1、,自主学习初体验,赏析示例六国论,名师课堂 一点通,知能提升巧应用,整体 宏观 把握,探究点一,语段细解赏析,第 五单 元,探究点二,探究点三,探究点四,美文迁移应用,故事素材大观,拓展阅读积累,说作者(一)简介：苏洵(10091066)，字明允，旧传号老泉。眉州眉山(今属四川)人。应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的权书衡论几策等文章，认,为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名
2、因而大盛。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，任为秘书省校书郎。后与陈州项城(今属河南)县令姚辟同修礼书太常因革礼。书成不久，即去世，追赠光禄寺丞。(二)作品：嘉祐集。(三)评价：北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三 苏”，“唐宋八大家”之一。, 寻背景作者处于真、仁、英宗三世。其时，西、北方边患严重，宋军和辽军、西夏军大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“澶
3、渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国士,气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然答应。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆为敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似，且有过之而无不及，后果将不堪设想。苏洵为此心忧，忧而思救，于是写下了这篇醒世文章，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。,链常识论是一种论文文体，按韵术：“论者，议也。”昭明文选所载：论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如史记后的
4、太史公曰二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。如六国论。, 览译文(教师用书独具),看结构,本文着重论述了六国破灭的原因，借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事侵略采取以贿赂求和、苟且偷安的退让政策，劝谏北宋王朝以六国为鉴，不“为积威之所劫”，而要奋起御侮以维护其统治。1借古讽今，切中时弊本文从历史与现实结合的角度，依据史实，针砭时弊，切中要害，发人深省。,知文意,赏技巧,2论点鲜明，证证严密文章围绕中心论点展开论证，逻辑严密，脉络清晰，结构严整。3语言生动，气势充沛本文语言有强烈的感染力，不仅以理服人，而且以情感人。再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使
5、文章章法严谨，富于变化，具有充沛的气势和雄辩的力量。,突破词句,不是,不定代词，相当于“有人”,因为,承接上文，表示原因，有“因为”的意思,形容词活用为动词，完整地存在,所以，因此，连词,2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)六国破灭，非兵不利，战不善。 ( )译文：_(2)赂秦而力亏，破灭之道也。 ( )译文：_答案：(1)六国被灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法。 (意念上的被动句)(2)贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的道路啊。(判断句),文理赏析,C作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇
6、的主导作用。 D两个分论点实际上是从反(第一个分论点)正(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点的，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。 解析：D项应为“正(第一个分论点)反(第二个分论点)两 方面”。 答案：D,突破词句,古今异义词，那实际情况,形容词作名词，小的方面，大的方面,他的，他们的,古今异义词，祖辈和父辈,冒着,通假字，通“餍”，满足,古今异义词，到(的结局),适宜，得当,用,才,用,5翻译下列句子，并探究句式特点。(1)子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。( )译文：_(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。 ( )译文：_,答案：(1
7、)子孙对待这些土地却不很爱惜，都拿(它)来送给别人，好像丢弃小草一样。(省略句) (2)既然如此，那么诸侯国的土地有限，强暴的秦国的欲望是没有满足的，(诸侯)送给秦国土地越多，(秦国)侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。,文理赏析,C从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷。因而得出结论为“故不战而强弱胜负已判矣”。而后下一肯定结论：终究发展到国家破灭是必然的。 D最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不
8、尽，火不灭”，作对比论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。,解析：D项应为“最后又引用古人的话以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭，作比喻论证”。 答案：D,突破词句,名词用作动词，坚持正义,用,招致,两次,使动用法，使退却,况且,将要,古今异义词，智谋和力量,假使,古今异义词，不行刺,命运,那么,倘若，假若,8翻译下列句子，并探究句式特点。(1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。( )译文：_(2)赵尝五战于秦，二败而三胜。 ( )译文：_ _(3)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。( )译文：_,答案：(1)因此燕国虽然是个小
9、国，却最后灭亡，这是燕国善于用武力对付秦国的功效啊。(判断句) (2)赵国曾经与秦国打了五次仗，败了两次，却胜了三次。(介词结构后置句) (3)等到李牧因为受诬陷而被赵王杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。(被动句),文理赏析,9下列各句属于论证不赂者“失强援”，而“不能独完”原因的一组是 ( )与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣 是故燕 虽小国而后亡，斯用兵之效也 且燕赵处秦革灭殆尽之 际，可谓智力孤危，战败而亡 胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量 A B C D 解析：是肯定燕国用兵的功效，是假设“不赂”的结果。 答案：A,C燕赵两国灭亡的真正原因是“处秦革灭殆尽之际，智力孤
10、危，所以是在不得已的情况下“战败而亡”的。作者层层推进地从燕、赵两国破灭的结果推论其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点。 D从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结果，归纳了第二、三段对两个分论点的论证，照应了开头。 解析：“五国既丧，齐亦不免矣”，照应文章开头句“盖失强援，不能独完”的观点。 答案：A,突破词句,名词用作动词，礼遇，以礼相待,胁迫,名词用作状语，天天,月月,以至于,凭借,跟从,旧事，旧例,这,12翻译下列句子，并探究句式特点。(1)为国者无使为积威之所劫哉！ ( )译文：_(2)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 ( )
11、译文：_,答案：(1)治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊！(被动句) (2)六国和秦国都是诸侯国，尽管他们的势力比秦国弱，但还有可以不贿赂秦国而战胜它的势力。(状语后置句),文理赏析,13下列各句直接体现作者“借古鉴今”意图的两项是( )A以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才。B为国者无使为积威之所劫哉！C夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。D苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,解析：A项是提出对抗秦国的方法；C项，将六国的情况和秦国的情况对比，也暗含北宋与六国的对比。这两项都是分析，不是直接体现。 答案：BD,C第四自然段是对历史
12、事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝喻当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。 D第五自然段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史，但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。 解析：B项应为“呜呼，惜其有良策而不用；悲夫，哀其结果之惨”。 答案：B,一、基础巩固 1下列各句不含通假字的一项是 ( )A暴霜露 B暴秦之欲无厌C当与秦相较 D盖失强援解析：A项，“暴”通“曝”；B项，“厌”通“餍”；C项，“当”通“倘”。答案：D,解析：B项中“厌”应为“满足”。 答案：B,解析：A项中“于”为“和”
13、的意思，B项中“至于”为一固定短语，C项中“于”是“在”的意思，D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。 答案：D,解析：B项“日”“月”为名词作状语，A、C、D三项“完”“终”“速”为形容词作动词。 答案：B,A B C D,解析：“祖父”古义为“祖辈父辈”；“至于”古义为“到了地步”；“智力”古义为“智慧与力量”；“其实”古义为“那实际上”；“故事”古义为“旧事，先例”。 答案：C,6从文言句式看，与例句相同的一句是 ( )例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡A有如此之势，而为秦人积威之所劫B赂秦而力亏，破灭之道也C赵尝五战于秦，二败而三胜D夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦解析：A项与例句都是被动句
14、，B项是判断句，C项是介宾后置句，D项是介宾后置句。答案：A,C文章首句便说“六国破灭，非兵不利，战不善”，否定了一般人的见解；接着旗帜鲜明地提出自己的看法“弊在赂秦”这是全文的总论点。继而以“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个分论点，对总论点作了概要阐明。这两个分论点，分别在第二、第三两段里给以具体论证。,D第三段主要采用了铺叙的笔法，摆事实，讲道理，以理服人，语势略呈平稳。到了第四段，文章连用两个感叹词，犹如异峰突起，谆谆之言，惋惜之情，发人深省。最后在第五段中直接讽喻了时政，言简意赅，令人深味不已。 解析：D项，文章第五段是婉转含蓄地讽喻了时政。 答案：D,8将下列句子翻译成现代汉语。
15、(1)或曰：六国互丧，率赂秦耶？译文：_(2)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。译文：_(3)以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。译文：_,答案：(1)有人说：六国相继灭亡，全都是因为他们贿赂秦国吗？ (2)如果把秦国受六国贿赂所得到的土地与它凭借打胜仗而夺得的土地相比较，那前者实际上是后者的百倍；六国诸侯因贿赂秦国所丧失的土地，跟它们打了败仗所丧失的土地相比较，那前者也是后者的百倍。 (3)(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的诚心来礼遇天下的非凡人才，齐心合力地向西(对付秦国
16、)，那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下去的。,解析：B项，原：推究。 答案：B,解析：A项“为”，被/因为。B项“于”，表比较。C项“之”，用在主谓之间，取消独立性。D项“以”，表目的，来。 答案：A,11以下各组句子中，全都表现唐太宗“未闻大道”的一组是 ( )恭俭节用，天下几至刑措 兵出四克，务胜而不知止 复宠魏王泰，使兄弟相倾 徒使疑似之戮， 淫及无辜 皇后无子，罪莫大于绝嗣，将废之 挟数以待臣下，于义既已薄矣A BC D解析：表现唐太宗的治国之才，是李淳风的假设，是高宗的行为。答案：D,解析：C项，唐太宗杀李君羡并不是听信李淳风的话。 答案：C,13把文中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)
17、任贤使能，将相莫非其人，恭俭节用，天下几至刑措。译文：_(2)苟不知道，则凡所施于世，必有逆天理，失人心，而不自知者。译文：_,答案：(1)他任用有才能的人，手下的将相没有不是这样的人的，恭谨俭约节省费用，治理天下几乎到了置刑法而不用的地步。(2)如果不明白治世原则，那么凡是在世上施行的政策，一定有违背天理，丧失人心，却不知道是自己错误的。,参考译文：像唐太宗这样有才能的人，从西汉以来，只有这一人罢了。他任用有才能的人，手下的将相没有不是这样的人的，恭谨俭约节省费用，治理天下几乎到了置刑法而不用的地步。自从夏、商、周三个朝代以来，没有见过能够和他相匹敌的。然而传位给儿子再到孙子，就遭受武氏之乱
18、，子孙被杀，局势危急，像差点儿就要断掉的线一样，后世人从本原上推究落得这样结局的原因却找不到。以我看来，可惜的是他不明白治世原则啊！,贞观年间，天下平定以后，征伐四周边缘地区的少数民族，灭掉突厥，消灭高昌，打败吐谷浑，兵出四方，攻无不克，追求胜利而不知停止。最后御驾亲征高丽，大臣极力劝阻却不听从，结果只是攻占几座城池，他超过隋朝的是，幸而获得一次胜利罢了。而太宗对做这些事感到很满足，推究他的本意，就是想要在当世炫耀，提高自己在后世的影响罢了。长子承乾被立为太子已经十多年了，却又宠爱魏王李泰，使兄弟互相倾轧。承乾被废太子以后，晋王李治，也是太宗的嫡子，太宗想要立李泰为太子，而让李泰将来传位给晋王
19、，犹豫而不能决断，以至于举起佩刀要刺自己，大臣阻止他才停下来。父子之间，因为宠爱而随意赐予和剥夺到了这种地步。,唐太宗曾经得到一个奥秘的谶语，说大唐以后一定会中道衰微，将有女主武王取代其天下。太宗拿这个谶语来问李淳风，想要找到这个女人杀了她。李淳风说：“这预兆既然已经形成，这人就在宫中啊。这是上天的定数，不可除掉。只会使似是而非的杀戮，祸及无辜，况且从今以后四十年，那人已年老，年老了就会仁慈。即使承受帝位改变姓氏，一定不能断绝李氏香火，如果杀了她，上天一定会重新生出一个更年轻的，恣意多杀，那么你的子孙恐怕就没有幸存者啊。”太宗采纳了他的意见就不再追究。然而还是因为疑心杀了李君羡。天命不能改变，
20、只有修养德行或许才能使它消除，而太宗想要靠杀人消除它，难以办到啊！,太宗年纪老了，将要挑选大臣来辅佐少主。李绩出身于平民，尽忠效力，刚毅果敢，有重节操的侠士之气，曾侍奉李密，和单雄信交好。李密战败，李绩不忍心凭借他的地盘谋求私利。李密死后，李绩没有舍弃对旧君的礼节。单雄信将要被杀时，李绩割下自己大腿上的肉给单雄信吃，让自己的肉与单雄信一起死。太宗因此认为李绩可以重用。太宗病情危急时，对高宗说：“你对李绩没有恩惠，我现在借故贬他出京，我死后，你就任命他担任仆射。”高宗听从了太宗的安排。等到高宗要废皇后，立武昭仪时，召李绩与长孙无忌、褚遂良商议这件事，李绩称有病没有到。高宗说：“皇,后没有生儿子，
21、罪过没有比断绝后代更大的了，将要废掉她。”褚遂良等人没有答应。过了几天，李绩晋见，高宗说：“我将要立武昭仪为皇后，而顾命大臣都认为不可以，现在中止了。”李绩说：“这是陛下的家事，不须问外人。”因此废立的事就确定了。李绩，是一个有勇无谋的人，以死来依从他人不认为困难，至于礼义之重，社稷安危的根源，李绩却不明白。而太宗认为可以把幼孤托付给他，把天下托付给他，这就错了！况且假使李绩确实有才能，太宗把国家托付给他，尽心尽力来回报他的儿子，就可以了。,何至于父驱逐他，子又起用他，而后才可以呢！怀着权术来对待臣下，在义的方面就已经不厚道了。所有这些都是他不明白治世原则的过错啊。如果不明白治世原则，那么凡是
22、在世上施行的政策，一定有违背天理，丧失人心，却不知道是自己错误的。所以楚昭王正是因为明白治世原则，虽然丧失了国家而一定能恢复。唐太宗正是因为不明白治世原则，虽然天下已经治理得非常安定，却几乎到了绝灭的结局。,三、语言运用 14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )苏洵的六国论把六国灭亡的原因归结于“赂 秦”，_ _ _ _单从某种视角看到了某些事实，便以为抓住了事物的全部，这是人类很容易陷入的误区。因为从本质上讲，六国灭亡是由于不思改革进取，不采取富国强兵之策，从而陷入落后挨打的境地，被 历史淘汰。,尽管文章在论证上、语气上给人势如破竹的感觉，但今天看来显然失之偏颇。 当
23、然也有战略、策略(包括“赂秦”)等方面的种种具体原因。 A B C D 解析：抓住中心词语“原因”和这四句话中的中心语句，再根据关联词，就可以断定。 答案：B,15(2012天津高考)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。,(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器 阅读等) 答：_ _ (2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字 媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。 答：_ _,解析：(1)比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在
24、两条曲线上， 这两条曲线集中反映着调查结果，仔细分析两条曲线的异同，用简练准确的语言表达出来即可。(2)此小题要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点，答案具有一定的开放性，图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用，作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点，答案应有一定的概括性，并注意简要说明。,答案：(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可),只缘身在此山中自从利比亚被北约轰炸以后，全世界都很震惊，住在天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天又
25、由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。话题一提出，坐在首席的贾谊就坐不住了，十分激动又十分自信地说：“秦亡之根本，陈涉造反也。孰不知陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。”,美文迁移应用,“太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地说，“吾读遍史诗，得到秦亡的原因。岂不闻秦爱纷奢，然士人亦念其家，而秦取之尽锱铢，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。才导致戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土的结局。吾之观比您深思数层，服否？”,“慢来！”未等不服气的贾谊答语，文学大师苏洵厉声喝住，
26、然后拍着胸脯说，“公之言也未必就对。六国破灭之时，非兵不利，战不善，弊在赂秦也。赂秦而力亏，破灭之道也，因此有人说：不赂者以赂者丧。故曰：弊在赂秦。由此观之，秦在五国并存之时就懂得如何行贿、收贿。到秦统一宇内，平定八方以后，有赵高这等行贿高手，又有李斯这等收贿的高官。秦能至万世么？几千年以后的凡人陈希同、王宝森、王怀忠诸子，不也因为贿赂二字而败吗？所以我认为贿赂是秦灭之因。”,“非也，非也。”魏征轻轻摇着头说：“吾坚信，秦亡之因是始皇未得吾谏太宗十思疏。若始皇得此疏，必不会受小人蒙蔽，则会选能而任之，择善而从之，则秦国上下必会智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者孝其忠，则天下就可垂拱而治，
27、又岂能亡乎！呜呼！秦亡，因无治世能臣也。”(他很自信地说),亚圣孟子问：“公乘过时间机器乎？”魏征一愕，“没有”。孟子于是微闭双目，成竹在胸地说：“吾乘时间机器到秦帝国游了一回。看见狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，秦贵族视之竟说：非我也，岁也。呜呼，秦国方统一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天下皆怨，才至于亡，勿施仁政之国必灭也”“子勿多言！”西楚霸王项羽怒目而立，“胜者王，败者寇，自然之理也，何来这么多言论。”,诸公混乱，怨怒，场面混乱。“静一静！静一静！”孔子发言了，“诸公岂不闻苏轼有诗曰：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诸公之言都是有理有据的，但
28、大家又都太自信，只站在一个位置看问题，因此，对问题认识得不够全面，我希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。那样，我们才能够提高自己，使我们立于不败之地。好了，会议到此为止，下回再议，望诸公都有所提高。散会！”,故事素材大观(教师用书独具),大器晚成的苏洵苏洵在27岁那年的一天，正像往常一样随手翻书阅览，无意中发现一篇关于古人爱惜时间、刻苦攻读的故事。他认真地读了一遍，感到这故事很生动，又读了一遍，更加感到有意义，于是他反复读了好几遍，每读一遍，就有一次收获。他觉得这故事好像是专为自己写的，不由得心中发出感叹：“时光无情地飞逝，自己已经快到而立之年了，虽
29、然写过一些文章，却都是些平庸之作，没,有什么大的建树。”他想：现在不努力，还要等到什么时候啊！从这时起，苏洵又开始发愤苦读。经过一年多的时间，他觉得自己在学习上有了长进，就急急忙忙地参加录取秀才和进士的两场考试，但两次考试都落了榜。这件事对他的打击很大，不过，他没有灰心丧气，决心重新振作起来。但他没有理出头绪，不知从哪儿做起。,有一天，苏洵在书房里整理他以前写的书稿时，发现了自己的不足，因为连自己也感到不满意，又怎能让它们在世上流传呢？于是他将这数百篇书稿统统抱出屋去，放在一个空地上，点上一把火，化为灰烬。他之所以这样做，正是为了坚定从头做起的决心。焚稿后，他如同放下一个沉重的包袱，更加轻松愉
30、快地刻苦学习了。苏洵有时在家闭门苦读，有时奔走四方，求师访友，一年到头忙个不停，以致后来他两个儿子的学习要靠他妻子教导。,经过二十多年的努力奋斗，苏洵已经阅读了大量的书籍，既精通五经和诸子百家学说，又同时对古今是非成败的道理进行探讨，使自己具有了渊博的知识和惊人的才智，再写起文章来，往往到了“下笔顷刻数千言”的程度。他写了许多有研究价值的论文，受到了家乡学者的倾慕，他自己也真正体会到成功的乐趣。这时他的大儿子苏轼、二儿子苏辙也都长大成人，而且在他的影响下才华出众，他就带着自己写的论文和两个儿子到京城游学。当时，文坛领袖欧,阳修担任翰林学士，他看了苏洵的论文很赏识，认为这是当今最好的文笔。欧阳修平时非常器重有才华的学者，这次更不例外，于是他将苏洵的二十二篇文章推荐给朝廷，受到朝廷的重视。一时间，引起朝廷上下的震惊，京城内外的学者传阅他的文章都赞不绝口，并且争相效仿苏洵文章的写作方法。苏洵这位晚学成才的散文家，也从此闻名于世。直到很久以后，还广泛流传着赞誉苏洵文章的民谣：“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹。”,
