1、大班有趣的风教案大班有趣的风教案 活动目标：1.对探索如何产生风感兴趣。2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。3.大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效活动准备幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶、泥工板、花雨伞。教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水 自制测风仪，PPT 课件。材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。活动过程一、引题激趣1谜语引出师：今天，我给大家猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。 ”它是谁？风2梳理经验师：你平时感
2、受过风吗？你是怎样感受到的？幼：冬天的时候很冷师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风3师小结：原来，风就在我们的身边。二、探索风是怎样产生的1.介绍材料，幼儿第一次操作师：你们会制造风吗？师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本2.交代操作要求：四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？幼儿操作，师巡回指导师：你用了什么材料，什么方法产生风？雨伞撑一撑、转一转书本翻一翻扇子扇一扇矿泉水瓶捏一捏书本翻一翻、扇一扇泥工板扇一扇3师幼交流师：你对风有什么问题？师：为什么会产生风？幼：人动了，就会产生风。师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？幼：空气越多，就会有风。幼：冷了就会产生风三、尝试产
3、生大风和小风1、教师实验2 个鱼缸师：没水的鱼缸里有空气师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动请一幼儿上来感受出示侧风仪教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风师：为什么会产生大风和小风？2、第二次操作怎样用这些材料产生大风和小风？师：你是用什么材料产生大风和小风的？幼儿演示、讲解师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！四、初步了解风的用途师：你们喜欢风吗？为什么？幼：很暖、很舒服师：风还有更多的本领呢！出示 PPT图片一：风车图片二：蒲公英图片三：帆船师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎
4、么样？出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。材料能引起幼儿积极互动。这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。 ”在第二次材料的提供上，没有层次
5、性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。大班有趣的风教案 1.; 扇子人手各一。2.; 花、草、树头饰各一。3.; 诗歌电教片。过 程：一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。1. 玩扇子引出风。2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。二诗歌欣赏风在哪里 。1集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友2集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。3结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。4欣赏表演。5集体边朗诵诗歌边表演。三鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。四仿编诗歌。1讨论风还会和谁做朋友。2请小朋友看录象欣赏风的朋友。3教师示范。4幼儿仿编。5串连编好的诗歌。6看图象集体朗诵编好的诗歌。五游戏玩风车 。
