1、重视学生情感教育 提高大学英语教学实效 摘要：情感在教学中起着举足轻重的作用，重视情感培养，关注学生情感态度的发展，以使我们的英语教学达到最佳效果。 关键词：情感；气氛；动机；以情育人 中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0105-01 教学过程不仅是一个信息交流的过程，也是一个情感交流过程。情感在教学中起着举足轻重的作用，教学效果的好坏，不仅取决于教师教学设计是否合理、科学，同时也取决于师生情感调适得如何。积极的情感能促进、增强学习效果，学生的学习动力从要我学转化为我要学，消极的情感削弱、降低学生学习的积极性和学习效果。 英语学习中的情感，是指
2、学生对英语和英语使用所持的态度。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发强烈的学习欲望。消极的情感会妨碍学生最大限度地获取语言输入和使用语言的机会，并且妨碍学生对已输入语言进行有效吸收和消化，影响语言活动的质量。高级职业学院英语的教学目标是要让学生掌握基本的英语听、说、读、写的能力，使学生具备基本的英语素质，能够将英语作为一种工具运用到相关的工作实践中。为更好实现这一目标，我们要重视情感培养，关注学生情感态度的发展，以使我们的英语教学达到最佳效果。那么如何建立与学生的情感联系，提升学生的情感态度，提高教学实效呢？ 1.营造和谐、民主、平等的教学气氛 教学活动是师生的一种精神活动，需要
3、有融洽和谐情感氛围，它在很大程度上影响着师生在教学活动中的兴趣、积极性。和谐、民主、平等的教学气氛可以促使学生对英语学习有一个积极的情感体验，促使师生亲密配合，营造愉快、轻松、和谐的心理氛围，有利于处理教育教学过程中师生之间的矛盾，及时消灭消极因素。所以优秀教师都重视寻找心灵的契机，营造和谐、民主、平等的教学氛围。 1.1 建立友好融洽的师生关系。融洽的师生关系可为教学提供良好的氛围和和谐的人际关系，为有效实施各种教学手段奠定基础。课堂上教师要放下师道尊严的架子，和学生平等相处，成为学生学习和生活中的朋友，尊重学生的人格和尊严；对学生在学习中出现的错误采取宽容的态度。当学生回答错误时，老师应根
4、据不同的学生采用适合他们个性的纠错方式，尽量不伤其自尊心，不打击其学习积极性，保证学生在课堂上能积极与教师配合。比如过多地纠正学生的语言错误只会加剧学生语言输出的紧张心理，使他们产生消极自卑情绪，进而出现逆反心理。教师友善、和蔼地用正常的语速、加重的正确的语言来纠正学生的语言错误，显得自然，不会让学生感到教师是在挑剔，更不会产生反感和不合作心理。 1.2 活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性、主动性。调动多种因素活跃课堂气氛，如：创设具有启发性、趣味性的导语，优化教学流程、设计多变而又有趣的提问、创设与教学内容相符合的情景、利用和蔼可亲的教态和丰富的肢体语言等，都可以引导学生积极思考，争相抢答。
5、 1.3 教学中要注重情感交流。情感交流是形成融洽师生关系的关键。从师生的心理交往来看，师生之间的情感心理交往是师生心理交往的动力和支柱，师生之间的心理交流是以情感的相互影响、相互感染、相互交融、相互激励为基础的。在课堂教学中，一个动作、语言、表情和眼神都可以进行交流，形成和谐的课堂氛围。师生间情感上的沟通，能充分调动学生的学习积极性。一方面，教师对工作和学生高度责任感和热爱、良好的情绪、声情并茂的讲授都能激发学生的学习兴趣；另一方面.教师还必须重视学生的情感，关心、尊重和信任学生.使他们产生一种积极的情绪。这种积极的情绪可转化为学习动力，推动学习进步。 2.激发和培养学生的学习动机 动机决定
6、学习态度和学习效果。进入二十一世纪，外语已经成为生活中不可或缺的一部分。学生学习外语的目的不应是为了应付考试和获得毕业证，而应是能运用英语进行得体的交流，是学生自身发展、终身学习的必要，并将此必要转化为学习的内驱力。为了激发和培养学生学习动机，在教学中我尽量把语言学习和文化背景相结合，使学生对英语的文化背景有所了解并产生兴趣和强烈的学习愿望。课堂上尽量多提供有趣、真实的背景材料.充分利用多媒体技术播放一些英美流行歌曲、电影、游戏等，让学生学唱、模仿、背诵，还可以选取几段材料训练学生的听力和语音，收到非常好的效果。通过开展竞赛激发学生的学习动机，在竞赛过程中.学生的好胜动机更加强烈，学习兴趣和克
7、服困难的毅力会大大加强。我在课堂上经常开展单词接龙比赛、辩论比赛等，通过公平竞争、友爱竞争、培养学生健康的竞争心理，树立学生的自信心，培养他们的创造力和团结合作能力。 3.加强自身修养，以情感人、以情教育人 在教学活动中，教师应加强自身修养，通过自身的思想、情感和观点影响学生，达到教书育人的目的。在与学生的交往中，教师要了解学生的情感需求，以便因材施教；教师要设身处地理解、体察学生的情感体验和内心感受.接纳与自己不同的行为表现、观点、意见和价值观，不强求学生完全照搬和接受自己的观点，鼓励学生独立思考、敢于提出问题，使学生信赖教师的教学水平和能力，感受到教师的支持和帮助，师生情感产生互动。教师热爱本职工作，让学生体会到教师对工作的执着、尽心尽责.用自己的榜样力量潜移默化地影响学生，激发学生对英语的学习热情。 综上所述，教师在提升学生情感态度方面起着决定性的作用。作为高职英语教师，我们在教学中要特别注重建立与学生的情感联系，积极开发学生的非智力因素.激发学生的学习情感，从而改进教学方法，提高教学质量，让学生乐学、会学，学有所获、学有所用。第 5 页 共 5 页
