1、激活兴趣 探索“冰山”提升素质-关于开展阅读选修课的探讨张秀清首都医科大学附属中学 01083401738-8010北京市丰台区右安门外翠林小区二里 22 号 100069教育部颁布的语文课程标准 ，为广大师生的教与学上开辟了广阔的天地，为全面提升学生的语文素质提出了一条明确的途径。特别是课标中有关阅读选修课的部分，使语文教学真正成为知识性、兴趣性、时效性三维一体的实践活动。因此它深受广大语文教师的欢迎。冰山之所以壮观，是因为它的八分之七在水面之下。这虽然是海明威创作时的感受，将它移用到语文阅读教学中也不无道理，语文教师不仅要引导学生欣赏感悟露在水面的“八分之一” ，更要以自己的灵感和睿智去循
2、循善诱，引导学生到水里去探索水面之下的“八分之七” ，而阅读选修课正可以担当起这一任务。一、开设阅读选修课我校极为重视学生语文素质的提高，决定在高二年级开设语文阅读选修课，并提出了“六定”原则，即定辅导教师，定参与学生，定活动时间、地点，定活动计划，定阅读内容，定评价形式。在自愿的前提下，有 40多名同学报名参加。我们每星期五下午 1：30-3：30 为语文阅读选修课时间，并明确地写进了课表。“凡事豫则立，不豫则废” 。我们负责辅导学生的语文教师，认真学习了语文课程标准中涉及阅读选修课程的有关内容。大家集思广益，根据自己的兴趣和专长制定了初步的辅导计划，划定了辅导内容。我们觉得：强迫学生读他不
3、喜欢读的书，如拉他下地狱；诱导学生读他喜欢读的书，他就会乐此不疲。基于这一点，并考虑到学生的个体差异，不同兴趣和不同需求，鼓励他们在一定范围内自主选择读物，最后找出师生在特长、兴趣爱好等方面的结合点进一步完善了选修内容和选修计划，写出了切实可行的辅导教案。开课的第一天，我们首先向学生讲了开设阅读选修课的意义，向学生提出了读书建议并推荐了优秀课外读物的建议书目。我们指导学生精读了红楼梦等中外名著。为了增强阅读课的生动形象性，我们还配合读物组织学生观看了有关光盘的影视。当学生有了一定的阅读量和感性认识后，我们又进一步教给学生具体的阅读方法。如阅读小说要从了解情节、分析人物形象及典型环境入手；阅读欣
4、赏诗词要从写作背景、作者心境、意象、语言和其他表达技巧等方面入手等等。除了掌握必要的文体知识之外，还应有必要的语法修辞逻辑文章方面的知识，这样才能使阅读由必然王国走向自由王国。每周五下午，在我校阅览室里总会看到这样的场景：同学们或咀嚼着古代文化典籍，或专注着中外文学名著，或手捧着图文并茂的报刊，专心致志，他们怀着平静轻松愉悦的心情在静谧温馨的阅读氛围中遨游于知识的海洋中，撷英揽萃，流连忘返。当代中学生最缺少的不是知识能力，不是竞争意识，而是道德情操，意志信念等非智力因素和优秀文化传统方面的素养，他们认识上的肤浅甚至偏激，思想上的苍白甚至自私，直接影响其做人，但是他们穿越了时空的隧道与孔子、孟子
5、，与岳飞、苏轼，与巴尔扎克、马克.吐温等人做心灵的交流与碰撞时，他们的心底会产生一种强大的震撼力，他们的心灵被浸润了，被洗礼了，被感动了，他们的道德情操在潜移默化中提升了。一年多来，在老师引导下，参加阅读选修课的学生们阅读了论语 、孟子 、 唐诗三百首等十多本古代经典，阅读了红楼梦 、 欧也妮.葛郎台 、 简爱 、 老人与海 、 莫泊桑短篇小说选等十多部小说；还阅读了收获 、 当代 、 哈利.波特 、 读者 、 青年文摘 、 世界博览等举不胜举的当代刊物。 为了表彰和鼓励学生的阅读成果和阅读热情，评价学生阅读积累的效果，也为了进一步巩固和激发他们的阅读兴趣，开扩他们的文化视野，我们举行了丰富多
6、彩的评价检测活动。一年多来，我们在学校橱窗内开办了三次以“读中外名著，谈人生感悟”为主题的读后感展览和两次图文并茂的手抄小报展览；在高二年级范围内多次召开了读书心得交流会、以“弘扬中华民族优秀传统”为主题的大型朗诵会、以“父母在，不远游”和“青年学生上网的利与弊”为辩题的辩论会。利用多媒体搞了两场阅读选修课的课件展览。其中有伊索寓言的课件，内容包括作者伊索简介、主题内容、精篇评介和读者感悟四部分。另有李清照词声声慢 醉花阴 、笛福的鲁宾逊漂流记 、曹雪芹红楼梦中关于薛宝钗、林黛玉人物形象、鲁迅的呐喊等课件。看着屏幕上多彩的画面、形象的插图和流畅的语言表述，听着同学们声情并茂的解说，不但广大学生
7、观众惊叹不已，就连老师们也喜上眉梢，惬意极了。 与此同时，各班黑板报也积极配合，常常介绍一些中外名著，推荐一些名人名言，登出一些精彩的读书笔记。每一次活动结束后，我们都选出优胜者，颁发奖状奖品，以资鼓励。这样，不但使参加选修课的同学有成就感，而且那些局外同学也跃跃欲试，踊跃报名加入。由此，阅读小组的人数由原来的 40 多名增加到 80 多名。一时间，在高二年级形成读书的热潮，学生真正认识到了读书是他们的第二课堂，是他们的人生需要，也是培养他们学习能力的必由之路。图书馆的老师对语文老师说：“学生借书川流不息，把我给忙得不亦乐乎。 ”二、开设阅读选修课的意义古人云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有
8、圣道，弗学不知其善也。”课外读物的“旨”与“善”是什么呢？一言以蔽之：就是古今中外的文化精髓，就是对人生有指导航向作用的方向标。首先，一部部一篇篇古今中外高品位的读物，使同学们受到了优秀文化的熏陶，促进了他们形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，培养了他们的审美情趣，激发了他们的求知欲望。下面摘录几条学生的感受可以证明。生一：钢铁是怎样炼成的 、 假如给我三天光明使我们懂得了对待人生的不幸要积极、乐观、拼搏，碌碌无为、虚度年华是人生的悲哀。生二：老人与海告诉我们：“人可以被毁灭，但不能被打败” ，不断挑战生命的极限，永不言败才是当今社会真正的强者。生三：岳飞的满江红告诉我们：做人要有民族感、
9、爱国心，过去“天下兴亡，匹夫有责” ，今天祖国强盛，匹夫同样有责，青年学生要为祖国的强大、振兴而不断学习，充实自我。总之，通过阅读选修课，同学们树立了积极向上的人生观、价值观和正确的金钱观，提升了做人的目标。其次，通过课外阅读这一心智活动，学生们的专注力、观察力、联想力、想象力得到了增强，从而提升了他们的思维能力和创造能力。其中一小组同学做了欣赏徐志摩诗再别康桥和偶然的课件，由于陶醉其中，诗兴大发，即兴写了别了，母校 、 人生航标两首诗，在屏幕上展示后，同学们赞不绝口，竟称他是徐志摩弟子。不仅如此，阅读选修课还促进了语文课堂教学，课堂上，同学们阅读兴趣浓厚了，语感能力增强了，理解能力提高了，举
10、手发言踊跃了。最后，阅读选修课为学生们的写作积累素材，为他们谋篇布局起到了示范引路的作用，它给学生的语文学习特别是作文带来了“源头活水” 。他们在作文课上不再“山穷水尽”抓耳挠腮了，他们作文的内容丰富了，作文的构思新颖了，作文的语言也通顺了。 “问渠哪得清如许，唯有源头活水来” ，朱熹的两句观书有感，道出了我们的阅读选修课与作文课的密切关系。一年来，有 60 多名学生的佳作在校刊春芽上发表（共 100多人次） ，在“春蕾杯”作文竞赛中有 20 多名学生获了奖，在各种“读名著，谈感悟”的活动中有 600 多人次写了读后感，有 30 多人次的手抄小报在学校展览。总之，阅读选修课不但能教会学生做人，
11、而且能教会学生作文。三、迎接挑战 充实自我 不断创新阅读选修课的开设对语文教师提出了新的挑战和要求。语文老师只有率先垂范才能做好学生阅读的引航人，韩愈所说的“师不必先贤于弟子”应该是暂时的，而非长远，师在自己的专业上，在人格上应该永远的“贤于弟子” ，否则，就会被新的“课程标准”带来的教改浪潮所淘汰。阅读选修课的开发要求语文教师.首先要有危机感和活到老学到老的治学态度。在知识猛增，信息爆炸的今天，教师只有坚持每天读书，不断充电，永远储备，努力探索与创新，才能有自己教学上的 “源头活水” ，才能使自己面对学生的不断需求时，像自来水一样，一开即出。其次，语文老师要有既专又广的文化素养。所谓“专”即
12、语法修饰、逻辑、文章等知识，所谓“广”除专业知识外，还指心理学、社会学、美学、哲学、历史地理学、甚至一些自然科学知识。这样，在自己阅读时，才能有较深的感悟，把书由“厚”读到“薄” 。在辅导学生时，才能做到深入浅出“由薄到厚” 。最后，语文老师要有先进的理念和开拓精神。飞速发展的时代急需勇于开拓创新的人才，勇于创新的人才需要具有开拓精神和勇于创新的教师来培养。阅读选修课正是全面提升学生语文素质，培养学生探索精神的有效途径。而阅读选修课是语文教改中的新举措，也是对语文教师的新考验，在实践中没有前人的经验可以借鉴，一切全凭自己的不断探索，要在干中学，在学中干。有了以上几方面的素质，教师才能在指导学生课外阅读活动中居高临下，游刃有余,才能最大程度地激活学生发散性和创造性思维，去发现读物中深层次的内涵并写出富有创意和个性的人生感悟，做到发现“冰山” ，探索“冰山”,提升语文素质.
