1、（第 课时，总第 课时）镇巴县赤北初中 包月学课题 12.2教学设计知识与技能1、知道用电压表和电流表测电阻的原理；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。4、知道多次测量的目的和作用，知道减小测量误差的方法。过程与方法1通过测量电阻器和小灯泡的电阻，进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法；进一步深入理解欧姆定律的应用。2通过学生根据实验课题分组讨论设计实验、制订实验操作方案、选择仪器等，培养学生的实验能力。教学目标情感态度与价值观
2、1通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2在共同完成的操作及实验过程中，增强同学之间的团队意识和集体荣誉感。_huoyejiaoan _首 页_活 页 教 案（第 课时，总第 课时）教学重点1通过测量电阻器和小灯泡的电阻，理解欧姆定律的应用。2通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。教学难点1.实验电路的设计、连接， 电流表、电压表量程的 选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。2. 理解电阻是导体本身固有属性，与 导体两端的 电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随
3、温度变化的特性。教学准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池组、开关、未知定值电阻、小灯泡+灯座、 导线若干 。 导学案 PPT 课件 实验报告单教学方法本节采用先讨论，小组合作交流，后设计方案，再进行实验测量，通过小组讨论分析实验数据，师生共同归纳减小测量误差的方法。镇巴县赤北初中 包月学教 学 活 动 组 织 流 程教师活动 学生活动一、复习旧知识，创设情境、导入课题（3 分钟）师、生共同回顾欧姆定律的内容和公式，并板书：出示例题 ：已知一段导体两端的电压是7.2V，通过这段导体的电流为 0.4A，则这段导体的电阻是多少？师：通过该题的计算，同学们有得到什么启示吗？既然知道一段导体两端的电压和
4、通过它的电流能计算电阻，那么，照此原理你能设想测量导体的电阻吗？师：由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安（学生用欧姆定律的知识进行计算练习，请两位学生上台板演。）学生小组讨论提出问题生 1：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。生 2：根据欧姆定律的推导式 R=U/I,即可求出待测电阻的阻值。_huoyejiaoan _续页 1 1_活 页 教 案（第 课时，总第 课时）培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。本节课，我们就学习用 “伏安法”来测量未知电阻的阻值。（引入课题并板书课题）二、按照科学探究的要素进行新课教学提出问题？（2 分钟）师：（展示待测导体：一个未知电阻器，一
5、个额定电压 3.8V 的小灯泡。）要测量这两个导体的电阻，需要测量它们对应的哪些物理量？分别用什么测？依据是什么？（板书：R=U/I ）师：具体怎么操作呢？要测量出灯泡在额定电压下工作的电阻，至少需要几节干电池？如何灵活方便调节灯泡两端的电压乃至达到 3.8V 呢？怎么设计电路和选择实验器材呢？制定计划与设计实验师：（分发的实验报告单）请同学们按预定的小组进行讨论完成报告单的预设内容。（附报告单） C:UsersbaowenDesktop晒课 物理实验报告单 24.doc（4 分钟）请同学们展示一下你们集体的劳动成果，请同学们从设计的科学性、准确性、可行性提出看法和改进的建议。确定最终实验测量
6、的电路图、表格、坐标系并板书。（5 分钟）1.实验原理师：测量电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式 R=U/I。请同学们自行设计、并画出测量待测电阻的实验电路图。2.实验电路图师：如果要尽量减小实验误差，要对电路图进行怎样的改进呢？进行实验与收集证据（15 分钟）师：经过大家的充分讨论，我们最终的意见高度一致。确定好电路图、表格、坐标系C:UsersbaowenDesktop晒课 九年级物学生根据实验报告单按小组讨论设计电路图、数据表格、坐标系，教师巡视辅导。投影展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图、表格及坐标系的优缺点。尤其是在测量小灯泡正常工作时的电阻时，电路中必须加进一个滑动
7、变阻器，其目的和作用是什么？在电路中串联一个滑动变阻器。引导学生画出实验电路图（如下图），并讨论滑动变阻器在本实验的作用。滑动变阻器可以方便的调节灯泡两端的电压，有效的保护灯泡，同时也为收集（第 课时，总第 课时）理_12.2根据欧姆定律测量导体的电阻课件_北师大版.ppt。接下来请同学们踊跃参与、积极配合按既定的方案收集数据。师：强调三点：一是任务（5 个小组测量灯泡的电阻，5 个小组测量电阻器的电阻，每个小组限定一个电压收集一组电流与电压值，并且计算出对应的电阻）；二是分工协调（每个小组五个成员有两个操作员负责根据电路图连接电路，一个监督员负责监督操作的规范与否，一个记录员负责读数填表并计
8、算，一个描点员负责在坐标系上描点。）三是要求（规范连接元件，科学选择量程，准确读取数据，力求省时高效，一组数据控制在 3 分钟以内完成。）1.实验步骤（教师适当引导学生）根据电路图把实验器材摆好。按电路图连接电路。引导学生回答在连接电路中应注意的事项：在连接电路时，开关应断开。 注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。滑动变阻器采用“一上一下 ”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，分别测出对应的电压值和电流值，填入表格中。算出电阻的平均值即为待测电阻的阻值。2.学生分组实验，记录数据。教师巡视辅导，并关注细节：1）、生电路的连接正确与
9、否；2）、选取电压表为整数值时对应的电流值，方便测量。3）、注意实验器材不因电流过大而损坏。分析与论证（4 分钟）师：通过测量数据和坐标图像，同学们从横向与纵向进行比照分析，你能发现什么问题吗？电阻器的电阻变化与小灯泡的电阻变化情况一样多组数据提供了便捷。五个小组长完成第一组数据的收集，并做好引领榜样。再分别在小组长的带领下各收集一组数据。（第 课时，总第 课时）吗？这样的测量结果说明了什么问题？怎么样减小测量的误差呢？小灯泡在不同电压下的电阻能算平均值吗？我们多次测量的目的和作用是什么呢？师：实验结果表明：电阻是导体本身的一种性质，电阻大小只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端
10、的电压及通过导体的电流无关。小灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。白炽灯正常发光时的电阻大约是其不工作时电阻的十倍，所以白炽灯绝对不能将不同电压下的电阻拉到一起算平均值。我们多次测量的目的是寻求一个规律：即白炽灯的电阻受温度影响大。评估与交流（3 分钟）1、实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。2、实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。三、小结：(2 分钟）师：通过同学们的群策群力，我们比较顺利地测出了导体的电阻，你觉得本节课你学到了那些知识？请大家在小组内交流交流。这节课我们
11、测量了小灯泡的电阻，学习了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取、知道了灯丝电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解。4、课堂练习及作业（2 分钟）（1）整理实验探究报告的填写内容。（2）思考：如果只用一只电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢？想想看，还需要一个怎样的已知条件？（ 3（ 完成教材后的同步习题。学生小组讨论分析这些问题，解读这些现象，提出各自的看法。学生小组交流测量过程体会和注意事宜。学生小组内说收获。（第 课时，总第 课时）镇巴县赤北初中 包月学教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充板书设计12.2.根据欧姆定律测量导体的电阻原理：R=U/I （
12、伏安法）1、测灯泡电阻 2、测电阻器电阻电路图 表格 图像 图像 表格 电路图多次测量的目的：1、算平均值减小误差，2、寻找规律。滑动变阻器的作用：保护电路，改变待测电阻两端电压。审签人教学反思与随笔根据欧姆定律测量导体电阻是欧姆定律的重要应用，也是初中物理的重要实验之一。在本课的教学过程中，以一道练习题来达到巩固旧知识和引入新课题的双重目的，接着，又从设计实验、操作实验、分析实验几个环节来组织本课的教学，教学目标的制订比较全面、适宜，三维教学目标在课堂教学中基本达成。本节课的设计，始终把学生放在第一位，通过让他们自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格等。鼓励学生动脑、动手，培养学生的合作意识和实验能力，进一步激发学生的学习热情。通过学生的合作与成果汇展，调动了学生的课堂情绪，激发了学生的求知欲望，还让学生体验了探究的过程，培养了学生研究物理的科学方法，关注了全体学生的参与度。时间_huoyejiaoan _续页 3_活 页 教 案_huoyejiaoan _续页 2_活 页 教 案（第 课时，总第 课时）
