1、14 蜜蜂,一起来识生字,论,ln,讨论 理论,部首:言结构:左右笔画:6造句:同学们正在激励的讨论这道数学题。,试,sh,考试 试题,部首:言结构:左右笔画:8造句:今天考试我考了满分。,验,yn,考验 验证,部首:马结构:左右笔画:10造句:每一次的考试都是验证我们每一次的学习效果。,证,zhng,验证 证书,部首:言结构:左右笔画:7造句:理论是靠我们用实践去验证的。,概,gi,大概 概括,部首:木结构:左中右笔画: 13造句:语文课上老师叫我们用自己的话概括这篇课文。,减,jin,减法 加减,部首:两点水结构:左右笔画: 11造句:加减是小学生必须学的一门课。,阻,z,阻止 阻挡,部首
2、:左耳刀结构:左右笔画: 7造句:汹涌的洪水终于被解放军们阻挡住了。,测,c,测验 预测,部首:三点水结构:左中右笔画: 9造句:每一个单元学完了以后，老师就会测验每个同学学的情况。,括,ku,括号 概括,部首:提手旁结构:左右笔画: 9造句:我们要学会用自己的话来概括事情。,确,qu,准确 确定,部首:石结构:左右笔画: 12造句:我敢确定这件坏事就是他干的。,误,gi,误会 耽误,部首:言结构:左右笔画: 9造句:我们要努力学习，不要耽误了我们的前途。,途,t,用途 路途,部首:走之底结构:半包围笔画: 10造句:学习知识我们要知道它的用途。,超,cho,超级 超车,部首:走结构:半包围笔
3、画: 11造句:超级计算机的问世，加快了人类前进的脚步。,同学们，你们见过蜜蜂吗？ 谁知道蜜蜂长的是什么样子？ 蜜蜂是益虫还是害虫？ 蜜蜂主要是干什么的？,带着问题进入课文,图片欣赏,认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。,学习目标,法布尔：（18231915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课
4、，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的昆虫记。,作者简介,14 蜜蜂,这篇课文讲了一件什么事? 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 作者是怎么做的，结论又是怎样的?作者的结论是怎样得出的？ 课堂初读课文自读课文。 画出不认识的字，读准字音，读通句子。 同桌互读，纠正错误。,无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎大概 减少 阻力 遥远 推测 包括检查 迷失 准确 无误 沿途 超常确确实实 记忆力,好词,听说蜜蜂有辨认
5、方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,作者为什么会这样想?,从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？,考虑周到、思想周密、思考全面 。,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门
6、，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。,作者为什么会这样推测。,天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,其余三只去哪里了？,好句,这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道“我”想做个什么试验吗？c说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字） 学习第二自然段。 a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。 b画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 c写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。 d议一议。,细读感悟,1、抄写生字各五遍。 2、抄写生词各五遍。 3、背诵本课。,课后作业,
