1、 幼儿园语言文字整改报告篇一：县幼儿园语言文字工作整改措施.22doc县幼儿园语言文字工作检查及整改措施 在这次语言文字规范化创建活动中,我们发现有许多工作做得比较到位,但也存在一些不容忽视的问题,为促进我园语言文字工作的进一步深入开展,现针对我园“语言文字”工作存在的问题，特制定如下改进措施：1、宣传阵地要加大宣传力度，要将语言文字规范化的意义和要求讲解到位。2、校园宣传材料及所有的办公文件要进一步认真自查自纠，发现问题及时整改。3、各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂规范语言的使用，一定要把让幼儿养成张口就说普通话、提笔就写规范字的好习惯。4、教师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦
2、草、有的不规范，应立即改正。5、加强教师之间的协作，相互学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作作出贡献。6、对园内永久性标牌，用字不规范的地方进行了改正。7、幼儿与家长的交流大部分停留于方言，应积极倡导推普，力求园内外语言规范。总之， “语言文字工作”活动是一项持续、长期的工作，我园将在各级领导支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我园的语言文字工作再创佳绩。轮台县幼儿园2009 年 5 月篇二：轮台县幼儿园语言文字工作整改措施轮台县幼儿园语言文字工作整改措施根据县语言文字办公室对我园语言文字档案工作检查反馈提出的建议，我园领导十分重视此项工作，及时进行了整改
3、，现将情况作一下总结：B 指标：1、将语言文字工作纳入到教学当中，要求教职工在上班时说普通话、要求民族教师在幼儿园说汉语。我园着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在园园的推广使用和园园用字的规范化学园。把普及普通话和用字规范化工作纳入常规工作，各项制度中有明确的使用普通话和用字规范化的目标和要求，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师的身上。将标准的普通话作为教学语言、园园语言、与家长交流的语言，实现师生人人都说普通话，人人都用规范字的目标。我园将规范用字渗透到学园工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。我
4、园利用每周的园本时间组织学习学习普通话和练习书法，效果很好。2、课堂教学学习语言文字的生动乐园。课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范 ，教师在教育教学过程中强调写规范的汉字，教育幼儿喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，3、幼儿园感受语言文字的美好天地。在园园文化建设中，学园的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在幼儿园里设置了语言文字规范永久性宣传画，与环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。4、综合活动运用语言文字的广阔空间。我们在教育教学的实践中力求开展综合性活动，多方面提高学生的语言文字应用能力。积极组织幼儿参加各项活动
5、，并取得了较为优异的成绩。采用各种形式的宣传活动，加大宣传力度，努力营造全园都来推广普通话的氛围。5、积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。开展教师师德演讲比赛、幼儿讲故事比赛等活动展示师生风采，使师生提高了自身的文化修养，提升了正确规范运用语言文字的能力。6、幼儿园担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。我园利用业务学习时间组织教师认真学习语言文字工作的有关文件精神，把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学园的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中。C 指标：1、普通话成为教学语言。经过宣传、培
6、训、教育等措施的实施，普通话已成为全园教师和学生的教学语言。教师在教育教学活动中使用普通话；学生在教育教学活动中使用普通话，教师与家长沟通时也使用普通话，从而促使家长也用普通话与学园沟通。2、普通话成为幼儿园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，都能使用普通话；幼儿在交流、上课、游戏及其它集体活动中，也能使用普通话。3、对在职教师进行普通话培训。举办了语言文字培训班和师德演讲会，100的教师参加了普通话知识测试和规范汉字评比活动，在职教师普通话水平和规范字都达到了规定等级。广大教师深切地感受到推普的重要意义，从而提高了自身的语言文字水平。4、将普通话达标作为教师业务考核和录用的内容
7、、条件之一，把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等重要内容。以上是我园的语言文字工作情况总结。今后，我园将不断创新，求真务实，扎实工作，使我园的语言文字工作攀高峰、再创佳绩！轮台县幼儿园2009 年 5 月篇三：和平爱弥儿幼儿园 2013 年语言文字检查情况及改进措施和平爱弥儿幼儿园2013 年语言文字检查情况及改进措施为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于 5 月 15 日至 7 月 1(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:幼儿
8、园语言文字整改报告)0 日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。2教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如文中有“1、 ”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯
9、”写成“习贯” 、 “启事”写成“启示”等。3教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。4学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正） 、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等。5学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、
10、”“2、 ”等，正确是“1.” “2.”;“A、 ”“B、 ”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o” ，正确是“” ；序号使用不正确，如在“一、 ”后，应用“（一） ”，但存在“（一） ”地前，而“一”在后等。二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，幼儿园及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1加大宣传力度，完善规范用语用字制度。幼儿园利用国旗下讲话、广播站、黑板报、LED 大屏、家园联系栏、朗读比赛和讲故事比赛等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。学
11、校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。2发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。幼儿园教研室负责全园语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化
12、评分，记入年终考核。3学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，必须修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。4进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业（有错字要改正） 、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。5创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。目前，校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的：教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改；如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让幼儿知道整改原因，以便幼儿受到教育。和平爱弥儿幼儿园语言文字领导小组 2013 年 7 月
