1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课题 小鸡吃食 课型 新授课教学目标1、结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。2、观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会 10的不同分法。3、发展有条理地思考问题的能力。教学重点 会计算“10”的加减法。教学难点 10 分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。教学方法 讲述、练习、讨论教具准备 小棒若干教学活动设计 修订一、情境引入小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了 9 只小鸡，盘子的右边跑来了 1 只小鸡。求一共有几只小鸡?二
2、、解决问题1、求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。9+1=10（只）2、一图两式有 8 只小鸡在第一个盘子里吃，有 2 只小鸡在第二个盘子里吃。根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。8+2=10（只）（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。 10-8=2（只）3、探究填空方法摆学具：摆 8 个圆片代表左边的小鸡，摆 2 个圆片代表右边的小鸡，8 和 2 凑成 10.-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-手指凑十法：人的一双手有 10 个手指头，把 10 个手指分开，用 8 个手指代表左边的小鸡，用 2 个手指代表右边的小鸡。总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。4、拨一拨，填一填体会 10 的不同分法。三、巩固练习1、看图写算式2、爬台阶3、说一说，做一做4、思考题把 1、2、3、4、5、6、7、8、这八个数分别填入中。+=+=+=+每个数只能用一次。板书设计10 的加减法9+1=10 10-1=91+9=10 10-9=18+2=10 10-2=82+8=10 10-8=2作业设计课后反思
