1、 1 第二节地球仪和经纬网（第 1 课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 学会运用地球仪的基本技能。 运用地球仪，说出经线、经度的划分。 【教学目标】 1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确 定某点的经度。 3.通过观察0经线、180经线、20W、160E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球 分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 【教学模式】 “三学一练”教学模式 【教学方法】自主学习探究法、演示观察法、讨论法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】 教学
2、 过程 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 新课 展示轮船呼救图片“一艘海轮在大洋上 遇险，发出紧急呼救信号，并报告了具体 位置(东经 13703，北纬 3349 分) 救援船接收到呼救信号，很快行驶到遇险 船舶海域。 思考：在茫茫的大海上，救援 船是怎样及时找到遇险海轮的？ 学生相互交流原因 跟随老师引导初识地球仪 设置 情境 问题 导入 激发 学生 兴趣 自主 学习 多媒体展示自学目标 1.地轴和两极是怎样确定的，明确什么是 赤道。 2.在地球仪上指出地轴、北极、南极、赤 道。 3.说出经线的定义，并指出经线的形状、 长度、指示方向。 4、明确经线的划分方法能在地图上判断 经度。 5、明
3、确东西半球的划分方法，能在地图 上判读出地点所位于的半球。 学生借助课本，参考自学目标， 观察地球仪，完成助学“学习过 程” 。 在课本中标出重要的知识点 不能解决的问题用符号标记出 来 交流讨论自学过程中遇到的问 题与困难 培养 学生 自主 学习 能力 2 师生 互学 探究一：地球的模型-地球仪 提出问题： 1、 什么是地球仪？ 2、 地球仪由哪些部分组成？ 3、 地球仪有什么作用？ 学生观察转动的地球仪 在地球仪上指出：地轴、南极、 北极、赤道的位置，并解释地轴、 两极和赤道是怎样确定的。 （地轴-假想敌地球旋转轴。 北极-地轴北端与地球表面的 交点。 赤道-地球表面与南、北极点距 离相等
4、且与地轴垂直的大圆圈。 南极-地轴南端与地球表面的 交点。 ） 问题探究，得出结论： 地球仪的作用： 借助地球仪，我们可以了解地球 的面貌，查看地球表面的多种地 理事物，还可以用地球仪演示地 球的运动。 问题 导学 培养 学生 思考 分析 解决 问题 的能 力 师生 互学 探究二：经线 问题：看看地球仪上纵横交织的网格线， 说说他们是什么呢？ 观察与探讨： 学生观察地球仪探讨问题，并 到讲台在地球仪上解说： 1、 在地球仪上， 连结南北两极半 圆形的弧线，叫作经线，又称 子午线。 2、 经线的特点： 形状：半圆形弧线 长度：相等 指示方向：南北方向 3、A、在赤道上空观察 培养 学生 的观 察
5、和 总结 能力 地球是人类的家园， 但 是我们在地球表面很难 看到它的全貌。 为了便于 认识地球， 也便于展示地 球表面的地理事物， 人们 按照一定的比例将其缩 小， 并制作了地球的模型 -地球仪。 3 问题探究： 1、什么是经线？ 2、观察地球仪，指出上面哪些是经线， 分析经线有什么特点？ 3.继续观察思考：我们从不同的角度观察 经线，它们形状一样吗？ （1）将地球仪倾斜，赤道对着学生，提 示学生抬头观察。 （2）将地球仪倾斜，北极位置对着学生。 4.在两图中任意标出几个点，并标出箭 头，找学生说出箭头指示的方向，并进一 步引问：假如你站在北极点上，你的前、 后、左、右分别是什么方向？ B、
6、在北极上空观察 师生 互学 探究三：经度 展示地球仪，指示经线 问题探究： 1、 经度是什么，经度是怎么划分的？ 教师根据学生学习小结：从 0经线向东 叫东经，用“E”表示，从0经线向西叫 西经，用“W”表示。 学生观察并探讨，得出结论 1、为了区分每一条经线，人们给 经线标注了度数，叫做经度 国际上规定，以通过英国伦敦 格林尼治天文台旧址的经线为 0 0 经线，也叫做本初子午线。 从 0 0 经线向东、 西各分作 180 0 ， 分别属于东经和西经。 2、学生观察赤道附近经线的形状 和经度的变化规律，并转化成平 面图形 180 0 135 0 90 0 45 0 0 0 45 090 0 1
7、35 0 180 0观察 地球 仪上 的经 线的 度 数， 总结 规律 培养 了学 生的 观察 分析 能 力， 同时 4 2、经度的划分具有什么规律？教师引导 学生观察赤道附近经线的形状和经度的 变化规律。假如我们看到的部分从 180 经线剪开，用力拉直，你能想象到经度怎 样变化的吗？ 3、0和 180经线属于东经还是西经？ 0和180经线各一条， 不分东西经。 同 学们发现 0和 180经线所在的位置有 什么特殊吗？ 4、东西半球是怎么划分的？ 向西度数渐（ ） 向东度数渐（） （ ）经 （ ）经 代号 代号 3、总结 0和 180经线的位置 关系 （0和 180经线是相对的， 可以组成一个
8、圆） ，了解经线圈的 含义，举出其他能够组成经线圈 的例子。 4、学生在图中找出 0和 180 以及 20W、160E 经线圈，看 看它们分别穿过的陆地和海洋。 说出为什么以20W和160E经 线圈为东西两半球分界。 填写下图，总结东西半球划分 的经度范围： 练习：学生判断下列经度所在 的半球。30E 、19W 、120 E、160W、180160E 小组 合作 探讨 培养 学生 的团 队合 作能 力。 建构 梳理 学生填写地理助学第5 页知识结构，检查本节课的学习情况。 构建 思维 导图 让学 生对 所学 知识 进行 梳理 形成 知识 体系 （） 经 线 经 度 地 球 仪 和 经 纬 网地
9、 球 仪 地球的模型 地球仪的结构 地球仪的用途 经 线 和 经 度 地轴 北极 南极 赤道 概念： 经线的形状： 特点 经线的长度： 指示的方向： 经度起点： （即 经线） 经度划分 表示方法 半球划分 从 0经线向 递增为东经，最 大为 ; 从 0经线向 递 增为西经，最大为 从 20W向东到 160E是 从 20W向西到 160E是 从 0经线向东叫 ，用 表示 从 0经线向西叫 ，用 表示 5 【当堂达标】 1、关于地球仪的说法，错误的是 （ ） A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型 B、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌 C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证
10、明地球里有一根旋转轴 D、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极 2、关于经线的叙述，正确的是（ ） A、经线的长短不一，本初子午线最长 B、经线是平行于赤道的线 C、经线指示的是南北方向 D、经线有 360条 3、下列经线只有一条的是（ ） A、180经线 B、10 C、160 E D、20W 4、有关0经线两侧的说法，正确的是（ ） A、东侧是东半球 B、西侧是西半球 C、东侧是东经度 D 、 西侧是西经度 5、西半球的范围是 （ ） A、0 0 经线向西至180 0B、20 0 W和160 0 E 之间 C、20 0 W 向西至 160 0 E D、20 0 W向东至 160 0
11、E 6、读图，回答下列问题 （1）在图上注明南、北极及赤道。 （2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，用代号表示 出东西经。 （3）西经150经线与_经线组成一个经线圈。 （4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。 【教学反思】 本章内容是学习初中地理的基础，也是历年学业水平测试必考的知识点，内容是初中地 理教学中主要的难点之一，需要学生较强的空间思维能力，七年级学生具有爱表现不服输的 特点， 所以设计了相应的活动， 这些活动的设计是教师配合学生的思路而不是学生配合教师。 引导学生打开地理思维，学生在活动中感悟地理，在感悟中提升解决地理问题，如让学生亲 自转动观察地球仪认识经线。学生在活动中获得新知，抓住了学生的注意力，激发学生学习 的热情。但是由于本节课内容知识点过多，学生练习的时间少些，学生对知识的掌握还需要 更进一步的练习和理解。
