1、找规律教案设计王英教学内容：教材85页例 1 及“做一做” 。教学目标：知识与技能： 1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生观察、推理能力和动手操作能力。过程与方法： 通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系， 激发爱数学、 发现美的情感。重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生的推理能力。教学准备 ：课件、彩笔、彩花等教学过程 ：1 情境导入。同学们，老师今天带来了一件神秘的礼物。拿出准备好的盒子，问
2、：同学们猜猜看，里面装的是什么？从盒子里拉出一朵红花。问：是什么？什么颜色？再拉出一朵黄花。问：现在呢？又拉出一朵：再看。再拉出一朵：再看看。师：猜一猜，下一朵会是什么颜色的花？生猜后，拉出来验证。再下一朵呢？生边猜边把花串拉完。同学们，刚开始时，你们猜得并不准，为什么后来一猜就准了呢？谁告诉老师你的想法。根据学生的回答相机揭示课题：找规律。2 教学互动。1 .明确“一组”的概念。请同学们给这串花分组。怎样分？在学生汇报后用线把花按“红、黄”分成一组。 （板书：一组）问：分成了几组？看看这几组是怎样排在一起的呢？引导说出：一红、一黄“重复”排成一排。 （板书：重复出现）像这样一朵红花、 一朵黄
3、花重复的出现， 我们就叫他是有规律的排列。 我们今天就来学习“找规律” 。2 .找规律。课件出示联欢会。你发现画面上哪些是有规律的排列的吗？生观察，汇报。对学生的发现及时给予鼓励。1）课件出示彩旗，问：彩旗有规律吗？谁来说一说他的规律？指名说。追问：谁能给彩旗分组？后面空白的 1 面小旗是为什么呀？该涂上什么颜色呢？2）课件出示彩花和灯笼图，找出他们的规律。指名说彩花和灯笼的规律。补充彩花和灯笼后面空白的部分。3）你发现联欢会上还有什么是有规律的吗？（小朋友们是有规律排列的。 ）指名说小朋友排的规律。游戏：请 8 个同学上台有规律的排成一排。先按照你发现的规律照着做。再问：你们还可以按不同的规律排吗？试着做一做。4）小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现叫做有规律的排列。（齐读一遍）3 巩固发展1 .课件出示练习题。2 .小组为单位，完成例1 后面的做一做。展示小组作品，集体评价，用花对做得好的进行鼓励。3 .你能说说生活中有规律的图案吗？试试看。课件展示优美图案。 （出现过斑马线图片时，进行交通安全知识的教育。 ）4 课堂小结。今天这节课你学会了什么？（生谈收获。 ）5 课外延伸。请同学们用你的彩笔等学习用品，画一件美丽的图案，作为礼物送给老师或者你的好朋友。6 板书设计：找规律红花 黄花I红花 黄花I红花 黄花I红花 黄花I红花 黄花一组重 复 出 现
