1、http:/ 第 1 页 高考我做主高考试题库太史公自序学案学习目标 1. 掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟； 掌握积累下列常用文言虚词：以、而。 2.在学习报任安书的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著史记的始末。 3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作史记的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。 学习过程 第一课时（归纳整理） 学习重点 借助课下注解、工具书、译文，圈点勾划、疏通课文，掌握重要的文言字词，并加以整理。 学习步骤 熟读课文，简析课文内容。1 简析：世典周史说明修史是司马迁祖传的家学，创作史记是
2、自己义不容辞的责任。 2 简析：先祖中的军事家、掌管经济的官员。 3 太史公职掌天文，不管民事。太史公有子名迁。 第一部分：司马迁自叙家世谱系。 4 简析： 学习和游历为以后的创作打下了坚实的基础，开阔眼界，形成他的历史观。（读万卷书，行万里路。） 5 简析： 临终嘱托的情景，父子执手流涕，场面凝重感人。三层意思：一、写信史是祖传的绪业，完成这一使命就是“孝亲”；二、以周公、孔子为榜样，http:/ 第 2 页 高考我做主高考试题库通过写史，兴礼乐，正王道；三、嘱托司马迁牢记己愿，完成遗愿。完成嘱托，既是孝亲的表现，也是时代的召唤。 6 简析：两件事：当上太史令，为写史记作准备，参与并完成了制
3、定太初历的工作。 第二部分：司马迁叙述自己年轻时期的生活经历和接受父亲临终嘱托，立志创作史记。 7 简析：立志要做周公、孔子之后的第三人，对为何要创作史记的说明，也是司马迁对史记的一个自我评价。 8 简析：以回答壶遂问题为由，评述孔子为何作春秋。褒贬是非，替天下人树立行为的标准和规范，以“达王事”。实际上暗示自己创作史记的目的，是在对史记作自我评价，也在提醒世人，注意史记的作用。 9 壶遂说：“孔子时候，上没有圣明君主，他处在下面又得不到任用，所以撰写春秋，留下一部空洞的史文来裁断礼义，当作一代帝王的法典。现在先生上遇圣明天子，下能当官供职，万事已经具备，而且全部各得其所，井然相宜，先生所要撰
4、述的想要阐明的是什么呢？” 10 简析：回答壶遂的诘难，说明记载历史，评判是非，是自己的责任，表明要以前人为榜样“采善贬恶”。 第三部分：司马迁通过与壶遂的对话，曲折而又明确地阐述了自己创作史记的目的。 11 简析：前人的所作所为给了司马迁启迪，决心效法前人，忍辱写史记。第四部分：司马迁叙述自己忍辱写史记。 13 太史公说：我历述黄帝以来史事至太初年止，共一百三十篇。 第五部分：写史记产生的历史条件（当今繁荣昌盛的时代，创作的动力；http:/ 第 3 页 高考我做主高考试题库文化学术方面的成就，文化背景和创作条件）和史记全书的体例、规模。（一家之言，留待后世圣人君子观览） 检查预习1.给下列
5、字注音。 （1）颛顼（ ）（ ） （2）徇朝歌（ ） （3）会稽（ ） （4）牝牡雌雄（ ） （5）弑君（ ） （6）改正朔（ ） (7)股肱（ ） 2解释下列句中加点的词语。 (1)绍重黎之后，使复典之( )( ) （2）而徇朝歌（ ） (3)南略邛、笮、昆明，还报命( )( ) (4)是岁天子始建汉家之封( ) （5）则学者至今则之（ ） (6)小子何敢让焉( ) (7)守经事而不知其宜，遭变革而不知其权( )（ ） (8)被之空言而不敢辞( ) （9）垂空文以断礼义（ ） (10)于是论次其文( ) （11）则文学彬彬稍进（ ） (12)俟后世圣人君子( ) 3找出下列句子中活用的词并解
6、释。 (1)诸侯之相王，王印于殷 ( ) (2)明主贤臣忠君死义之士 ( ) (3)是非二百四十二年之中 (是非： ) (4)善善恶恶，贤贤贱不肖 (善(善)： ；恶(恶)：形容词作动词，惩罚；贤(贤)：形容词作动词， ；贱：形容词作动词， ) (5)既科条之矣 (科条：名词作动词， ) 4解释下列句子中古今异义的词语。 (1)使复典之，至于夏商。 古义：到 今义：另提一事 (2)而太史公留滞周南，不得与从事。（ ） (3)小子何敢让焉。 古义：谦词 ，我 今义：男孩子 (4)余所谓述故事，整齐其世传。 （ ） 古义：整齐，整理 今义：整齐，有条理 (5)诗书往往间出矣。 （ ）5找出下列句子
7、中的通假字并写出本字。 (1)春秋文成数万，其指数千。 （ ） (2)罔罗天下放失旧闻。 （ ）http:/ 第 4 页 高考我做主高考试题库(3)辅拂股肱之臣配焉。 （ ）6解释下列句中“以”字的意义或用法。 (1)在赵者，以传剑论显。(介词， ) (2)贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。(目的连词， ) 第二课时（思考感悟） 学习要点 1. 整体感知课文内容并编写内容提要。 2. 研究司马迁为什么要写史记。 学习过程 一、 这篇自序介绍了哪些内容？（编写内容提要） （一） （13） （二） （46） （三） （710） （四） （11） （五） （1213） 二讨论司马迁写史记的目的
8、是什么？ （ ）三、课堂知识总结 四、当堂测验 阅读太史公自序最后两段。完成 13 题。 1解释下列句中加点词的意义。 (1)维我汉继五帝末流，接三代绝业。( ) (2)天下遗文古事靡不毕集太史公。( ) (3)礼乐损益，律历改易。( ) (4)序略，以拾遗补艺，成一家之言。( ) 2说明下列句中加点虚词的意义或用法。 (1)故明堂石室金匮玉版图籍散乱。( ) http:/ 第 5 页 高考我做主高考试题库(2)显于唐虞，至于周。( )( ) (3)辅拂股肱之臣配焉。( ) (4)忠信行道，以奉主上，作三十世家。( ) 3.翻译下列句子。 （1）文学彬彬稍进，诗书往往间出矣。 译文： （2）藏
9、之名山，副在京师，俟后世圣人君子。 译文： 补充材料 司马迁将自序放在七十列传之中，清人金圣叹说：“此篇，于史记为序，于太史公，便是自己的列传。”那么司马迁的“义”是什么?他“立功名于天下”了吗? 什么是“义”?“义”就是“宜”，也就是应该做的事：司马迁认为什么是自己应该做的事呢?替李陵说话，司马迁就认为是自己直该傲的。从报任安书中我们知道他与李陵并没有什么私交，司马迁替李陵说话更直接的原因是对当朝的那些见风使舵的大臣们的不满，认为这些人平素只知“全躯保妻子”，别人做事稍有不当，“随而媒蘖其短”。尽管现在看来司马迁替李陵说话是错误的，但我们应该看到他是有感而发的。这只是一个例子但从这件事上我们
10、可以感受到司马迁作为一个史官的强烈的责任感、使命感褒善贬恶。这种责任感、使命感的最高表现就是他在自序中反复表示的要效法孔子作春秋来写史记，就是说要通过论载历史来“贬天子，退诸侯，讨大夫”，“为天下仪表”。这就是司马迁的“义”。从史记这本书看，司马迁也确实做到了“扶义傲傥”。 司马迁在报任安书中说：“古者富贵而名磨灭不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”和这篇自序一样，报任安书里也提到了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非子。两篇文章都提到这些人显然不是偶然的，它透露了一个信息：司马迁认为这些人将自己的主张写入书册，传给后人，也是“立功名于天下”。因此，司马迁表示写就“成一家之言”的史记，则“偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!”(报任安书)司马迁是认为史记的成书表明自己已经“立功名于天下”了，所以他把为自己写的列传一一太史公自序排在七十列传之中。今天看来，“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记的存世，也确实让司马迁这位“倜傥非常之人”“立功名于世”了。学习司马迁的求实精神和不屈人格 。 设问：司马迁的精神世界有何现实意义？对你有何启发？ （各抒己见，小组交流，全班交流） http:/ 第 6 页 高考我做主高考试题库
