1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月04日-5561)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月04日-5561)1：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错 2：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前 3：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 4：专家教师将练习看作检查学生的_。单项选择题A、过程B
2、、工具C、目的D、手段 5：最近发展区理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、维果斯基C、布鲁纳D、皮亚杰 6：班级里的小集团属于（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 7：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 8：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 9：对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（）判断题对错 10
3、：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 11：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 12：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。多项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 13：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 14：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 15：个人逐
4、渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 16：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错 17：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（）判断题对错 18：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表 19：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解
5、决 20：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 21：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_。单项选择题A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束 22：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 23：缺乏实验支持的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 24：健康的概念是指（）。单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 25：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题A、行为
6、的意义B、可观察的行为C、行为的目的D、行为的标准 26：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 27：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平 28：认知内驱力属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 29：一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（）单项选择题A、能力B、动机C、态度D、迁移 30：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 31：根据加涅的学习结果分类
7、理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）单项选择题A、信号学习B、刺激一反应联结学习C、连锁学习D、言语联想学习 32：把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法单项选择题 33：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲 34：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。单项选择题A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调
8、知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析 35：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是_。单项选择题A、阶层B、阶段C、集团D、群体 36：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 37：约束群体内成员的行为准则称之为（）。单项选择题A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范 38：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际 39：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的
9、监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 40：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。单项选择题A、反例B、正例C、变式D、结合 41：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 42：元认知策略总是和（）共同起作用的。单项选择题A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、计划策略 43：某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）
10、单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质 44：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）判断题对错 45：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 46：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 47：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统 48：维果斯基被称为
11、“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 49：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 50：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 查看答案 1：答案正确 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 4：答案D 解析 5：答案B 解析 系统暂无解析 6：答案D 解析 7：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
12、学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 8：答案正确 解析 略。 9：答案错误 解析 系统暂无解析 10：答案D 解析 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。 11：答案C 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代-50年代）3.成熟时期（20世纪60年代-70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供） 12：答案B,C 解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。 13：答案错误 解析 教学内
13、容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 14：答案正确 解析 略。 15：答案C 解析 16：答案正确 解析 略。 17：答案错误 解析 18：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表，简称S-B量表，所以这道题的答案应为A（本解析由233网校学员提供） 19：答案B 解析 20：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 21：答案A 解析 22：答案D 解析 略。 23：答案A 解析 24：答案D 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。 25：答案B,D 解析 26：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了
14、皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 27：答案A 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 28：答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要，以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 29：答案D 解析 30：答案正确 解析 略 31：答案A 解析 信号学习是情绪反应习惯的获得，它能使学生对某种刺激或信号产生一般的扩散性的情绪反应
15、。 32：答案A 解析 目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案D 解析 36：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 37：答案D 解析 38：答案A,C,E 解析 39：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 40：答案A 解析 41：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 42：答案B 解析 43：答案A 解析 44：答案错误 解析 (P88)改正：社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。 45：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 46：答案C 解析 47：答案D 解析 48：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 49：答案B 解析 50：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 第 11 页 共 11 页
