1、课件PPT,古诗二首,课件PPT,范成大（1126年1193年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。,资料宝袋,3,课件PPT,资料宝袋,课件PPT,田园诗歌：中国古代的一个诗歌流派，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，代表人物有：陶渊明、王维、孟浩然等。,资料宝袋,课件PPT,那么范成大的四时田园杂兴的“兴”是什么意思？他写这组诗歌要表达什么？,“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致。,资料宝袋,课件PPT,“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。四时田园杂兴共60首。分“春日
2、”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。,资料宝袋,课件PPT,yn,ji,l,字词乐园,课件PPT,耘田,绩麻,除草,把麻搓成线或绳,儿女,儿指男人,女指女人.,字词乐园,课件PPT,各当家,童孙,每人都负有专责,独当一面。,幼童,未解,不懂得,字词乐园,课件PPT,供,梅子,从事,参与。,梅树结的果,果实开始青,到成熟时变金黄色。,杏子肥,说明杏花早开过了，现在杏儿越来越大，越来越肥。,字词乐园,课件PPT,蛱蝶 蜻蜓 篱落,jidi,qngtng,llu,字词乐园,课件PPT,梅子金黄 杏子肥 麦花雪白 菜花稀落,字词乐园,课件PPT,2.第一首诗讲了什么内容？表达了诗人怎样的情感？,3
3、.第二首反映的什么主题？,1.自主学习诗歌的生字及字义。,预习检查,课件PPT,第一首诗歌的前两句该怎么理解？,课文详解,课件PPT,昼出耘田夜绩麻， 乡村儿女各当家。,昼 耘田 绩麻,白天,除草,把麻搓成线或绳。,每人都负有专责，都能独当一面,各当家,课文详解,16,课件PPT,那么诗歌的前两句写了什么内容呢？,农民劳动的繁忙景象。,课文详解,课件PPT,课文详解,课件PPT,未解供,不懂得,从事,傍,靠近,课文详解,课件PPT,句意：孩子们还不懂得怎样从事农事，也靠着桑树阴学着种瓜。,课文详解,课件PPT,第一首诗表达了诗人的什么感想？,课文详解,课件PPT,（一）,昼出/耘田/夜织麻,
4、乡村/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。,课文详解,课件PPT,这首诗写得是春末夏初时的景色。 全诗从“日长”及动植物几方面体会。通过典型事物的描写：梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀落，突出晚春江南的特点，写出了田园之美。,课文详解,课件PPT,梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 从这两句中看出写得是晚春初夏的景象，写出了江南晚春的美丽景象。,课文详解,课件PPT,朗读节奏： 梅子/金黄/杏子/肥， 麦花/雪白/菜花/稀。 日长/篱落/无人/过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。,课文详解,课件PPT,2.古诗二首,（一）儿女各当家 耘田 未解供耕织 绩麻 桑阴学种瓜,（二）
5、梅子 金黄 杏子 肥 麦花 雪白 菜花 稀落,晚春景象,课文详解,课件PPT,在写作中，我们经常会用到“点面结合”的表达方法，这是一种重要的写作方法，为了更好的表现所要描写的事物，反映事物的特点，在表达中，既要描写代表事物整体、反映事物全貌的“面”的情景，又要刻画突出事物局部特点的典型、个别的“点”的情景。,写法点拨,课件PPT,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 以动衬静，以蜻蜓蛱蝶衬托了篱落的清静。,衬托手法在第二首古诗中运用得很棒。,写法点拨,课件PPT,春日田园杂兴（一） 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。,拓展提升,课件PPT,夏日田园杂兴（一） 五月江吴
6、麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。,拓展提升,课件PPT,从这两首诗中我感受到了乡村生活的恬静和忙碌，也从字里行间体现了诗人对田园生活的向往和热爱之情，这都得益于诗人平时对田园生活的观察细致，我们以后对生活也要多观察，才能写出好的作文。,心灵感悟,课件PPT,1我知道加粗的字的意思。 绩 A.把麻搓成丝或绳 B.功业，成果 （1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩（ ）傍 A.靠近 B.临近 （1）傍晚（ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ）,A,B,B,A,随堂练习,课件PPT,2.填空。 1四时田园杂兴是（ ） （朝代）诗人（ ）写的。四时田园杂兴共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”，本文选的两首诗分别描写了农村的（ ） 、（ ） 。,宋范成大 春日 夏日,随堂练习,课件PPT,2第二首诗里有这样一句话：（ ） ，作者重点描写细小的动态，令人有一种很“静”的感觉。此时“静”是因为（ ）,惟有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落无人过,随堂练习,
