1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展,第5课 西方人文主义思想的起源,第5课 西方人文主义思想的起源,学习目标 1简述智者学派产生的原因、主要观点、影响。 2归纳苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的主要观点及其意义。 3比较普罗泰格拉和苏格拉底思想的异同点。 4感悟古希腊哲学家思想是怎样体现人文主义精神的？,课文结构示意图之一 古希腊人文精神的起源和发展,“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”论神,回顾雅典历史进程前443年，伯利克里改革，发展到极盛，成为希腊霸主和主要文化中心。（苏格拉底时代） 前431年，雅典和斯巴达发
2、生了战争，两败俱伤。（柏拉图时代） 前322年，雅典战败，成为马其顿的属国。 （亚里士多德时代）,课文结构示意图之二,一人是万物的尺度智者学派 1自然哲学 2背景 3思想观点 4影响,1自然哲学 背景：希腊神话反映了人们对神的敬畏与崇拜。 观点：“水是万物之本原，万物终归于水。” 意义：否定了神创说，从自然本身来认识世界；然而忽略了人的本身和创造性。 注意：泰勒斯被尊为“古希腊七贤之首”、“科学之父”；朴素唯物主义。,2背景 经济：希波战争胜利后，雅典奴隶制经济繁荣。 政治：伯利克里改革，民主政治发展到顶峰，人的社会地位日益突出。 3思想观点 研究主题：开始从自然界转向人类社会。 价值观：强调
3、人的价值，提出人是万物的尺度。 道德观：强调自由，反对用制度、法律和道德来约束人。每个人都有自已的判断标准，不应该强求一律。 4影响 意义：认为人的感觉是判断一切的准绳，否定神的意志是尺度，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质；为当时的民主制度提供了理论根据。 局限：否定了制度、法律和道德的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。否定了真理的客观性，导致主观主义、个人主义和怀疑主义。,【典型例题】（浙江）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是（ ） 墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨 智者学派的主张 百科全书派的共同追求 A B C D,二
4、美德即知识苏格拉底（前469399年） 1人生经历 方法论：诱导式谈话，精神助产术（产婆法）。 “每个人心中都有一个太阳，我们要让太阳升起。” 苏格拉底之死：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。 述而不作：柏拉图苏格拉底的申辩。 2背景 政治：伯利克里之后，民主制度逐渐走向极端，过于泛滥。 思想：智者学派重视人的作用，但忽视道德。 “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”,3思想观点 价值观：有思想力的人是万物的尺度。“苏格拉底命题” “认识你自己”“未经检讨反省的生命是不值得过的。”凡是为一个人理智所宣判为错误的东西就应抛弃。 实践论：美德即知识，即关于“善”的知识。 “知
5、德合一学说” 方法论：教育可以使人认识自已灵魂之内的美德。 “我知道自己一无所知。” 3影响 人类精神觉醒的表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问（理性主义）。 他的智慧，照亮了学生的心灵；他的勇敢殉道精神，树立了为真理献身的楷模。,【典型例题】（全国新课标）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（ ） A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政 解析：人生经历死亡之谜。,三柏拉图和亚
6、里士多德 1柏拉图（前427347年） 理念是万物的本原 认为人本身和周围世界都是不真实的，（不相信客观存在的世界万物的正确性，）在世间万物之外存在着的“理念”世界才是真实的，（才是正确的）；理念看不见摸不着，但它存在于人的灵魂中，人类的正确目标就是要在自己的灵魂中发现理念。 公正但不平等 “理想国”根据智慧品德，明确分工，各司其职。贤人，统治国家；武士，保卫国家；农民和手工业者，负责生产。 注意：“每个人只有从事一种适合自己天性的职业才能做得最好。”“给每个人以公平对待”也存在着不平等，然而这种不平等是依据人的素质的不平等。 意义 鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。,【典型例
7、题】（北京）英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是（ ） A人是万物的尺度 B理念论 C逻辑三段论 D美德即知识 解析：意义为理性主义奠基。,三柏拉图和亚里士多德 2亚里士多德（前384322年） 认识论：强调理性，同时也承认感觉是认识的起源。 方法论：他以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统；提出过犹不及的中庸思想。 人文观：强调在整个自然界中，人类是最高级的。 意义：成为古希腊最博学的人；充分体现了追求真理的人文精神。 “我爱我师，但我更爱真理。”,本课小结 1比较孔子和苏格拉底
8、思想的异同点。,2比较普罗泰哥拉和苏格拉底思想的异同点。,3什么是人文精神？阐述普罗泰哥拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想是怎样体现人文主义精神的？,人文：否定神的权威，肯定人的价值和尊严，人类自我意识的第一次觉醒。,【历史纵横】柏拉图式的爱情 有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。 柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他两手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？ 他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发决总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。 老师说：这就是“爱情”。 解析：哪句唐诗体现此故事寓意？,
