1、2017小学语文预习办法有哪几种 我们收拾的小学语文预习办法，期望你喜爱。语文课前预习需要1、读课文至少3遍。需要：读通读顺，没有读错和重复读的状况，尽量做到有感情。2、标出每一篇课文自然段序号。3、圈出当课的生字，-划出生词，难理解的词可查词典理解记录。4、筹备字卡，组词认读。5、找出本课生字中易错或难写之处在课后田字格中进行标注。6、在课后田字格生字头上写拼音，各组2个词语。7、遇到文中不明白的地方用?标出。8、依据课文的内容和自身的理解，搜集有关的资料。语文课前预习的办法通读全文。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是知道课文的大概意思，
2、如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉大家哪些常识，抒发了什么样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。读准字音，知道字词含义。参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会讲解的词，不好理解的语句。那样同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解，那样阅读时可以对照注释，自身弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那样
3、就要借助工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。这种办法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种办法学习。譬如张海迪，她靠自学翻译出了海边诊所这本书。这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她采用工具书有很大关系。她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最后完成全书的。由此可见，查阅工具书在预习上或在学习上，都是一种有效的办法。朗读反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉自己的内容;第三遍要注意文章结构，写作办法。摘抄可以把自身认为应该积累
4、的词语句子和自身认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提升。考虑通过一系列的预习活动，在对课文初步知道的基础上，考虑一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪几种问题不太了解，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，准时记录下来。预习时还需要多用心剖析，找出疑问，可以记在预习笔记上，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。古人说：学而不思则罔，说的就是这个意思。综上所述，读课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特征、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而默看查问朗读摘抄考虑，便是预习
5、课文的常规性步骤。语文课前预习的意义1.从形式上看，预习是学生自由探索的空间。课前预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新常识的流程，体现了学生学习的独立性。预习时学生根据自身的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的常识，学生是预习活动的独立主体。2.从功能上看，预习是学生训练自学能力的舞台。小学语文教程具有内容生动形象、语言丰富、情感性强的特征。预习时学生通过运用已有的常识和经验剖析教程、理解教程，感悟作品的思想情感，能训练自主学习能力。在实质生活中大部分经常预习的学生，自学能力都强，学习也更主动、学习成效也更好，这就是证明。3.从程序上来看，预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过
6、的学生，不仅对教学内容有了肯定认识，还会有困惑和收获。课堂上，这类学生注意力集中，能主动地参与到老师所讲授的常识当中来，认真地考虑老师提出的问题。同时又可提出预习中遇到的问题，师生共同探讨。改变了教师讲、学生听的被动学习局面，使预习者成为学习的主动者。杨再隋教授说过：在学习新常识前，让学生借助一些学习资源进行适当的预习，以打造旧知与新知之间的联系是必要的。捷克教育家夸美纽斯也曾说过：一切后教的常识都要依据先教的常识。理解新常识需要旧常识作基础，预习可以使学生发现旧的常识结构中的薄弱环节，在上课前飞速补上这部分常识，为听课扫清障碍。课前预习了的学生，他们在预习流程中，遇到不懂的地方，会准时去查资料解决，如果未能解决的，他们会有意识地记下来在课堂上更认真地、有侧重地听讲。经过老师的讲解或启发，他们对问题的理解会愈加深入，从而提升了他们的听课效率。可见，预习是对课堂教学的筹备，是学生带着自己的经验和背景提前学习、得出自身独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻、更有效。所以这一习性更应看重、培养和推广。标签：学习方法通用学习方法
