1、 找规律教学设计 找规律教学设计 找规律教学设计尉氏县实验小学范慧敏教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话：同学们，数学王国的小精灵-明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀
2、请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)3、揭示课题：是啊！小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究找规律(板书课题)设计意图：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。二、寻找规律，探索新知。(一) 构建新知，探索交流。1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什
3、么发现呢?2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)4、请学生说一说图案的规律。(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。
4、其它横(竖) 行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。设计意图：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。(二) 找出规律、拓展思维。1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你
5、能找出来吗?2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。3、全班交流，同时操作课件展示。设计意图：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。三、知识应用，体验成功。(一) 分层练习，巩固新知，教案找规律教学设计()。1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢！你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。)2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)设计意图：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计-逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容
6、量，增强了课堂实效性。(二) 、 .摆水果图。过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?(四、欣赏有规律的图片师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。)师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。找规律教学设计 3 第 3 篇 商的变化规律教学反思预览商的变化规律教
7、学反思本节课，学习了商的变化规律，让学生通过“观察探索交流总结”完成学习任务，让学生在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。在学生获取知识的探索过程中，教师给学生提供了探索的时间和空间，让学生有展示研究成果的机会，体验成果的喜悦，感受自主探究的乐趣，激起学生的学习兴趣。反思整个教学过程，也存在着明显的不足：首先，在讲解完规律过渡到应用时，衔接不够自然；规律应用的过程中，讲解简便运算后，总结不到位。其次学生没有足够的探究时间。每一个环节看似都很民主，但由于时间的关系，探究时学生还没有进行认真观察、独立思考，教师已经把他们的思维拉了回来。在今后的教学工作中，应扬长避短，精益求精，争取做到更好。找
8、规律教学设计 4 第 4 篇 商的变化规律教学反思预览课堂把你翻转不容易商的变化规律教学反思李永红立足于巴南区科研课题小学四年级数学教学基于微课的翻转课堂实践研究这个课题，我选择了教学四年级上册商的变化规律这个内容，一节课上下来，感慨颇多，收获也很大，细想这节课，有成功，亦有失败，我最想说的是：课堂把你翻转不容易！本节课成功之处体现在以下几个方面： 一、深读教材，理解教材意图是上好一节课的关键。一节课如果教材都没有读懂，上得再花哨也是失败的。刚开始，课题负责人付德容老师叫我上 87 页商不变的性质，我初略看了一下教材，又上网查阅了有关商不变性质的教学设计，再对照教材，始终都觉得那里不对，又找不
9、到教参，这时我再把教材细读，发现现行的教材跟我们以往的教材是有变化的，如果课题再确定为商不变的性质肯定是不准确的。最后确定的课题就是商的变化规律。商的变化规律是人教版课标实验教材小学数学四年级上册第五单元中的一个知识点，它是在学习了笔算乘法和笔算除法的基础上进行教学的。与旧教材相比，本知识点作了适当调整：旧教材中只研究了商不变的规律，而新教材中却改为了商的变化规律，引导学生探讨被除数不变时，商随着除数的变化而变化的规律和除数不变时商随被除数的变化而变化的规律，这就使是这一部分知识更加系统、更加全面。教材利用 3 组题，通过学生已有的计算技能，完成计算，再观察每一组找规律教学设计 5 第 5 篇
10、 加法交换律、结合律教学反思预览加法交换律和加法结合律教学反思李家沱小学吴建容加法的交换律和结合律是人教版四年级上册第三单元的内容。在此之前，学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性认识和加法运算律已经有了一些感性认识。例如：在 10 以内的加法中，学生看着一个图可以列出两道加法算式；在学习笔算加法的验算时，学生已经知道调换两个加数的位置再加一遍，加得的结果不变。所以从知识层面上看，学生学习、理解运用起来比较容易。反思整个教学过程，有以下感想：一、“情景”使学习充满兴趣我从现实生活出发，本节课的教学我充分利用教材所提供的“解决问题的实际情景”，让学生在真实的情景中探索学习。通过对
11、李叔叔骑车旅行的实际问题，首先让学生亲切的感觉到知识就在我们的身边，进一步明确数学来源于生活的道理，又激发了学生的学习兴趣。二、“体验”使学习充满乐趣新课程标准提出“让学生经历有效地探索过程”。因此，在探索知识形成的过程中，考虑到为学生提供了自主探索的机会，我大胆放手，让学生根据自己提出的问题，列出 40+56=96、56+40=96 两道算式，再组织学生观察比较两个式子的特点，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。随后，我又引导学生自己照样子仿写等式，运用学生自己所写的等式，再次观察、比较有什么相同点和不同点，从而感知其中的规律。在此基础上，鼓励学生找规律教学设计 6 第 6篇
12、 纪律教育学习月活动工作总结预览今年是纪律教育学习月活动的第十三个年头，根据局党组的要求，xx 科精心组织，认真部署，做到时间、内容、人员、效果落实，保证学习教育活动扎实有效进行，较好地完成了纪律教育学习月活动的各项工作任务。 一、完成了学习教育的内容 在纪律教育学习月活动中，全科同志主要学习了：江*论党风廉政建设和反腐败斗争;中国共产党党内监督条例(试行)、中国共产党纪律处分条例等党内法规;市委书记 xx 在全市纪律教育学习月活动动员大会上的重要讲话和 xx 副书记的动员报告，xx 局长在全局纪律教育学习月活动的动员讲话;以及省纪委组织编写的为民务实清廉教育读本和拍摄的正反面典型教育专题片纵
13、权之祸和执着的追求等电教片;参观了xx 市预防职务犯罪图片展览;组织学习了市纪委关于认定和处置党员干部公务活动失范行为的暂行规定的通知，自觉对照检查，严格规范自己的公务活动行为;参加了两个条例知识测试。 在学习教育过程中，我们根据学习内容，分为动员学习讨论、联系实际查摆问题和整改检查总结三个阶段。三个阶段保证有 7 至 10 天的集中学习时间，确保学习教育内容的落实。 二、联系实际，学有所思，思有所悟，悟有所得 我科结合开展机关作风评议和财政行风评议工作，对照思想建设、制找规律教学设计 7 第 7 篇 纪律教育学习月动员讲话稿预览同志们:今天，我们在这里召开 XX 年省科协纪律教育学习月活动动
14、员大会，会议的主要任务有两项：一是对 XX 年省科协纪律教育学习月活动进行动员和部署；二是启动省科协纪律教育学习月活动第一项专题活动，即开展一次典型教育。典型教育活动的内容也有两项：一是与纪念“七一”建党 87 周年结合起来，表彰省科协直属机关优秀党员、优秀党务工作者和先进基层党组织，进行正面先进典型的学习教育；二是组织观看法纪教育片镜鉴，开展反面典型的警示教育。广东省开展纪律教育学习月活动，至今已是第 17 个年头了。纪律教育学习月活动，已成为我省纪检监察工作的一个优秀品牌，受到中央纪委的充分肯定。多年来，省科协根据省纪委和省直纪工委的部署和要求，结合科协实际，积极开展一年一度的纪律教育学习
15、月活动，并取得了良好的效果。特别是去年，省科协纪律教育学习月活动突出“加强作风建设，勤政廉政为民”的主题，强化对党员干部的理想信念教育、优良作风教育、廉洁从政教育和社会主义荣辱观教育。真正做到“有计划、有组织、有措施、有成效”。通过教育学习，进一步提高了广大党员干部全面贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力做到立党为公、执政为民，拒腐防变、干净干事，进一步提高了广大党员干部做好“三个服务，一个加强”工作的能力和积极性，确保省科协“七大”精神的贯彻落实和“三个服务、一个加强”各项找规律教学设计 8 第 8 篇 积的变化规律教学反思预览 积的变化规律教学反思司马小学常凤霞积的变化规律是整数四则运
16、算内容中的一个重要内容,是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。在本课教学中，我注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，让学生在充分地观察、大量的举例中去感悟积的变化的规律，充分调动学生参与的主动性。在本课教学中，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。一是引导学生从上往下观察算式，研究一个因数不变另一个因数变大，积的变化情况；二是引导学生从下往上观察算式，研究一个因数不变，另一个因数变小，积的变化情况；三是引导学生将两个发现总结到一起形成积的变化规律，形成板书，并揭示课题。在本课教学中，学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的自主作用，通过语言过渡，是不是所有的乘法算式都有这个规律呢？这时，让学生列举例子来验证。再引导学生完整、准确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加 找规律教学设计
