1、多彩的秋天诗歌活动教学方案1、感受诗歌充满情趣，形象化的语言，理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。2、能够安静入神地倾听，提高欣赏诗歌的能力。3、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的喜爱之情。知识经验：已实地感受过秋天农民丰收的情景，并讨论过。资料准备：诗歌图片一张，配乐朗诵诗歌录音。教师一边指着桌面上孩子在远足活动中收集回来的种子，一边说：1、你们看，桌子上都是什么呀？幼儿扁豆、山芋、黄豆、水稻等。2、这些都是哪里来的？幼儿是上次远足活动中收集到的。3、原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有哪些果实呢？幼儿各种水果和种子。1、师：“好的，让我们一起来听听，这首
2、诗歌中都有哪些是果实？”教师朗诵一遍诗歌，幼儿倾听，回答老师的提问。2、师：“刚才你都听到诗歌中有哪些果实？”3、教师出示背景图片。教师边指着图片，边念诗歌内容，帮助幼儿进一步巩固。师：“你听到了什么样的橙子？”“你听到的石榴又是什么样子的？”4、教师帮助幼儿分析诗歌内容。师：“为什么说， 石榴是咧嘴笑，橘子是小灯笼似的？”教师播放录音：“让我们再一起来欣赏这首优美的诗歌吧！”鼓励幼儿轻轻跟着录音机朗诵。师：“这首诗真是太美了，现在要请你来做做小诗人了，我们要有感情地将诗歌朗诵出来。 ”活动分析：在学习的过程中，孩子们遇到的困难主要是修饰词。比如：黄澄澄的梨子，一串串水灵灵的葡萄。这两个叠音词，孩子们总会忘记，在反复阅读的过程中，才能够记住。在最后集体朗诵的时候，孩子们的朗诵缺乏感情，有的孩子们好像很不安定。我想这也许是他已经会念这首诗歌了，对集体朗诵就失去了兴趣。而我如果利用录音机，告诉孩子们：“我们把自己朗诵的好听的诗歌录下来。 ”那他们一定会非常的认真，情趣一定很高。在朗诵的时候，季佳妮，还主动提出了这样一个想法：“我们可以这样说，秋天来到了，你瞧，一只只红红的苹果。 ”这时，很多孩子都有了自己的想法。他们看着黑板上的图画，都能够很好的说上两句。看得出孩子们都有了自己仿编诗歌的想法了。所以在课后，我们就可以让孩子们在区域里进行该诗歌的仿编活动了。
