1、多媒体视频教学设计参考知识与技能1了解多媒体信息的特征，知道制作多媒体作品的基本过程和基本的评价标准； 2掌握如何用适当的方法多种渠道获取与制作各种多媒体信息，并能合理运用； 3能选择恰当的工具软件处理多媒体信息，制作一个完整的多媒体作品，呈现主题，表达创意；过程与方法课前准备：制作一个有关多媒体基础知识与应用的内部教学网站，让学生可以在学习过程中清晰地知道教学的内容、练习的要求等等，也可在学习遇到困难时查阅，同时也能通过网站提供更多的例子和学习资料，有利于学生课堂和课后的自主学习。1体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受不同媒体信息的表达作用；2能辩证地从多角度去分析
2、和评价多媒体作品，学会欣赏优秀的多媒体作品，并能从中受到启发，指导自己的学习实践。3激发学生创作的欲望，鼓励原创，体验作品创作中的艰辛和乐趣。附表：多媒体作品制作过程记录及创作说明 班级 姓名学号多媒体作品制作要求：自选主题，利用熟悉的多媒体创作工具软件制作一个多媒体作品，并记录制作过程。 一、确定主题字素材，数码相机拍摄的图片，使用软件编辑过的图片，自行创作的图像、动画，使用扫描仪扫描图像，使用数码摄像机录制视频录像，使用录音软件录制解说词，使用软件抓取音轨，使用软件进行音频格式转换，使用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、上网下载等。 三、设计内容画出作品的结构图，并用箭头表示各内容间的转向关
3、 四、准备素材你使用了那些方法对搜集到的资料进行整理加工？如果是在网上下载的请注明下载该素材的网址，原创作品请注明使用的软件和参考资料。谈谈你准备和获取各种素材的经验。你使用了那种多媒体创作工具来编制作品？_ 它有什么特点？具有怎样的功能去体现你的创作意图？ 六、经验交流，推荐作品 请你推介一下你的多媒体作品。 你觉得还有那些方面有待改进？ 你希望得到的作品评价：通过本章的学习和多媒体作品的创作，你有哪些收获？教学内容分析小学科学三年级下册第三单元第 4 课。前一课水结冰了和这一课冰融化了探究的是水的液态和固态之间的变化。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。教学对象分析学生在前一节课
4、的学习中，知道了水在 0 摄氏度的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。但是温度与水这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。教学环境分析在数字实验室中、网络环境下开展教学知识与技能1.知道当环境温度高于 0，冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0，直至完全融化成水。2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。过程与方法1观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以
5、及冰块周围空气的温度变化情况。2设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。情感、态度和价值观1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感受、体验物质状态变化的可逆性。2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。解决策略：利用数字实验设备的准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。教学难点：冰融化成水的实验设计解决策略：学生利用站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。教学方法：在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去
6、解决问题的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究冰融化时的温度变化情况和周围空气的温度变化情况的全过程，学习科学探究的方法，加深对知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。教学环节说明1. 创设情境引入多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频，提出问题：那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了呢？【设计意图：使学生感受冰雪消融、春暖花开的美景，培养热爱生活的思想感情。将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中，激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生
7、活走向科学的教学观念。 】2. 观察冰的融化学生猜想：冰在融化的过程中，温度会发生怎样的变化？对周围空气的温度有没有影响呢？【设计意图：鼓励学生大胆猜想、提出问题。使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决。 】实验器材准备：数字实验设备安装及使用注意事项。并说明冰块融化需要的时间比较长，课上选择了融化过程中的 5 个阶段进行观察和测量。【设计意图：引导学生正确使用数字实验设备，以得到更准确的数据，顺利完成实验。培养学生良好的仪器使用习惯和实验操作习惯。 】设计实验方案：学生登录主题网站，充分利用实验器材，小组合作探讨实验方案。教师给出实验提示。 【设计意图：针对学生年龄特点、教学难点，铺设
8、台阶，体现由扶到放的过程。小组合作探讨实验方案，培养学生的合作交流意识、互帮互助的精神。 】小组合作，探究实验，填写电子实验记录单。大屏幕轮流监看各组实验情况。【设计意图：小组合作探究，经历探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。熟练使用数字实验设备，直接在数字实验系统分析软件里填写实验报告，大大提高教学效率。 】转播发言学生屏幕，全班交流，总结。【设计意图：让学生表达探究结果，参与评议，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作、交流、分享。 】3. 过渡多媒体播放贵州雪灾视频，提出新的问题：你有什么办法让冰融化得快一些吗？【设计意图：结合生活经验和以上结论，解决实际生活中的问题。 】4. 加快冰的融化每组准备两袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比较。又准备了木板、吹风机等多种工具和材料。学生浏览主题网站上的规则，分组进行对比实验，并总结。【设计意图：设计、选择、应用一种办法，解决问题。注意对比实验的要求，并在实验中注意分工合作。得出结论：只要提供更多的热量就能加快冰的融化。 】5. 环保教育多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。学生登录主题网站，浏览或在线交流.【设计意图：情感、态度、价值观的培养是延续性的，不能只局限在一节课的 40 分钟里。给学生间的交流与分享提供平台。 】
