1、,唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？,茅以升是如何评价这座桥的结构的？,吴冠中,桥之美,1）、 正音正字媒介（ ） 煞风景（ ） 和谐（ ） 纤细（ ） 销魂（ ） 颐和园（ ）点缀（ ） 摄影（ ） 2）、理解下列词语美感：对于美的感受或体会。 驻足：停止脚步。煞它风景：破坏人的兴致的意思。失之毫厘，差之千里：相差虽小而造成的误差或错误极大。 3）文章引用或化用的名言诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃 滕王阁序今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 柳永 雨 霖 铃失之毫厘，谬以千里。 易枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 马致远 天净
2、沙秋思,你能从文中找出画家 吴冠中爱桥的原因吗？ “桥之美”并不着眼于 桥自身的结构美，而是 缘于桥在不同环境中多 种多样的形式作用。,速读课文思考探讨,乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏 州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。,作者列举了哪些例子来说明“桥之美”？,田野的小桥,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,公路桥,铁路桥,南京长江大桥,二读课文赏桥美之一,说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？,例：我最喜欢江南水乡细柳下的石桥。因为早春时，细柳绿
3、而柔软，是阴柔之美，有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美，二者搭配很和谐、很统一。,作者对桥的描述中，我们可以得出 哪些审美原理？,提示：可从对比、变化、和谐几方面考虑,景物的美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应；注意到点、线、面的搭配；既和周围景物形成对照，又不失和谐。,你能结合生活实例，证明这些审美原理吗?,例：一块草坪，像一块绿色的地毯，如果开上三五朵小花，地毯便活了。,二读课文赏桥美之二,介绍石拱桥的结构特点,从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果,用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文,举例时多用描写和修 辞手法，文字极富表 现力和感染力。是带 有说明
4、性质的小品文,比较阅读：,同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？,桥之美,正面举例,芦苇舒畅 细柳销魂 小孔满足 廊、亭驻足 行人高潮 形与色乐曲,在不同环境中的多种多样的形式作用,反面举例,欠缺配合,想寻找构不成图画划断,联系课文说说我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢？,桥的形象是否能和周围的景物既形 成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的 调和、强弱的对比、动静的配合）,发现美 品析美,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,把人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周围环境
5、已融为一体。,美句欣赏,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,桥与流水如一支乐曲一样是一个和谐的整体。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,说明了画家对桥的热爱，是桥的美吸引了画家们总是追寻着桥的身影。,轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇(xn)，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,徐志摩,利用网络资源，搜索积累“美丽的桥”的图片，制作成课件。,课外练习,谢谢欣赏,
