1、中 职 护 生 护士 执 业 考 试教 师 教 学 方法 的 探究 苏小明 吴芳 九 江 市卫 生 学校 摘 要： 随着国家对护士资格考试进行改革, 考试形式也出现了巨大的变化, 考试内容 的编排和所涉及的科目也有重大变化。 通过对教学的大纲的解读, 把相关内容进 行重新整合, 对学生进行系统化的培训来帮助学生提高成绩, 顺利的通过护 士 执业考试, 从而提高学校护士执业考试的通过率。 关键词 ： 护士执业资格考试; 辅导方法; 授课技巧; 自2008 年 护士条例 颁布实施以来, 护士执业资格考试的时间进行了调整, 从 起初毕业后工作满 1 年调整为毕业当年参加考试, 这一调整为毕业生的顺利
2、就 业提供了方便, 但同时也将压力由临床医院转嫁到了承担护理教学工作的学校 和毕业生1。近年来, 我校一直将护士资格证考试通过率作为一项重要的教学 目标。护士执业考试自 2011 年开始改革以来, 总通过率在逐年提高, 14 年的总 通过率达到82.3%;15 年达到84.2%, 16 年通过率达到 88%。 在辅导中良好的辅导方案是保证辅导效果的前提条件, 而教师是决定这个方案 能否得与有效实施的关键因素。 笔者作为 8 年的外科护理学辅导老师, 就辅导中 的教学方法进行探究。 一、前期准备 1. 辅 导教 师条件 作为辅导老师必备以 下基本条件:有较强的专业水平, 熟悉护士执考的内容, 从
3、 事过这些科目的中、 高职教学, 能够把握护士执考相关科目的重点、 难点, 熟悉 护士执考的历年教学大纲;熟悉心理学, 教育学知识, 知道如何使用教学方法。 2. 专 业知 识方面 准备 (1) 长期准备 经常翻阅护士资格考试书籍, 巩固相关知识;在平时的中职教学中以护士执考的 大纲为指导, 将相关内容穿插在教学中;经常上网浏览网络上的相关护士执考的 视频, 学习名师的传授技巧。及时的归纳总结心得体会。 (2) 短期准备 护士资格考试结束后, 及时和学生进行沟通, 了解每一年的考题及考点, 哪些 考点是在上课时容易忽略的, 哪些是考生易混淆的;另一方面进入相关网站的论 坛、 贴吧, 进一步了解
4、每年的考题及考生对试卷的评论。 后将这些资料归纳总结 成册, 便于辅导使用。 辅导前一个月, 辅导老师充分的了解考试大纲, 通过对考 试大纲的解读, 采用集体备课的方式, 对考试的内容进行充分的疏理和进一步 的归纳总结。 3. 知 己知 彼 作为年轻老师, 我们教学经历不丰富, 对专业知识理解不透彻, 因此一方面要 在教学中不断完善自我, 另一方面对于复杂问题尽量少讲, 以免让学生对老师 产生怀疑。 知彼就要求我们明白中职学生由于年龄较小、 自律性差、 自我学习和 管理能力较弱。 因此对于重点内容我们要不厌其烦的反复讲授, 直到他们弄懂为 止。 4. 确 定辅 导目标 辅导的最终目标就是提高学
5、生的通过率, 至于达到怎样的通过率, 教师要做到 心中要有数, 对于中职学生来说, 笔者认为每班理想通过率应达到 80%左右。 辅 导目标决定着哪些学生是我们重点的辅导对象, 显然基础好的和特别差的学生 不是我们重点的辅导对象, 我们要重点辅导的是成绩中等的学生, 一方面他们 可塑性强, 成绩提高的快;另一方面他们积极性高。 二、辅导计划 采取两阶段辅导方法, 辅导时间为45 天。 1. 第 一阶 段 前30 天左右按章节顺序讲各章节重点, 对整本书的内容进行系统复习, 提高学 生的整体水平。但不主张以题带点, 即讲一个题目时把相关知识点串在一起讲。 原因如下:以题带点不能使学生对所考的全部内
6、容有个整体把握;容易遗漏重要 知识点; 不便于后一阶段的进一步学习。 2. 第 二阶 段 后15 天左右重点讲练习题集和 五套人卫版模拟试卷。帮助学生复习理解前面所 讲内容, 并对重点、难点各个击破, 保证高分率。 3. 辅 导前 、辅导 中、辅 导后 各测试 一次 在辅导前, 测试一次, 了解学生已有的水平及接下来的辅导方向;辅导中即通过 一个月的系统复习后测试一次, 动态了解学生对知识的掌握情况, 评估前一阶 段的辅导效果, 针对性的决定下一阶段我们的重点辅导内容。 最后一次测试即是 在全部培训完以后。 三、授课技巧 围绕 “在轻松的氛围下学习是前提, 理解是掌握知识的核心, 反复记忆是长
7、时 间记忆的保障 ”2 这一主导思想进行教学。具体如下: 1. 轻 松愉 快的学 习 (1) 教师上课要富含激情 上课要有激情。 激情能激发学生, 将他们的学习兴趣调动起来, 使学生尽快的进 入角色, 激发学生探索知识的欲望。上课时的激情体现在:教师对教学的自信; 声音抑扬顿挫;同时上课时要配合使用神态和手势。即是将自己的感情全身心的 投入到教学中, 激情四射的状态应该是一种教者忘其劳, 学者忘其累, 浑然一 体, 鬼斧神工的境界。 (2) 活跃课堂氛围, 调动学生学习积极性。 创造一个和谐, 轻松、 活泼、 愉快 的课堂气氛是非常重要的。 教师在上课时觉得 气氛比较紧张, 学生听的比较枯燥的
8、时候, 可适当的开开玩笑或做做游戏等方 式来活跃一下课堂氛围。 (3) 加强与学生的沟通 课前、 课后加强与学生的沟通, 以朋友、 学长等学生比较容易接受的方式与其沟 通, 设身处地的为学生着想, 使学生能够客观的表达自己的想法, 提出有建设 性的意见和建议。 2. 组 织教 学的方 式 在讲述一章新内容时, 先简单介绍该章节在每年护考中占的分值及常考知识点。 在讲述重点问题前先要引起学生注意, 最常用的是通过声音、 速度的变化引起学 生注意。 此外也可以通 过反复强调的方式。 还可以通过激发学生的学习动机, 使 学生意识到此处的重点内容。 3. 重 点、 难点讲 授法 (1) 重点突出, 难
9、点简化。 授课时主要是讲重点和难点, 讲解时为了帮助学生理解, 最好是用知识点来解 释知识点, 解释时尽量简化考点;不是重点的, 不常考的, 或者是考的少又难理 解的尽量少讲, 最好不讲。 这一点有别于在校的传统教学, 在校上课是普及知识 阶段, 要求的是学生全面发展, 提高综合素质;辅导目标很简明, 就是要在最短 的时间内获得最多的分值, 从而顺利通过考试。 (2) 运用对比记忆, 归纳总结。 对于有一定关联性的知识点可以串联起来一起讲, 两个内容如果容易混淆, 可 以列表对比记忆。知识点讲授完后, 进行归纳总结得简单, 通俗易懂;特别是比 较难记的、 难背的、 又是常考的内容, 通过口决归
10、纳、 图表归纳、 文字归纳帮助 学生理解记忆。 4. 科 学布 置作业 重视学 生提 问评估 上课 效果 布置作业, 主要是针对每次课所讲的重要内容。作业主要来自人卫版的练习题 集、 模拟题、 本校所编写的内部资料。 值得一提的是人卫版的有些题目严重超纲 或者考的概率很低。教师应根据自己的教学经验及考试大纲选出要求学生做的 题。 对于学生提问, 教师一定要清楚学生哪些知识点还没弄懂, 教师要考虑怎样 讲容易让学生理解, 评估上课的效果。 并在下一次课前将该知识点重述一下。 培 训时间少, 内容多, 面面俱到不实际, 要善于发现学生的薄弱区。 5. 重 难点 突出巩 固复习 重难点复习时, 为了
11、明确学生对知识的掌握程度, 可针对性的做题, 看学生有 没有达到预期目标, 决定是否需要强化。 讲完每个章节内容时, 很有必要就主要 内容当场回顾一遍, 回顾时教师说主干, 学生说教师要求他们掌握的内容。 因为 通过回顾, 学生能明确自己对知识的掌握程度, 做到有的放矢。 总之, 护士 执业资格考试备考工作是一个长期的工程, 依靠考前短期突击复习 很难取得良好效果。从长远来看, 提高护士执业资格考试通过率要从常规教学、 考试等方面着手, 使护生在 3 年的学习中熟悉和掌握护士执业资格考试的知识 点, 了解护士执业资格考试的模块和题型。 作为教师, 要紧紧围绕着这一思想做 好教学工作, 提高学校的教学质量, 在专业课课堂教学中融入考点3 。作为教 师, 要明确护士执业考试大纲, 在日常的教学中融入护士执考内容, 提高护士 执考通过率。 参考文献 1 刘雪莲.护士执业资 格考试考前辅导J. 护理研究, 2014, 28 (5B) :1778-1779. 2 教育心理学北 京师范大学出版社教育部人事司, 教育部考试中心制定, 2007.3 重印, ISBN 978-7-303-06069-6. 3 刘爱芸.提高中职护 生护士执业资格考试通过率的考前辅导方案的探究J. 卫生职业教育, 2015, 33 (3B) :92-93.
