以及知识点在生活中的运用，这也减轻了我如何引导学生理解知识点和运用的苦恼。2、我也本人制造课件，让明晰的课件图片与知识点一起出现，或者让多彩的图片感染学生的视野，学生看看课件
3、，就特别明晰的学到了一节的重点知识，也提高了他们思想品德学科的积极性。3、通过多种途径，扎实训练。（1）、在这一节课，我本人制造跟知识点相关的图片、故事、案例等，反复训练，让学生来看着图片答复，用如此的方式来带动他们学习思想品德的兴趣，也起到了一定的效果。（2）、提出一些与课文有关的征询题，让学生本人去探究，然后让学生答复，激发他们的探究兴趣。（3）、让他们本人大声朗读课本中的正文部分，在朗读中体会要求学生掌握和理解并学会运用的知识点，在本人的体会中也经历了相关内容，到达了为设疑而做预备的目的。（4）、为了让他们完全掌握正文部分知识点的内容，让学生本人设计几道题来稳定新知。（5）、我也设计几道
4、题，来稳定他们对新知识的掌握与理解。在答复时，让学生答复，选择中、优学生补充的方法。如此，目的让学生完全掌握。4、通过质疑再探，让学生提出更有见解的征询题。在通过了几课时的研究以后，觉察这种教学方式是“自主设疑找出疑征询点发挥主动性（与预习可同步）学生点评文本或是提出征询题质疑文本，检查预习成效”。在这一过程中，老师需要全力以对，凝神而为。由于学生的征询题五花八门，对征询题的答复也是出人预料的。如此，老师掌握课堂的才能得到考验，驾驭课堂的才能得到调查。老师不仅要参阅相关材料，熟知文本，要有本人独到的见解与感受，更要有敏捷的思维，表达出课堂机智，针对学生的征询题一一予以化解，才能拥有精彩的课堂，爽朗的气氛和学生主动学习的热情。而在此过程中，我们不要轻易否决学生的观点见解，而应予鼓舞，不必迷信参考书上的答案。由于在同一文本面前，老师，学生以及各种参考书，都应是处在同一起跑线上，具有平等的地位。以上这些点滴的体会确实是我对初中思想品德三疑三探教学方式的初步教学理解。我相信我会在以后教学中通过不断探究，也会更进一步应用好三疑三探思想品德教学方式
