1、二年级上学期语文教案 二年级上学期语文教案1 教学目标： 1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学准备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题 火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1.指生读课文 2.学
2、生自由读课文，画出生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事? 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 (1)指名读第一段 (2)指导朗读 2.学习第二段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么? (3)第二句讲的是什么? (4)读读第二到第五句，从中你知道了什么? (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 (1)理解朝发夕至 (2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。 (4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为
3、“世界屋脊。 (5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 (三)读全文，巩固练习 四、课内升华，课外延伸。 第二课时 一、交流、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2.对设计进行鼓励，表扬。 二、识字练习 1.开展我是识字小能手活动。 2.给字扩词。 三、写字指导 1.说明每个字在格中占什么位置。 2.教师范写。 3.学生仿写。 四、总结 培养学生的创新思维 二年级上学期语文教案2 一、教材简说 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介
4、绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学习目标 1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 三、教学建议 (一)识字写字 提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“
5、林夕梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。 本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 (二)朗读感悟 建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。 下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。 (三)实践活动 创造设计：新型的高速火车 展开丰富的想象，以小组为单
6、位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。 四、教学设计举例 (一)谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? 2.借助拼音读课文，画出生字。 3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 (二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段。 (1)指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“飞驰而过”的样子。 (2)指导朗读。 2.学习第三段。 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书) (3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白
7、的语气。 (4)读读第三到第六句，从中你知道了什么? 蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。) 内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。) 电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。) (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第四段。 (1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上出发，
8、早上就到了。 (2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么? 4.学习第五段。 (1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。 (4)指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。 5.学习第六段。 (1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 (2)指导感情朗读。 (三)读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3.指导书写：动、发、成。 (四)实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小
9、组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 二年级上学期语文教案3 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前准备： 课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 教学过程设计： 第一课时 一、图片激趣导入; 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释) 今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧! 学生看图有礼貌地打招呼。 2、学生认读课题 你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它
10、们交朋友!学习一篇故事! 板书出示课题：火车的故事 你能读读故事的题目吗? 二、初读课文，初步整体感知; 1、借助拼音读课文 要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍 学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 2、指名分自然段读课文 要求： 朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。 整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?
11、 课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字; 学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字 学生反馈学习情况，评选识字小能手 3认读词语小火车 2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生) 形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写; 1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字 2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。 学生在小组里交流自己的观察发现 学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调 3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价 写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个 老师挑选典型性的作业，学生集
12、体评价 4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导 第二课时 1、复习巩固生字词语 认读“我会读”中的词语。 2、精读课文，读中思考，读中感悟 一、简单了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案 火车的故事里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。 2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称： 蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板) 3、学生带着问题再读课文，理解课文 从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。 学生在精读第3自然段，找
13、出答案 学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书) 二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练 过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步! 1、感悟第4自然段，进行说话训练 指名读第4自然段 学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟 说话训练 课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为所以”把两句话连起来说一说。 2、感悟第5自然段，进行说话训练 过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。 课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的天路。
14、说话训练，说说自己看图后感受 学生质疑，走进文本找答案 a课件出示：“这真是一个了不起的创举!” b学生说说不明白的地方 c学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解 d师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情 三、课外拓展及作业 1、你心目中的新型火车是什么样的? 学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。 2、学生回家把心目中的火车整理画出来 四、板书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 二年级上学期语文教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：二年级上语文园地二教案】 二年级上语文园地二教案1 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利
15、、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。 2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。 3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多? 4、读后交
16、流，揭示课题水乡歌，板书：水乡歌 二、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? 提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 (一)第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。 3、交流，水乡的水是什么样的? 4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 (二)第二段画船及其它 1
17、、船应该怎么画，自由读第二段 2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河) 4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输) 5、小组交流，水里面会有什么，水上呢?水边呢? (鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等) 6、把刚才说的画下来，指导作画。 7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。 (三)第三段画歌及其它 1、歌可以画吗?读第三段 2、小组交流：谁在唱歌?为什么唱歌? 3、水乡人们通过辛勤劳
18、动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗? 4、指导朗读 (四)扩展想象升华内涵 1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树) 2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。 3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。 二年级上语文园地二教案2 教学目标： 1、借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。” 2、朗读课文时，做到不添字不
19、漏字，不唱读、不顿读。 3、能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4、明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 重点和难点： 1、正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。 2、用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学准备生字卡片、录音机、多媒体 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、出示词语：生病。学习生字：生、病。 2、交流：小朋友你们生过病吗?生的什么病? 师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。 3、揭示课题，读课题。 4、质疑。 二、感知课文，学习生字 1、媒体出示小溪动画。 过渡：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈
20、见底，清凌凌，清清的，绿绿的) 2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。 师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢? 3、听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的? 4、交流，并学习生字。 扔认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。 扔丢(近义词)(做动作、唱近义词儿歌) 变、黑交流记字方法。 5、媒体播放(小溪生病的动画) 出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” (1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样?(难过、不高兴) (2)你能带着这种感受来读读这句句子吗? (3)指名读，男女生比赛读。 6、师引读第四、第五小节。 (
21、1)思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。 引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了，仔细想想都不好意思了。 (2)学生字：己、仔、细。 7、媒体播放(小溪病好的动画)。跟着背景音乐师口述第六节。 (1)出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝 (2)学习生字：串(你还知道“一串什么”?) (3)指明读，找伙伴读，挑战读。 三、朗读全文，练习说话 练习想象说话。 师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢? 1、小组讨论。 2、全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。 3、老师小结。
22、四、巩固练习，指导写字 1、朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画) 2、用“生、细”一字开花。 3、写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光” 二年级上语文园地二教案3 教学目标： 1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 教学重难点： 重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的密切联系。 难点：了解植物的叶子与果实之间的关系。 课前准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、出示课件，看图说话。 引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。
23、(了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。) 同学们看看老师手中的图片，这是什么?(葫芦)对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关?(植物)葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢葫芦吗? 葫芦用处这么大，你想要吗?板书课题：我要的是葫芦 这里面的“我”当然不是你们，是谁呢?他得到了葫芦吗?我们还是去看看这个故事吧! 二、初读课文，学习生字 请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。 1、老师范读，生圈字。 2、读
24、生字：同学们都把字圈好了吗?请在小组里把这些生字读一读老师贴生字卡片请你们一起来给生字注上拼音，师写生读说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙 3、生字快点生快读做一做，连线。 三、理解课文指导朗读。 (一)看图一，学习第一自然段 生字都会读了，老师请你们看几幅图画。 看到第一幅图，请问：你看到了什么?(一个人，葫芦，葫芦叶子) 那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢?我们一起来读读这个自然段吧。 这葫芦长得怎样呢?请你们画出葫芦长得好的句子。 相机板书：绿叶开花葫芦(可爱) 是啊，多么可爱的葫芦哇!这个人喜欢葫芦吗?你从哪里
25、看出来的?“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗? (二)看图二，学习第四自然段。 这幅图上你又看到了什么?什么发生了变化?(叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了)这是怎么一回事呢?我们一起看到第四自然段，读一读。 多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了!你能带着惋惜的语气再来读一读吗?板书：落了 看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗?他怎么让葫芦就这么落了?是什么原因呢?(有虫子) (三)学习二三自然段 哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。 出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”
26、“有几个虫子不可怕” 你觉得哪个句子好?为什么?(让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。)相机板书：生虫子 出示句子：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 你觉得哪个句子好?为什么?(第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知)相机板书：不治 这个人要的只是什么?他认为什么不重要?(他认为叶子不重要) 那叶子真的是不重要的吗?演示植物的叶子跟果子的关系图。 总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。 同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个
27、故事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完 你们来猜一猜后来他能考全班第一吗?为什么?总结，要想成功，是少不了每一点一滴的努力的!谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧!我们一起再来读一读这个故事吧! 四、发散思维，拓展延伸。 1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵()，葫芦长叶，开花，结出了()，后来葫芦的叶子上()，这个人不去()，最后葫芦都()。 2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗?如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢? 五、
28、作业 1、读课文，复述这个故事 2、复习生字 二年级上语文园地二教案 【推荐二：二年级上册语文北京教案】 二年级上册语文北京教案1 教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教学流程： 第一课时 一、导入; 1、20_(请自填)年的奥运会将在哪里举行呀? 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我
29、们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。 4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里?小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了
30、北京的美丽? 3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱_”，还记得一首歌里唱的“我爱北京_，_上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一
31、本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。 2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。 3、同学读，老师欣赏。 二、感情背诵： 1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢? 2、同桌互相背诵、交流。
32、 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁;央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬(图) 形近字：巾市 找相同点：城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。 4、练习书写; (1)老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。 (2)请同学当小老师，范写交字，再评议 (3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。 2、交流北京有哪些变化。 二年级上册语文北京教案2 教学
33、目标： 认识十三个生字，会写十个字。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 激发学生热爱首都北京的感情。 教学重难点： 认识13个生字，会写10个字。 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时。 【第一课时】 教学目标： 认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题、导入新课。 谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解? 二、读中识字。 1、教
34、师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画出生字。 3、小组内读课文：互查读音。 三、学生结合生活实际，自主识字。 1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。) 2、“读读记记”下面词语。 绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹 四、写字指导。 1、分析字的结构。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。 五、自由读课文，初步感知课文内容。 1、北京给你的总体印象是什么? 2、用书上的一句话概括?读出语气 3、学生质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业。 【第二课时】 教学目标： 了解课文内容，感受首都北京
35、的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学过程 一、复习导入。 1、自由读课文： 北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。 2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。 1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么? 2、学生讨论得出：_：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。 柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。 立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美) 名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。 3、教师小结。 三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 四、
36、实践活动。 交流有关的北京变化的资料。 五、布置作业。 二年级上册语文北京教案3 【教学目标】 1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 【教学准备】 与教学有关的影像资料、字词卡片。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北
37、京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 (此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。) 2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。) 3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。) 二、初读课文，自主识字 (一)初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 (二)汇
38、报交流识字成果 1、认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的? (尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。) 2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁： 优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬) 熟字减偏旁： 央(英)、旁(膀)、交(校) 形近字：巾市 偏旁相同的字： 坛、城国、图 3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：似乎(s) 似的(sh) (三)巩固检测生字 1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2、出示
39、词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 _城楼和_广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在_广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字 1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。 二年级上册语文北京教案 【推荐三：二年级语文上册识字二教案】 二年级语文上册识字二教案1 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与伟大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
