1、专题十五 考场作文夺分技法考场作文不同于平时作文，它要受考场环境和考试时间等诸多因素的影响和限制，需要在短时间内发挥自己的最佳水平，这就要求考生要想尽各种办法为考场作文夺分。同时，中考作文有限的阅卷时间也要求考生使用各种技法，充分表达个性情思，取悦阅卷老师，获得高分。中考作文阅卷有其特殊性，吸引阅卷老师的首先是亮丽的题目，其次是一篇作文的审题立意，然后将关注的重点放在开头、结尾部分的语言技巧和中间部分的情节安排。所以本书从破题、拟题和如何写好开头、结尾来教会学生吸引阅卷老师的夺分技法，然后根据对云南作文的分析，用“看破千道题，其实一文章”的技法，选择考频最高的“成长感悟”这个母题教会学生“一材
2、万用，成就满分作文”的技法，让你的写作易如反掌。第一节 认真审题巧立意审题指的是又快又准地弄清楚题目的含意，在这里包含两步：(1)弄清楚命题人让我们写什么，不让我们写什么；(2)找出自己能写什么，能把什么写好。题目的含义是心脏，决定着文章的分数，主宰着考生的命运。因此，要写好考场作文，必须首先学会审题。只有审好题，才能更好地选材立意，从而大大增加文章的特色。下面针对云南历年作文的命题形式的审题进行分类指导。一 、 命 题 作 文一 、 原 题 展 示(15 云南)十五六岁的我们正值人生的花季，一路走来，有许多的人、事、物、景、情，值得我们回味、思索、感动请以“走在花季”为题，写一篇作文。要求：
3、(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。(2)说真话，抒真情，忌抄袭。(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名。(4)书写工整，不少于 600 字。二 、 试 题 分 析第一步 审 题1. 紧抓提示语。 “十五六岁”点出了“花季”的年龄段，指出考生要写的事件发生的时间要在十五六岁这个年龄段， “人、事、物、景、情”指出文章的题材，可以是记事、记人，也可以写景抒情， “值得回味、思索、感动”提示考生作文的感情要真挚感人，是值得我们回味、思考的，有意义、有价值的“人、事、物、景、情” 。2. 紧抓关键词。首先“花季” ，指的是十五六岁，也正是初三学子的这个年龄段，这是孩子与成人的交界年龄，这个年龄基
4、本上无忧无虑，心灵纯洁，看世界都是美好的，这个年龄段是心灵大跨步成长的阶段。 “花季”隐含着“最好的青春年华”的意思，因而出现在花季的“人、事、物、景、情”是最美好的，最纯洁的，最令人难忘的其次“走在”则隐含着在花季这个成长的过程中，考生体验的、收获的某种情感、价值观或者难忘的经历等。考生可以写在“花季”这个美好年华里应当感念青春岁月的美好，抓住青春，把握机会，不能让时光悄然流逝这类主题，也可以写花季很多值得记忆的事情。当然这些“人、事、物、景、情”在当时的“花季”可以是快乐的，也可以是痛苦的，但最终给自己带来的是成长和收获，因此，在思想感情上是积极向上的，要写自己在“花季”这个年龄段的真实经
5、历，从而才能有深切的体悟和感受。切记不可只简单叙事，或写景、写人，要着重写在自己十五六岁成长的这个过程中收获的感动、感悟、情感体验等，对现在的自己是有很深的影响。3. 紧抓题目要求。 “立意自定，文体自选(诗歌除外)” ，就是考生自己确定一个可以驾驭的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”文体，千万不能写诗歌。“说真话，抒真情，忌抄袭” ，指不能抄袭，必须是充分发挥自己的写作才能，调动自己的生活积累、经验积累和思想积累，写出最真实感人的文章。“文中不要使用真实的地名、校名、人名” ，凡在文中出现的与考生相关的真实地名、校名、人名，不能上一等文。“书写工整，
6、不少于 600 字” ，就是作文卷面要整洁，字迹清楚，即凡 600 字以下的文章不能上一等文。第二步 选材立意对应选材 对应立意两位处于花季的少男少女，彼此产生了朦胧而美好的情感，他们理智地对待这份感情，将美好的情愫留存在心里，一起顺利地走过花季。纯真的花季，纯洁的情感，一个美好的故事。植物学家告诉我，花儿的美丽基因十分重要；园丁告诉我，花儿想要盛开离不开园丁的栽培；游客告诉我，花儿缺少游客的欣成长过程中有很多因素都很重要，缺一不可。赏就没有意义。处在花季年龄的我们，朋友交往的快乐、学习或生活中的磨难、亲人或陌生人的关怀都将成为我们成长的重要因素。中国科技大学曾经有一帮十五六岁的少年，进入了大
7、学少年班，他们都是花季少年，却都在盛名之下“泯然众人” 。他们的生命之花为什么没有绽放应有的色彩？共同探讨拔“花”助长的危害。给孩子们自由成长的空间，不要拔“花”助长。调查显示，十五六岁孩子中有百分之八十以上认为生命中最重要的人是父母；一位园艺家说，花儿是否正常开放很大程度取决于藤是否健康，通过叙写父母对自己的教育，对自己的影响，表达父母在自己成长过程中付出的艰辛。父母是花季少年健康成长的最好园丁。十五六岁，一定有过许多值得回味的酸甜苦辣，有过梦想和追求，有过百感交集，写自己在花季年龄不断地变换着的梦想，从明星、宇航员、科学家到老师、医生这些平凡的职业，表达出自己心灵的成长，明白越是平凡的事物
8、，越能散发不平凡的光彩伟大孕育在平凡中。第三步 列提纲)三 、 范 文 赏 析走在花季十五六岁的花季，是栀子花绽放纯洁芳香的季节，是茉莉散发清香的季节，是蜡梅雪中傲然独放的季节题记他在不知不觉中喜欢上了她，他和她是隔壁班。他每次总是找着机会假装不经意地从她教室窗前经过，然后利用眼睛的余光瞟她几眼。每天不看她一眼，自己都感觉心里不舒服。周末对于学生来说是最欢喜的日子，可是对于他来说却是一种煎熬，两天见不到她的身影，一种失落的感觉便充斥心间。他迷恋上了她，痴痴地。一种别样的冲动在他的心底滋生暗长。她的举手投足、她的笑靥如花以及有关她的一切一切都在他的心中烙下了深深的印痕。在几位“知情人”的怂恿下，
9、他把自己的心事写在了纸上，写了整整五张素白的信笺纸。当然这信无法像再别康桥那般浪漫缠绵，毕竟他不是徐志摩，而且他也永远成不了徐志摩。徐志摩是属于那种“前无古人”的旷世情圣，不知道会不会有后来者超越，但他不可能光荣地成为超越者。但是他写得情真意实，向她真实表达了一个情窦初开的少男的爱慕之情。为了增加一点浪漫色彩，他决定把这封信通过绿色信使的手寄递到她那儿。贴了一张邮票，感觉还是不放心，又补贴了一张。他把信投向邮筒的那一刻，手颤抖得厉害，心也在一下快似一下地剧烈跳动。一秒钟对于他来说都是漫长的等待。当一周后的那天清晨，一封信被交到了他的手上。看着隽永清秀的字迹，他激动得差点就蹦起来了。怀着虔诚的心
10、把信拆开，里面只有一张纸条外加一张淡蓝的信笺纸。纸条上写着：等你将这张空白的信笺纸写满成旁批用题记概括主旨，排比句式凸显语言功底。“假装不经意” “瞟”“煎熬” “充斥” “滋生暗长” “笑靥如花” “烙”这些富有表现力的词语的运用，化刻板叙述为生动描述；通过动作描写和心理刻画，展现人物情感的纠结。设置“知情人”来推动情节的发展。“手颤抖得厉害”“剧烈跳动”的动词写出心里的紧张。题目：走在花季主旨：两个花季年龄的少男少女，面对懵懂的感情，选择理智对待，不仅成绩直线上升，而且最终成就了不一样的友谊。开头：描写花季男孩对女孩产生懵懂的感情时所经历的心理活动。（开门见山，引出下文）主体：以“信笺”为
11、线索展现花季男孩的心理变化结尾：美丽的拒绝成就友谊的星空，成就花季永存的芬芳。（照应题目，升华主旨）写满心事的五张素白的信笺纸淡蓝色的信笺纸被红笔点缀得满满当当的信笺纸绩的时候。他的心里乱乱的，说不出是激动，还是失落。没有被直截了当地拒绝，也没有被明明白白地接受。一个悬空的答案，令人揣摩不透。但是在这之后他变了，他的时间一分一秒都在知识的海洋中“消磨”着。他的成绩也有了大幅度的提升。在这个月的模拟考试后，张贴的红榜上首次出现了他的名字，她的名字也在上面，但是她始终在前面几位。为了自己的名字能够更加贴近她的名字，他更加努力，埋头于无边无际的学海中。每次他在校园里迎面碰上她，她都笑靥如花，亲切而自
12、然地和他打着招呼。他的心里似乎比以前平静了很多。终于有一天，他带着那张被红笔点缀得满满当当的信笺纸去找了她。她的笑容依旧灿烂迷人。他却拒绝拿出那张信笺，只是默默地把它放回了自己的口袋，冲她报以感激的一笑。她也是回以甜甜地微笑。两张年轻的脸在蔚蓝广阔的天空下绽放成两朵鲜艳的花儿。有些时候，美丽的拒绝也能够创造出一片艳丽夺目的友谊的星空。而在他看来这是在花季留下的最沁人心脾的芬芳。没有答案的回答，这份情推动自我迈向更优秀的方向。出人意料的举动，升华了主旨。呼应题记，表明主旨。【名师点评】首先作者对人物的描写符合常理，文章对两个人物的处理方式是有所不同的，一个浓墨，一个轻描，虽力度不一样，却同样鲜活
13、。文章中作者对人物的描写十分细腻，一方面着力于男孩的心理活动，以此将人物内心世界的变化、波动表现得十分真切；另一方面对女孩的描写抓住笑容简单勾勒，虽寥寥数笔，单纯善良的形象已跃然纸上，语言功底可见一斑。同时作者的思想是正面积极的，面对情感的纠结，两个年轻人选择以理智来回应，这样的情节设计，对于中学生来说，也是一种良性的情感教育。纵观全文，灿烂迷人的笑容，淡蓝的信笺纸，不断进步的学习成绩，回归理性、回归正常的结局，这些元素，都让花季很美，能很好地突出文章主题。二 、 半 命 题 作 文一 、 原 题 展 示(13 玉溪)请以“品味_”为题，写一篇文章。先把题目补充完整再作文。要求：除诗歌外，文体
14、自选，不少于 600 字。文章中不得出现与考生相关的真实地名、姓名。不要套作、不得抄袭。二 、 试 题 分 析第一步 审 题1. 紧抓关键词。这是一道半命题作文，半命题作文比较灵活，题目中的“品味”是动词，由此我们可以想到品味什么、怎样品味、为什么值得品味这些内容可以很清楚地引导学生从自己最熟悉的家庭生活、校园生活和社会生活中去思考和感悟。围绕着校园生活写作，就有了伴随着自己成长的同窗情、师生情和友情，也就有了自己在成长中的喜怒哀乐、成功和失败；围绕着家庭生活写作，就有了亲人，也就有了伴随着亲情发生的让自己记忆犹新的往事；围绕着社会写作，就有了你、我、他之间的故事，以及自己从这些故事中获得的启
15、示。选准填补空白的字眼，而且要注意题目前半部分与所填补字眼的关系。考生只需要从中选择自己最熟悉的、记忆最深的、最能打动自己和读者的材料来写，并揭示出自己从中所感悟到的或真或假或善或恶或美或丑的道理即可。选题不要太大，应以小见大，融入真情实感，如品味亲情 品味失败 品味你的美 品味四季 品味坚强 品味善良 品味友谊等题目。文体上我们可以选择记叙文或者抒情文。2. 紧抓题目要求。 “请以品味_为题，写一篇文章。先把题目补充完整再作文” ，由此可见，这篇半命题作文，必须先补充完整题目，这是行文的首要条件。“除诗歌外，文体自选，不少于 600 字” ，可见，写作时立意可以自行确定，可以写记叙文、议论文
16、、散文，但不能写诗歌；600 字以下的文章均不能算作一类文，也会相应地扣分，书写要认真，字迹要能够辨认。“文章中不得出现与考生相关的真实地名、姓名” ，就是指凡在文中出现与考生相关的真实地名、姓名，属于违规作文，不能被评为一类文。“不要套作，不得抄袭” ，提示考生：写作时不能抄袭、套作名家名文或其他人的文章，初中生活是考生都有的经历，以真情实感写出来的文章更能打动人。第二步 选材立意补题示例 对应选材 对应立意品味失败失败带给我们的不只是沮丧，它更是一笔财富，值得我们反思。品味失败你会懂得失败的更深一层意思。可以写成议论文。失败也是助跑台阶。品味大自然把视野拓展到生活中，可以看到各种美好的景物
17、，从对景物的描绘中，去聆听大自然的声音，细品大自然的美好，如若要写出对自然独特的感受，可以写一篇抒情性散文，在写作中，要注意运用情景交融的方法。自然界所赋予我们的美妙感受，赞美自然，敬畏自然。品味亲情抒写亲人对自己的关爱，如：父亲深夜里为你盖被；母亲为你做好鲜美可口的早点；奶奶叮咛你穿戴好；姐姐将她藏的零食也留给你一半抒写亲情，细品亲情带给我们的温暖，以真情来打动读者。品味友情同亲情一样，友情是我们人生不可或缺的一部分。因为友情，我们的童年生活有嬉戏玩耍时的笑声；因为友情，我们的青春生活有一起追梦的脚步声因为友情，我们的生活才会多了那么多的欢声笑语。品味友情，感受友谊的魅力。 第三步 列提纲)
18、三 、 范 文 赏 析品味你的拥抱 旁批题目：品味你的拥抱主旨：通过写“我”以自我“放纵”来激发父子矛盾，结果父亲以无言的拥抱来化解矛盾，表达了亲情的无私和默默无闻。开头：以我在客厅的一句愤怒的话和行为点出“我”痛苦的源泉是“父亲”，设置悬念。（埋伏笔，为下文做铺垫）主体： “我”以自我的“放纵”来激化父子矛盾，结果父亲以一个拥抱化解矛盾。结尾：重新认识父亲的行为，回忆父亲的拥抱，感念亲情的无私。（画龙点睛，升华主旨）“我怎么会有你这样的父亲？我没法再忍受你了！”愤怒的言辞伴随着沉重的脚步，我离开了令人压抑的客厅。说不尽的委屈，道不出的苦痛，一切都源于那个我称为“父亲”的人。回到房间，无力地倒
19、在床上：“他如此不讲理，还是我的父亲吗？”窗帘被夜风吹动，但却吹不散我心中的阴霾，在这一刻，我心已黯淡，就像陨落了的北极星一样自那天起，我变得洒脱了，不是因为看开了，而是因为我已经可以不顾忌“那个人”了。上课，心随着鸿雁飞至九天之外，放学就与“哥们”一起骑上我新到手的“小帅哥”坐骑，飞驰在城市的灯火阑珊中，是的，我的放纵全归功于那个无数次捏碎我梦想的人！灿烂的光景总有迟暮之时，我的所作所为被老师反映给了家长。想也知道，只有我那慈爱的母亲会来收拾我的残局，至于“那个人” ，我的想法就是“爱来不来”！一个多小时的“会谈”在数声“对不起了，老师，让您操心了”的道歉声中结束了回家路上，母亲异常严肃，我
20、熟练地缓和着现场的气氛，可母亲就是不作声。我知道这回我摊上大事儿了，母亲开口了：“你爸，他很伤心”我冷笑一声：“就他？那个男人？他有关心过我吗？真正受伤的是我！”母亲沉默了，在片刻的安静后，母亲开口了：“你爸在家等着你”我心中已做好了挨打的准备，一切都是那么理所当然。回到家中，发现父亲没躺在沙发上，估计又出去了吧，也好，我也免受皮肉之苦。这时，书房内一道浑厚的声音传来：“儿子，过来！”我走进书房，迎面而来的是一股浓烈的酒味“他”喝酒了。一般来说，除非是心情不好或是不顺心的时候， “他”才会饮上一两杯，而今天我望着那高大的身影，心中不禁颤了一下，短暂的沉默后，开门见山，以冲突性的语言说出“这样的
21、父亲” ，引起读者的阅读兴趣。环境描写，烘托人物心情。修辞手法的运用，使文章富有文采。长、短、整、散句的运用，使文章波澜迭起，语言生动活泼。“归功于” “捏碎”两个富有表现力的词，凸显作者的语言功底。神态和语言描写，刻画人物的心理。选取父亲喝醉这个场景，描绘这样的场景带给自己的震撼。用父亲出乎意料地拥抱这个小动作，写出父亲对自己的深沉之爱。我捏紧拳头，喊了出来：“你这个不负责任的父亲，如果你想打我，来吧。打了也改变不了我要和你断绝关系的决心！”我闭上眼，准备迎接暴风雨般的拳脚，可是，等来的却是一个拥抱，我困惑了， “他”真的醉了吗？这拥抱似乎有些不一样，我推开他，冲进了我的房间手机短信，是爸的
22、：“儿子，爸真不想这样，是爸不好” 泪水从我脸颊滑落，有些东西，在此刻被冲淡。随后的日子我渐渐知道， “那个人”总背着我和老师通电话了解我在学校的情况， “那个人”因为我喜欢打球，悄悄给我买了我梦寐以求的球鞋， “那个人”在我每次受伤时，都悄悄买来药放在我的床头“那个人”所有的“悄悄”都只为了不给我树立一个万事都能依赖的形象哦， “那个人”我的父亲啊！此刻回味，他的拥抱竟是那么充满温情此后，每当想起父亲的拥抱，我都深悟：亲情好像无声无形，让人觉得触不可及，但却在你的身边，默默付出着选用侧面的言语，表现人物性格。画龙点睛，突出主旨。【名师点评】亲情，永远是最打动人心、吟咏不尽的话题，本文的亲情流
23、露，考生从“冲突”写起，以自己对父亲感情的变化为线，自然地由埋怨变为理解，感情逐步升华。行文自然流畅，文中写父亲的拥抱虽然不多，但却恰到好处地表现了父爱的深沉，尤其文章结尾部分，起到了画龙点睛之效，读来让人觉得意味深长。另外，文章文笔细腻，环境描写和语言描写相结合，并运用富有表现力的词语展现自己的语言功底。整篇文章结构顺畅，用词准确，不失为一篇佳作。三 、 材 料 作 文一 、 原 题 展 示(15 昆明)题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)【材料一】有人在评
24、价热播的综艺节目奔跑吧！兄弟时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功，但不能不成长。【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度写作要求：(1)请按要求拟题，然后写作。(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)。(3)说真话，抒真情，忌抄袭。(4)文中请不要使用真实的地名、校名、人名。(5)书写工整，不少于
25、600 字。二 、 试 题 分 析第一步 审 题1. 紧抓材料内容。三则材料都与“奔跑”有关，都用到了议论的表达方式。材料一源自热播的综艺节目奔跑吧！兄弟的评价， “兄弟”就是“齐心协力” “一起向前奔跑” ；材料二是杨澜语录，鼓励人们在人生道路上勇敢奔跑，笑对成功与失败，享受成长过程。材料三是告诫人们在人生之路上要坚持奔跑，不放弃。三则材料综合起来，与引言“三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度”刚好契合。因此，考生可以从“团结协作” “正确面对失败与成功” “勇敢追求” “坚持不懈”等角度立意。
26、2. 紧抓关键词。 “奔跑” ，命题人采用的是其象征意蕴， “团结协作” “成功” “成长”“放弃” “遗憾”则是实实在在的本义。考生要将“奔跑”与这几个词语结合起来，思考命题人的考查意图，不难发现，命题人考查的其实是“成长感悟”这一常见写作主题。有时候，只有跳出关键词，才能更准确地理解关键词的含义。材料中奔跑的兄弟、刘翔等人便是团结、努力的象征，生活中要经历风雨，不要逃避困难，要学会团结协作，要坚持，才能收获成功的果实。审题误区。把材料一、二作为自己作文中的一部分，没有把握材料的内涵及三个关键词的象征意义。如一考生大写特写看综艺节目奔跑吧！兄弟的经历。一考生写自己对刘翔的崇拜，说自己要成为田径达人。如果抛开作文要求，单独看这篇作文，无疑是一篇佳作。遗憾的是，考场写作是没有如果的。3. 紧抓题目要求。 “请按要求拟题，然后写作” ，就是先要根据材料内容拟定题目，然后再开始写作。“立意自定，文体自选(诗歌除外)” ，也就是说凡是与“奔跑”有关的立意均可；写什么文体，由考生根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，千万不能写诗歌，
