1、学习目标,1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。,第一课时 咂摸带笑的泪,预习与交流,圈画课文的生字词 颓唐（tu） 附和(h) 分辩(bin) 不屑置辩(xi) 砚(yn) 荤菜(hn) 咸亨酒店(hng) 羼水（chn） 拭（sh） 蘸(zhn) 惋惜（wn） 阔绰(chu),预习与交流,理解文中的重点词语不屑置辩：认为不值得辩
2、论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。,预习与交流,背景链接孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在
3、，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,合作与探究,1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。 六个生活片段： (1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才； (3)孔乙己为偷书作辩解； (4)孔乙己教小伙计识字； (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆； (6)孔乙己被打断腿。,整体感知,2.课文可以分
4、为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。全文可分为三个部分。第一部分（课文前三段）：通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。第二部分（从第四段到倒数第二段）：这一部分可分为两层：第一层（从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”到“于是这一群孩子都在笑声里走散了”）：作者以一系列细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，属于情节的开端和发展。第二层：孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的“废人”，属于情节的高潮和结局。第三部分（最后一段）：以“我”的亲身见证来
5、推测“大约孔乙己的确死了”，属于情节的尾声。,整体感知,合作与探究,别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。 小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。 小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。,整体感知,3.这篇小说的结构精巧
6、体现在哪些方面？,合作与探究,4.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？ 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。,整体感知,合作与探究,1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？ “中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨遭遇作铺垫。,环境描写,合作与探究
7、,小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,环境描写,2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？,合作与探究,文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧
8、。,环境描写,“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”也属于环境描写，这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。,咸亨酒店缩影封建社会环境 在笑声中登场，在笑声中谢幕取笑新伤疤开端讥笑总落第情节 为偷书作辩 发教伙计识字 展分食茴香豆断腿的悲惨高潮和结局,板书设计,拓展延伸,“孔乙己”原型的几种说法 1.孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。（孙伏园鲁迅先生二三事）,2.他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的
9、本名因此失传。他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。 （陈根生的孔乙己从生活到艺术）,拓展延伸,“孔乙己”原型的几种说法 3.作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。（陈根生孔乙己从生活到艺术）,4.相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生
10、活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也”。 （黄道富咸亨酒店与孔乙己）,第二课时 品味含笑的哀,预习与交流,1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。 开端（开头3段）：发展（49段）：高潮和结局（l
11、013段）：,介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。,写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。,写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。,预习与交流,下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？ （1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 肖像描写。 写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他
12、那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇性格特征。,预习与交流,下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？ （2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。 动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。,（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗？ 语言、神态描写。 说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。,合作与探究,独幕剧一：窃书之辩,即兴表演,合作与探究,孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？ 孔乙己故意混淆“偷”“窃”，是因为他想清白做人，死爱面子。,合作
13、与探究,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？ 概括介绍 肖像描写。 语言神态描写。 动作描写。,写法探究,1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。 侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。,写法探究,2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个
14、社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，作者通过他表现出对孔乙己的同情。,写法探究,3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。 它在文中起过渡作用。,写法探究,4.小说的结尾“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？,不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，
15、没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足重轻的社会地位；孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来他“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧的必然性。结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量,1、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。孔乙已是以读书人自居但又_的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_的人
16、。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的人。孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。孔乙已是个使人快活但又_的人。,穿长衫；好喝懒做；把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；偶有偷窃；从不拖欠酒钱屡遭冷遇；想和人交流；无人关心、可有可无。,返回,2、合作探究：造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？,孔乙己“站着喝酒”因为经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台坐喝。 孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。 孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
17、孔乙己“穷得将要讨饭”却“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳，认为“万般皆下品”，不愿劳动。 孔乙己“以读书为傲”却“半个秀才也没捞到”说明他受封建教育毒害甚深，“唯有读书高”的观念根深蒂固，但却成了封建科举制度的牺牲品。 孔乙己“热心教伙计认字”表明他的空虚、无聊、迂腐。 孔乙己“屡遭冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”却“可有可无”表明他地位卑下，已沦为笑料。,总之，孔乙己是一个地位低下、穷困潦倒、好喝懒做，追求功名至死不悟，自命清高、迂腐不堪、死要面子，同时又有着质朴善良的一面的社会边缘人。,返回,人物赏析,3.孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什
18、么？ 思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：吃人的封建社会和封建科举制度。,4.孔乙己有哪些性格特点？ 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同时又有质朴善良的一面。,语言赏析,1.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。 一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。,2.排出九文大钱摸出四文大钱。 “排”字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面前炫耀自己的神情。“摸”字，则形象地表明了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。由“排”到“摸”写出孔乙己命运
19、的重大变化。,语言赏析,3.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。 “涨”和“绽”生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态，语句生动传神地描绘出孔乙己想做清白的人做不成，却遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。,4.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。 “慌”“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。,主旨探究,1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？ 是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只
20、能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他早已将“万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，成了封建科举制度的牺牲品。,主旨探究,1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么地凶狠无情；咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵
21、伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。 孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。,主旨探究,2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。,3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？ 忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。,环境：咸亨酒店缩影封建社会人物形象：热衷功名科举失败孔乙己 死要面子自欺欺人好喝懒做四体不勤麻木不仁至死不悟揭示封建科举制度的罪恶主题批判麻木冷漠的社会,板书设计,拓展延伸,请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。,
