2018年八年级物理上册 全一册备课资料（打包26套）（新版）新人教版.zip

1第一章 机械运动 第 1 节 长度和 时间的测量1.长度的测量2.时间的测量 3.误差知识点 1:长度的单位在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号为 m。其他常用单位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等,长度各单位间的换算关系如图所示。【例】 下列单位换算正确的是( )A.32 厘米=32×1/100=0.32 米 B.32 厘米=32 厘米×1/100 米=0.32 米2C.32 厘米 =32×1/100 米=0.32 米 D.32 厘米=32 厘米×1/100=0.32 厘米答案:C 点拨：明白 32 cm 的含义是解决本题的关 键。32 cm 表示有 32 个 1 cm,32 是倍数,不进行单位换算,把 1 cm 换算到目标单位:32 cm=32×1 cm=32×1/100 m=0.32 m。故选 C。知识点 2:长度的测量1.长度的 测量长度的测量工具有刻度尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。2.刻度尺的使用方法:(1)观察:①观察它的零刻度线是否磨损。②观察它的量程和分度值。若零刻度线磨损时,不可再把它的零刻度线作为测量的起点,这时可在刻度尺上任选一整数刻度线作为测量的起点线。测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的。分度值越小,准确程度越高。(如图所示)(2)放: ①使刻度尺的零刻度线与被测物体的边缘对齐;②刻度尺 应与被测物体的边平行,即沿着被测长度;③对于较厚的刻度尺,应使刻度线紧贴被测物体。(如图所示)(3)看:视线不能歪斜,应与尺面垂直。(如图所示)(4)读:除读出分度值以上的准确值外,还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。(5)记:指记录。记录测量结果应包括准确值、估计值和单位。3.学生活动 1:用刻度尺测长度先观察刻度尺,并记录分度值及量程。3让学生利用自带的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。次数物理量 1 2 3 平均值长度/cm宽度/cm测量结束后比较测量结果,为什么测量结果不相同呢?易错警示 不要误认为选用的刻度尺分度值越小,测量效果越好,要根据实际情况而定。若要测量的长度非常大,则需要选用量程较大的工具;若要测量的长度非常小或要求非常精确,则需要选用分度值较小、精密的工具。拓展延伸 长度测量的特殊方法方法 具体做法 图示1.累积法即测多算少,如求金属丝的直径、测一张纸(或邮票)的厚度时就可采用此法。测金属丝直径的具体做法如图所示:将金属丝在铅笔上紧密排绕若干圈,测出金属丝线圈的累积长度 L,再除以对应的匝数 n,即可求得金属丝直径d=L/n;测一张邮票厚度时,可先测出多张相同邮票(如 100 张)的厚度,再除以张数,即可求出一张邮票的厚度2.棉线法这种方法又叫“化曲为直”法,或叫“替代法”。如果待测的长度是无规则、弯曲的,并且在长度不是很长的情况下,直接测量无法测量,我们可采用化曲为直的方法例如:测一条曲线的长度,如图,我们可以用一细棉线沿曲线贴放,然后拉直,再用刻度尺测出这一细棉线的长度,即为曲线的长度3.配合法即用直尺和三角板配合使用测量长度,该方法对于测圆、球直径、圆锥高、人身高、硬币直径等较方便。如测圆锥高,如图所示44.滚轮法待测的长度是无规则、弯曲的,并且在长度很长的情况下,直接测量无法测量,我们可采用以轮代尺的方法例如:测环形跑道的长度、测两地的路程。如图所示,我们可以先测出一个轮的周长,再用轮在待测的路程上滚动,记下滚动的圈数,用轮的周长乘以圈数就是要测的长度了【例】 用刻度尺测量一物体的长度,如图所示,正确的是( )答案:D 点拨：在使用刻度尺测量物体的长度时,要正确放置。A 图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘 对齐,故错误;B 图中的刻度尺没有放正,故错误;C 图中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体,故错误;D 图中刻度尺有刻度线的一侧紧贴被测物体,而且放正,零刻度线与被测物体的边缘对齐,故正确。选 D。知识点 3:时间的测量时间的单位及测量单位在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s),常用单位还有:小时(h)、分钟(min),其换算关系是:1 h=60 min,1 min=60 s工具 钟表、停表等5测量 方法如图所示为实验室测量时间常用的停表,其量程和分度值分别是:大圈一整圈是 60 s,分度值是 1 s;小圈一整圈是 60 min,分度值是 1 min【例】 如图所示,观察停表。(1)填写下表。区段时间刻度圈 1 整圈 1 大格 1 小格大圈小圈(2)图中所示的时间是 。 答案:(1)大圈:30 s;1 s;0.1 s;小圈:15 min;1 min (2)1 min 4 s 或 64 s点拨：由图知,大圈 1 整圈是 30 s,每大格是 1 s,每大格又分为 10 小格,所以每小格是 0.1 s;小圈 1 整圈是 15 min,每大格是 1 min。由图观察发现,小圈走了 1 格,即 1 min,大圈指示 4 s,所以指示时间为 1 min 4 s 或 64 s。知识点 4:误差1.误差的概念:测量值和真实值之间的差异叫做误差。其中,物体的真实长度叫真实值。62.误差产生的原因(1)测量仪器精密程度不够,或测量方法不够完善等原因会造成误差。(2)测量人读数时会造成误差。读数时,要估读到分度值的下一位,而用眼睛不可能估读得非常准。3.误差与错误的区别测量误差 测量错误产生原因①跟测量工具的精密程度有关②跟测量人读取估计值不同有关①不遵守测量仪器的使用规则②读取、记录结果时粗心减小或避免不可避免、只能减小,减小方法:①采用精确度更高的测量工具;②运用合理的实验方法;③多次测量求平均值采用正确的测量方法,就可以避免方法规律 在物理实验题中,常对某一物理量进行多次测量,如果只多次测量不求平均值,是为了使得到的规律具有普遍性;如果多次测量且求平均值,是为了减小误差。【例】 下列有关误差的说法中,正确的是( )A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量,就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差答案:A 点拨：解答本题要弄清误差与错误的区别、减小误差的方法及误差的不可避免性。A 项中,多次测量取平均值就是为了减小误差,符合题意;B 项中,误差和错误产生的原因不同 ,不符合题意;C和 D 项中,误差是不可避免的,不符合题意;故选 A。考点 1:刻度尺的使用及读数【例 1】 如图 所示,下列关于刻度尺的使用或读数,正确 的是( )7答案:C 点拨：A 图中刻度尺的分度值 是 1 mm,读数为 2.0 cm,没有估读到分度值的下一位,所以选项 A不正确。B 图中刻度尺倾斜了,没有放正,所以 B 图不正确。C 图中刻度尺零刻度线对齐被测对象边缘,并放正重合;刻度尺的分度值是 1 mm,读数为 2.00 cm,估读到分度值的下一位,所以 C 图正确。D 图中视线未与刻度尺的尺面垂直,所以选项 D 不正确。故选 C。考点 2:长度 测量的特殊方法【例 2】 小明用刻度尺和三角板按如图所示的方法测量一枚纽扣的直径,该刻度尺的分度值是 mm,纽扣的直径是 cm。 答案:1;1.08～1.12点拨：对于圆形或球形的物体,测其直径常用 如图所示的组合方法,两个三角板之间的长度就是纽扣的直径。该刻度尺一个大格是 1 cm,平均分成 10 个小格,所以每小格所代表的刻度即分度值是 0.1 cm,也就是 1 mm。在读取数值时,一要注意起点若不是零刻度线,要减去起点刻度;二是要适当进行估读,只要合理均可。1第一章 机械运动 第 2 节 运动的描述机械运动知识点 1:机械运动1.概念:在物理学中,物体位置的变化叫做机械运动,简称运动。2.关于机械运动的几点说明:(1)机械运动是宇宙中最普遍的现象,自然界中的一切物体都在做机械运动。(2)机械运动是指宏观上物体相对位置的变化,不同于分子等微粒的热运动。(3)判断物体是否做机械运动,关键是看这个物体相对于另一个物体的位置是否发生变化,也就是说至少要有两个物体,才能判断其中一个物体是否做机械运动。【例】 以下现象中不属于机械运动的是( )A.蜡烛燃烧 B.电 梯上升 C.飞机的飞行 D.正在下沉的潜水艇答案:A 点拨：判定物体是否做机械运动,要看被研究的物体相对于其他物体位置是否发生变化 。上升的电梯和飞行的飞机相对于地面、下沉的潜水艇相对于水面的位置时刻都在发生变化,所以都属于机械运动。蜡烛燃烧是一种化学变化,不是物理学中的机械运动。知识点 2:参照物1.参照物:(1)概念:判断一个物体是否做机械运动,要看这个物体相对于另一个物体的位置是否发生变化,即以另一个物体为标准,这个作为标准的物体叫做参照物。2(2)选取参照物的原则:①参照物可以任意选择,既可以选择静止的物体,也可以选择运动的物体。一个物体如果被选为参照物,这个物体就假定是静止不动的;②参 照物应是一个具体的物体,空间方位不能被选为参照物;③不能选择研究对象本身为 参照物,否则物体永远是静止的。易错警示 通常情况下,研究地面上物体的运动,常以地面或地面上固定的物体为参照物,在这种情况下,参照物往往略去不提,如马儿奔跑,并非没有参照物,只是按照习惯没有表述出来而已。【例】 我国将于 2012 年 6 月至 8 月择机发射“神 舟”九号飞船,在飞船发射升空阶段,航天员 被固定 在座舱内。选取下面哪个物体作为参照 物时,航天员在此阶段是静止的( )A.飞船的座舱 B.天空中的云朵C.地面上的发射架 D.太平洋上跟踪监测的测量船答案:A 点拨：因为航天员的位置相对于飞船的座舱没有发生变化,所 以选取飞船的座舱作为参照物时,航天员在此阶段是静止的,故选项 A 正确。知识点 3:运动和静止的相对性1.运动是绝对的:一切物体都在运动,运动无处不在,无时不有。2.静止是相对的:所谓静止是指它相对于参照物的位置没有发生变化,实际上它也是运动的,只是它与参照物的运动快慢及运动方向相同。绝对静止的物体是没有的。3.对运动状态的描述是相对的:我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的,选取的参照物不同,对同一物体运动情况的描述也不一定相同。【例】 一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步,以行人为参照物,汽车( )A.向东运动 B.向西运动 C.静止不动 D.无法确定答案:B 点拨：一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步,因为人的速度要远小于汽车的速度,所以以行人为参照物,汽车向西运动。故 B 正确。3考点 1:运用运动与静止的相对性解决实际问题【例 1】 如图所示,坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头,过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火车车头朝向一致,下列关于它们运动情况的判断,不可能的是( )A.甲火车停在轨道上,乙火车向前运动B.两列火车均向前运动,但甲火车运动较慢C.两列火车均向后倒车,但甲火车运动较慢D.甲火车向后倒车,乙火车停在轨道上答案:C 点拨 ：坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头,过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火车车头朝向一致,说明以甲车为参照物,乙车向前运动,所以 A、B、D 都可能,只有 C不可能,故答案为 C。考点 2:参照物的选取【例 2】 如图所示,是班上几个同学送小明乘火车回家时的情景 示意图。当火车徐徐开动时,小明坐在窗边,却看到几个同学渐渐向后退去,那么,小明不可能选择的参照物是( )4A.火车 B.同学 C.小明 D.火车内其他乘客答案:B 点拨：选参照物时,不能选被研究的物体为参照物, 故答案为 B。考点 3:参照物与常见古诗词的整合【例 3】 汉乐府 《江南》云:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”在此情景中参照物应选择( )A.莲叶 B.田野 C.鱼 D.池塘答案:A 点拨：解此类题要注意理解诗句的含义,“鱼戏莲叶”说明鱼相对于莲叶来说是运动的,因此参照物是莲叶。1第一章 机械运动 第 3 节 运动的快慢1.运动的快慢——速度2.运动的形式知识点 1:运动的快慢——速度1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同路程比较所用的时间,时间越少,运动越快;(2)相同时间比较通过的路程,路程越长,运动越快;(3)如果通过的路程和所 用的时间均不同,则单位时间内通过的路程越多,运动越快。2.速度物理意义表示物体运动的快慢,物体运动越快,速度越大;运动越慢,速度越小定义路程与时间之比公式 如果用 s 表示路 程,t 表示时间,则速度 v=2单位在国际单位制中,路程的单位是 m,时 间的单位是 s,则速度的单位是 m/s,常用单位是 km/h,1 m/s=3.6 km/h注意事项(1)v、s、t 必须是对应同一物体的三个量;(2)运算过程中要注意统一单位易错警示 m/s 和 km/h 是速度的两个常用单位,两个单位的换算关系是:1 m/s= = =3.6 km/h。即 m/s 是大单位,km/h 是小单位,m/s 是 km/h 的 3.6 倍,由 m/s向 km/h 换算乘以 3.6,由 km/h 向 m/s 换算除以 3.6。拓展延伸 由 v= 可得 s=vt 和 t= ,可分别用来求物体在某段时间内通过的路程和通过某段路程所用的时间,在运用时要注意统一单位。【例】 五一节,爸爸驾车带 楠楠去海洋公园游玩,途经长江大桥,如图所示。如果小车以 36 km/h 的速度匀速通过长为 450 m 的大桥,则小车的速度为 m/s,小车过桥所需的时间为 s。 答案:10;45 点拨：因 1 m/s=3.6 km/h,所以 36 km/h= m/s=10 m/s,以此速度通过 长 450 m 的大桥所需的时间 t= = =45 s。知识点 2:运动的形式1.匀速直线运动(1)概念:物体沿着直线且快慢不变的运动叫做 匀速直线运动。(2)特点:a.匀速直线运动是运动状态不变的运动,是最简单的机械运动;b.在整个运动过程中,物体的运动方向和运动快慢(即速度)都保持不变;c.在任意一段相等的时间内和任何一段路程内,速度都是相等的。3(3)速度:做匀速直线运动的物体,其速度的大小可以由 v= 来计算,但速度的大小与所取的 s与 t 的大小无关。2.变速直线运动:物体做直线运动时,在相等时间内通过的路程不相等的运动叫变速直线运动。3.平均速度(1)物理意义:粗略地表示做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢,不能反映出物体的运动细节(如加速、减速或停顿等)。(2)计算公式:v= 。其中 s 表示某段路程,t 为通过这段路程所用的时间,v 是这段路程上的平均速度。易错警示 平均速度不是速度的平均值,通过某段路程的平均速度应等于总路程除以通过这段路程所用的总时间,不等于通过各个分段的速度的平均值,即 v= ≠ 。 【例】 “频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法,如图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像),其中可能做匀速直线运动的是( )答案:B 点拨：由图可看出,只有 B 中物体在相同的时间内通过的路程相等,且运动路线是直线,所以可能做匀速直线运动的是 B。考点 1:速度的相关应用【例 1】 喜羊羊发现后方 100 m 处的灰太狼正以 15 m/s 的速度向自己猛扑过来,此时喜羊羊与前方的羊村相距 200 m。问:喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村?4解:灰太狼以 15 m/s 的速度跑到羊村所需的时间为:t 狼 = = =20 s;若要使喜羊羊在此时间内安全跑进羊村,它的速度至少应为:v 羊 min= = =10 m/s。答:喜羊羊至少要用 10 m/s 的速度才能安全跑进羊村。点拨：根据“灰太狼跑到羊村所用时间内,喜羊羊也必须跑到羊村”进行解题,注意喜羊羊和灰太狼跑的路程不同。考点 2:速度与数学图象的整合问题【例 2】 某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出一只小猫,他紧急刹车才没撞到它。如图为紧急刹车前后汽车行驶的速度—时间图象,根据图象分析不正确的是( )A.紧急刹车发生在 8:27B.在 8:23～8:27 时间段内他驾车匀速前进C.在 8:20～8:30 时间段内他驾车的最大速度为 60 千米/时D.在 8:20～8:30 时间段内他驾车的平均速度 为 60 千米/时答案:D 点拨：从题中图象可以看出,紧急刹车的时刻为 8:27,此时速度突然减小;从 8:23 到 8:27 这段时间内,速度始终保持在 60 km/h,体现在图象上是一条水平线段,这是图象上所体现的 最大速度,其余时刻的速度均小于 60 km/h,所以这段时间内汽车的平均速度应小于 60 km/h。综上分析可知,只有 D 选项不正确。1第一章 机械运动 第 4 节 测量平均速度测量物体运动的平均速度的方 法:用停表测出物体在某路程上运动的时间,用刻度尺测出这段时间内通过的路程,利用 v= 求出这段路 程上的平均速度。提出问题 小车从斜面上滑下时会越来越快,怎样计算小车在各段的平均速度 呢?各段的平均速度有什么关系呢?假设猜想 平 均速度越来越大。实验设计探究[实验设计方案]1.实验目的:练习使用刻度尺和停表测量小车沿斜面滑下时的平均速度。2.实验原理:用刻度尺测量小车通过的距离,用停表测量小车通过这段距离所用的时间,用公式v= 计算小车的平均速度。3.实验器材:斜面、木块、小车、金属片、停表和刻度尺。4.实验方法与步骤:(1)如图所示,把小车放在斜面的顶端,金属片放在斜面的底端,用刻度尺测出小车将要通过斜面的距离 s1,把 s1和后面测得的数据填入下表。路程(米) 运动时间(秒) 平均 速度(米/秒)s1=2.4 t1= v1=s2=1.2 t2= v2=(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间 t1。2(3)根据测得的 s1、t 1,利用公式 v1= 算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。(4)将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离 s2。(5)用停表测 出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程 s2所用的时间 t2,算出小车通过上半段路程的平均速度 v2。实验点拨1.测量小车通过的距离要用刻度尺,使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线,使用时要做到“放对、读对、记对”。2.测量时间要用停表,实验前教师可先带领学生练习用停表计时,使用熟练后可减小测量时间时的误差。考点:测小车的平 均速度【例】 如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。(1)该实验目的是练习用 测平均速度。 (2)该实验原理是 。 (3)实验时观察到,小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 直线运动。(填“匀速”或“变速”) (4)实验中测得路程 s1上的平均速度为 v1,路程 s2上的平均速度为 v2,路程 s3上的平均速度为v3。那么,v 1、v 2、v 3的大小关系是 。 答案:斜面、小车、刻度尺和停表;v=s/t;变速;v 3v1v23点拨：小车从斜面顶端由静止释放,将沿斜面做变速运动,用刻度尺和停表分 别测 出小车在不同时间段的路程和时间,用 v=s/t 可以算出不同时间段的平均速度;小车的运动越来越快,故下半段的平均速度最大,上半段的平均速度最小。1第三章 物态变化 第 1 节 温度1.物体的冷热程度用温度来表示。2.常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的;常用温度计采用摄氏温度,符号是℃。3.用温度计测量物体的温度,要注意温度计的使用规则,做到:会选、会放、会读、会记。知识点 1:温度计1.温度物体的冷热程度叫温度。对于物体温度的高低可以凭感觉来判断,但往往不可靠,要准确地判断或测量物体的温度就要使用温度计。2.温度计①原理:家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。常用的测温液体有水银、酒精、煤油等。②构造:常用温度计的基本构造是:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标。如图所示就是常见的温度计:甲是实验室用的温度计;乙是体温计;丙是寒暑表。拓展延伸 为了使温度计的测量结果更为精确,通常温度计的下端的玻璃泡较大,而温度计内的毛细管则较细,这 样可以使液体体积变化显示得更明显。【例】 如图所示是小林利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计,该温度计是根据液体 的规律工作的,若发现玻璃管中的液面上升,说明周围环境温度 了。2答案:热胀冷缩;升高点拨：液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的,当温度升高时,瓶内液体体积增加,使玻璃管中的液体增多,液面上升。知识点 2:摄氏温度1.摄氏温度摄氏温度,物理量的表示符号为 t,它的单位叫摄氏度,符号为℃。摄氏温度是这样规定的:在 1个标准大气压下,把冰水混合物的温度规定为 0 摄氏度,把沸水的温度规定为 100 摄氏度,在 0 摄氏度和 100 摄氏度之间分成 100 等份,每一等份就是 1 摄氏度。2.摄氏温度数值的读与写摄氏温度以 0 摄氏度为起点,分为零上和零下两部分,其写法和读数有所不同,例如,人的正常体温是“37 ℃”,读做“37 摄氏度”;我国黑龙江漠河镇的最低气温达到“-52.3 ℃”,读做“负52.3 摄氏度”或“零下 52.3 摄氏度”。易错警示 理解摄氏温度应注意以下几点:①温度表示物体的冷热程度,它只有“高低”之别,没有“ 有无”之分,0 ℃不是说物体没有温度。②摄氏温度用符号℃表示,读做“摄氏度”,它是一个整体,不能分开。③能否正确判断温度计的示数在 0 刻度线以上还是以下,是正确读数的关键。如果温度计示数向上越来越大,即为零上;如果向下越来越大,即为零下。【例】 图中 甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是 1 ℃,它们的读数分别是: 、 、 、 。 3答案:-2 ℃;38 ℃;5 ℃;10 ℃点拨：应该先观察量程、分度值和 0 刻线;量程不完整的,先观察一个大格表 示的温度和分度值;根据刻度向哪个方向越来越大,再判断是零上还是 零下。甲中 ,0 向下过 2 个小格,刻度 向下越来越大,是零下 2 ℃;乙中 ,30 ℃到 40 ℃过 8 个小格,零上 38 ℃;丙中,0 到 10 ℃之间向上过 5 个小格,是零上 5 ℃;丁中,0 向上过 10 个小格,是零上 10 ℃。知识点 3:温度计的使用温度计的使用如下表所示。使用 注意事项观察量程,即明确它所能测量的最高温度和最低温度,所测温度不能超出此范围使用前认清分度值,温度计上最小一格所表示的数值,反映了温度计的准确程度会选:估计被测物体的温度,选择合适的温度计会放:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不能碰触容器壁和容器底会读:示数稳定后读数,读数时玻璃泡不能离开液体,视线与温度计内液柱的液面相平使用时会记:记录温度数值,不可漏写或错写单位【例】 在测量液体温度的实验中,如图所示的四种方法中正确的是( )答案:D 4点拨：使用温度计测温度时玻璃泡要全部 浸入被测液体,不能碰到容器底和容器壁,故 D 正确。知识点 4:体温计体温计用于测量人体温度。如图所示的体温计,装的液体是水银,量程为 35～42 ℃,分度值是0.1 ℃。体温计是医用温度计,除了测温范围和分度值的设计要符合测量体温的要求外,它与一般温度计还有一个主要区别:在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的弯管,称为“缩口”。测量体温时,水银膨胀通过细小的缩口上升,当 体温计离开人体后,水银因温度降低而收缩,水银柱便在缩口处断开,使上面的水银不能退回到玻璃泡中,因而可以在体温计离开人体后再读数。正因为如此,在每次使用体温计前要用手拿着它的上部用力向下甩,使直管内水银重新回到玻璃泡中,若不甩,上去的水银下不来,温度计的示数只升不降,若被测温度高于此示数,读数准确,若被测温度低于此示数,读数不准确。【例】 一支体温计的示数为 39.7 ℃,一位同学没有甩过就用它给体温是 37 ℃的正常人测量体温,这时体温计的示数是( )A.37 ℃ B.高于 37 ℃而低于 39.7 ℃C.39.7 ℃ D.高于 39.7 ℃答案:C 点拨：明确体温计的特殊构造是解本题的关键。考点 1:有关体温计的读数问题【例 1】 如图所示是 的一部分,此时它的示数是 。 5答案:体温计;39.6 ℃ 点拨：体温计的分度值是 0.1 ℃,其示数为 39.6 ℃。考点 2:有关温度计、寒暑表、体温计的结构和使用对比【例 2】 如图所示,甲是体温计,乙 是实验室用的温度计,它们都是利用液体 的性质制成的。可用来测沸水温度的是 ;体温计可以离开被测人体来读数,是因为体温计上有个 。 答案:热胀冷缩;乙;缩口点拨：题中所列两种温度计的测温物质均为液体,其原理是利用液体热胀冷缩的性质;由于沸水的温度为 100 ℃,而体温计的量程是 35~42 ℃,故不能测沸水的温度;体温计玻璃泡上部有一个缩口,其作用是体温计脱离人体后,进入玻璃直管中的液体不至于回流,能够使体温计脱离人体而读数。考点 3:有关温度计原理的探究【例 3】 如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管中有一段液柱。(1)这个温度计是根据气体的 来测量温度的; (2)将此装置放在室内,温度升高时液柱向 (填“左”或“右”)移动; (3)若放到冰水混合物中,液 柱处的刻度应标 ℃(1 标准大气压下)。 答案:(1)热胀冷缩 (2)左 (3)0点拨：图中是利用气体热胀冷缩的性质制成的温度计。当气温升高时,瓶内气体体积膨胀,弯管中液柱会向左移动,当气温下降时,液柱会向右移动。1第三章 物态变化 第 2 节 熔化和凝固1.物质由固态变为液态的过程叫熔化;物质由液态变为固态的过程叫凝固。2.固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔点和凝固点,非晶体没有一定的熔点和凝固点。3.熔化和凝固是相反的物态变化过程。熔化吸热,凝固放热。知识点 1:熔化和凝固1.物态变化固态、液态和气态是物质常见 的三种状态,在一定的条件下,物质的三态间可以发生变化。物质由一种状态变成另一种状态叫物态变化。物质从固态变成液态叫熔化。例如:冰熔化成水,铁块熔化成铁水等。物质从液态变成固态叫凝固,例如:水结冰等。2.固体熔化时温度的变化规律提出问题 不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?假设猜想[猜想一] 熔化过程中一定要加热,所以物质一定 要吸收热量,这时温度可能是不断上升的。[猜想二] 固体熔化时虽然不断吸热,但需完成由固态到液态的转变,这时温度可能会不变。实验设计探究[思考] (1)固体熔化时需观察其状态与温度的变化,如何控制固体物质温度不会过快上升呢?(2)熔化过程较为缓慢,以什么样的时间间隔进行温度测量呢?(3)对实验测定的数据用什么方法处理较为合适?[实验设计方案] (1) 实验目的:研究蜡和海波的熔化过程。(2)实验器材:铁架台、酒精灯、烧杯、试管、温度计、碎蜡块、海波、水、石棉网、火柴、钟表。(3)实验步骤:①组装仪器。按如图所示进行组装 ,在两个分别盛有海波和蜡的试管中各插入一支温度计,使试管(盛固体物质段)充分浸入水中。2②用酒精灯对烧杯缓慢加热,注意观察海波和蜡的变化情况,并仔细观察温度计示数的变化。③待被测物质的温度升高到 40 ℃时,开始每隔 1 min 记录一次温度计的示数,直到固体完全熔化。再过 2 min 后,停止加热。将测温时间和测得的温度记录在下表中。时间/min 0 1 2 3 4 5 ……海波的温度/℃蜡的温度/℃④根据表中数据,在平面直角坐标系中画出海波和蜡的熔化图象。分析论证 所画的图象大致如图所示。(4)探究结论:不同物质熔化时温度的变化规律会有所不同。拓展延伸 1.使 用石棉网的目的是为了使烧杯受热均匀。2.把试管放入烧杯内水中来加热,目的是使试管中的物质均匀受热。3.实验中要适时调整温度计玻璃泡的高度,使玻璃 泡处于海波或碎蜡块中间位置。4.图甲中。过程 吸或放热 温度变化 状态AB 段 熔化前 吸热 上升 固态BC 段 熔化中 吸热 不变固态或液态或固液共存CD 段 熔化后 吸热 上升 液态3实验点拨 实验时,要将海波碾成粉末。由于蜡不便碾成粉末,可在实验前先将蜡熔化后插入温度计至中间偏下位置再凝固,然后用其做熔化实验。本实验中海波的熔化与蜡的熔化可分组进行,最后将实验结果进行交流共享。【例】 冬天,地上的积雪消融成水,发生的物态变化是 ;熔化后的铁水在模具内冷却后变成铁锅,发生的物态变化是 。 答案:熔化;凝固点拨：雪化成水,物质由固态变为液态,为熔化;铁水变成铁锅,物质由液态变为固态,为凝固。知识点 2:熔点和凝固点1.现象分析:探究不同固体的熔化过程, 大致可分为两类,如下表所示。物质 图象 特征 吸或放热 条件 特点冰、各种金属、海波、萘等由固态直接变成液态吸热达到一定温度,继续吸热熔化时吸热,温度保持不变玻璃、塑料、蜡、松香、沥青等先变软,再变稠,再变稀,最后变成液体吸热 吸热 吸热,温度一直在上升总结:具有确定的熔化温度的固体(如海波、冰等)叫晶体;没有确定的熔化温度的固体(如玻璃、蜡等)叫非晶体。2.熔点和凝固点晶体熔化时的温度叫做熔点。晶体不同,熔点一般也不同。晶体形成时也有确定的温度,这个温度叫做凝固点。同种晶体的熔点和凝固点相同。非晶体没有确定的熔点和凝固点。【例】 某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图所示,这种物质是 (填“晶体”或“非晶体”),该物质的熔点是 ℃,熔化过程经历的时间是 min。 4答案:晶体;340;8点拨：从图象可知该物质在熔化时有一段时间温度是不变的,可知该物质是晶体;对应的不变的温度就是该物质的熔点,该物质的熔点是 340 ℃;可以看出该过程从第 6 分钟到第 14 分钟,用了8 分钟的时间。 知识点 3:熔化吸热、凝固放热在熔化实验中,不管是晶体还是非晶体,都需要不断地给其加热,也就是说,熔化吸收热量。晶体在熔化过程中吸收的热量用于使物质由固态变为液态,其温度保持不变。相反,液体凝固时放出热量。液体在凝固成晶体的过程中,放出热量使其由液态变为固态,其温度保持不变。易错警示 晶体熔化和凝固的条件:(1)晶体熔化必须满足两个条件:一是温度达到熔点;二是继续吸热。(2)液体凝固形成晶体也需要满足两个条件:一是温度达到凝固点;二是能够继续放热。【例】 将冰、水组成的混合物放在 0 ℃的房间内,经过足够长的时间,观察到的现象是( )A.水全部结成冰 B.冰全部化成水C.水不结冰,冰也不化成水 D.以上三种情况都有可能答案:C 点拨：冰水混合物的温度为 0 ℃,房间的温度也是 0 ℃,冰水混合物不会从房间吸热,也不会向房间放热,故冰不能熔化成水,水也不能凝固成冰,选项 C 正确。考 点 1:晶体和非晶体熔化和凝固的探究【例 1】 如图所示是海波和蜡的熔化实验图象,以下说法正确的是( )5A.甲在第 2 min 时是固态 B.甲在 ab 段不吸热C.甲的熔点是 48 ℃ D.乙是蜡答案:A、C、D点拨：晶体熔化过程中吸热,温度保持不变,非晶体在熔化过程中,吸热温度上升;由图象可知甲为海波,乙为蜡;海波在 ab 段吸热,温度不变,所以 B 选项错误。考点 2:晶体、非晶体熔化和凝固四个图象的对比判断【例 2】 如图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线,下列说法正确的是( )A.甲种物质是晶体,图线表示的是凝固过程B.乙种物质是非晶体,图线表示的是熔化过程C.丙种物质是非晶体,图线表示的是凝固过程D.丁种物质是晶体,图线表示 的是凝固过程答案:B 点拨：从图象判断是熔化过程还是凝固过程的方法是观察图象,图象中如果随着时间的推移温度上升,则为熔化图象,温度下降则为凝固图象;从图象中判断是晶体还是非晶体的关键是观察图象是否存在一段平行于时间轴的线段,有即为晶体,没有即为非晶体。考点 3:对晶体熔化和凝固图象信息的考查【例 3】 如图为某晶体的凝固与 熔化过程。其中表示该晶体熔化过程的为图象中的 段,该晶体的熔点为 ℃。 6答案:EF;45 点拨：观察图象,如果随着时间的推移温度上升,则为熔化图象,温度下降则为凝固图象;可知EF 段为晶体的熔化过程,BC 段为凝固过程;熔点是 45 ℃。1第三章 物态变化 第 3节 汽化和液化1.物质由液态变为气态的过程叫汽化;从气态变为液态的过程叫液化。汽化吸热,液化放热。2.汽化有蒸发和沸腾两种方式。沸腾是液体在一定温度下、在液体内部和表面同时发生的剧烈 的汽化现象 ;蒸发是液体在任何温度下、只在液体表面 发生的缓慢的汽化现象。蒸发的快慢与液体的温度高低、表面积的大小和液体表面空气流动快慢有关。3.使气体液化有两种方法 :一是降低温度;二是压缩体积。知识点 1:汽化和液化的概念物质由液态变为气态的过程叫汽化。如湿衣服变干就是一种汽化现象。液化是汽化的逆过程,是指物质由气态变为液态的过程。如冬天,戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内,镜片变得模糊一片,是因为室内的水蒸气遇到冷的镜片,发生了液化的缘故。【例】 如图所示是实验室制取蒸馏水的装置。制取蒸馏水的过程中,发生的物态变化是( )A.汽化 B.液化C.先汽化,后液化 D.先液化,后汽化答案:C 点拨：观察题图可知,制取蒸馏水分为两个过程:在蒸馏烧瓶中,水被加热后变成水蒸气,发生的是汽化现象;在冷凝管中,从蒸馏烧瓶中出来的水蒸气遇冷后变成水滴,发生的是液化现象。所以在整个过程中发生的物态变化是先汽化,后液化。知识点 2:汽化汽化有两种方式:蒸发和沸腾。21.沸腾:沸腾是在一定 温度下(沸点),在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸腾的条件:温度达到沸点,继续吸热。沸腾的特点:继续吸热,但温度不变。(1)观察水的沸腾实验实验设计①实验目的:观察沸腾现象和沸腾时的温度情况。②实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水。③实验步骤:a.把水倒进烧杯里,按下图安装实验仪器。b.用酒精灯给盛了水的 烧杯加热,并注意观察温度计的示数。c.当水温升到 90 ℃左右时,每隔 1 min记录 1次水的温度,直到水沸腾后 5 min为止,并注意观察水的沸腾现象,将所测数据记入下表中。d.根据记录的温度值,作出水的沸腾图象。时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 ……温度/℃分析论证 实验中根据所测数据,作出的水沸腾时温度与时间关系的图象大致如图所示,由观察到的现象可知:水在沸腾过程中吸热,温度保持不变。实验点拨 本实验所需时间较长,为缩短时间,可采用的方法是:①水的初温要高一些;②水的质量要适量;③给烧杯加盖并且水温加热到 90 ℃左右时,要拿掉盖子,以免影响实验结果。(2)沸点如同水一样,各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点。不同的液体,沸点一般不同。液体的沸点与大气压强有关:气压越高,液体的沸点越高;气压越低,液体的沸点越低。水在一标准大气压下的沸点是 100 ℃。2.蒸发3(1)蒸发的特点:蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。蒸发过程是一个吸热过程,液体蒸发时需要从液体本身及周围物体吸收热量,使周围物体的温度下降,故蒸发有致冷作用。(2)蒸发快慢的影响因素:液体的温度;液体的表面积;液面上方空气的流动快慢。巧记速记 蒸发和沸腾是汽化的两种不同方式,既有相同的地方,也有不同的地方,如下表所示。方式内容 异同 蒸发 沸腾相同点 都是汽化现象,都能使液体变为气体,都吸收热量发生部位 液面 液体内部、液面温度条件 任何温度 一定温度(沸点)不同点 剧烈程度 缓慢 剧烈【例】 下列说法中正确的是( )A.蒸发是在液体内部和表面同时发生的汽化现象B.一切液体在任何温度下都能蒸发C.液体沸腾时吸收热量,温度升高D.沸腾是只在液体表面进行的汽化现象答案:B 点拨：蒸发和沸腾是汽化的两种方式。蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只发生在液体表面的汽化现象,故 A项错误,B 项正确;液体沸腾时吸热但温度保持不变,C 项错误;沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象,D 项错误。知识点 3:液化跟液体汽化吸收热量相反,气体液化则要放出热量。寒冷的冬天,向手上哈气感觉温暖,就是水蒸气液化放热的缘故。使气体液化有两种方法:一是降低温度。所有气体,在温度降到足够低的时候都可以被液化。二是压缩体积。家庭使用的液化石油气,就是在普通的温度下,用压缩体积的方法,把石油气 液化后装在钢罐里保存的。有些气体单靠压缩体积不能使它液化,必须使它的温度降低到一定温度才行。4【例】 2011 年 8月 10日,中华人民共和国卫生部发文“2011 年 9月 20日是我国第二十三个全国‘爱牙日’”。提高牙齿保健意识越来越重要。生活中,我们发现医生给病人检查牙齿时,拿一个小镜子在酒精灯上烤一烤,然后再放入病人口腔中,这样做的目的是( ) A.给小镜子消毒 B.使小镜子升温,防止口腔中 的空气液化C.使小镜子升温,防止口腔中的水蒸气液化D.给牙齿消毒答案:C 点拨：气体液化时需向温 度低的物体放热。一般情况下,外界气温比口腔里的温度低些,温度较低的小镜子一旦放在潮湿的嘴里,水蒸气遇到冷的镜片将液化成小水珠依附在镜片上,形成“雾气”,妨碍医生看清牙齿的情况;而事先将小镜子烤热后放入口腔中,口腔内的 水蒸气遇到温度比它高的镜片,由于不能放热液化,故镜片上就形成不了“雾气”。考点 1:探究水的沸腾实验【例 1】 小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时,记录的实验数据如下表:时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度 /℃ 80 84 88 92 96 98 98 98(1)分析数据可知:此时水的沸点为 。水沸腾后继续给水加热,水的温度 (填“升高”、“不变”或“降低”)。 (2)请你根据记录的实验数据在下图中作出水的温度随时间变化的图象。5(3)实验结束后,同学们相互交流时,有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长,请你说出一条缩短加热时间的方法: 。 解:(1)98 ℃;不变 (2)如图所示。(3)用温度较高的水做实验(或适当减少水的质量或加盖等)点拨：从数据看出水的沸点是 98 ℃,水沸腾后吸热,温度不变。如果把水加热到沸腾的时间过长,可能是由于水的 初温较低,也可能是由于水太多;缩短加热时间的方法是提高水的初温、减 少水的质量等。考点 2:影响蒸发快慢因素的探究【例 2】 探究影响液体蒸发快慢的因素。(1)提出问题:观察下图,结合生活实际,液体蒸发的快慢与哪些因素有关?(2)猜想与假设:液体蒸发的快慢可能与下列因素有关:a.液体表面积的大小:b.液体 的高低;c.液体 的快慢。 (3)进行实验、收集数据(针对猜想 a)。Ⅰ.取两块相同的玻璃板。Ⅱ.在玻璃板上分别滴一滴质量相等的酒精,使两滴酒精表面积大小明显不同,如图所示。Ⅲ.保持酒精的温度和酒精 相同。 Ⅳ.若干时间后,两玻璃板上剩下的酒精明显不同。(4)分析与结论液体蒸发快慢与液体表面积的大小 (填“有关”或“无关”)。 6(5)本实验采用了一种很重要的研究方法, 这种方法是 法。 答案:(2)温度;表面附近空气流动 (3)表面附近空气流动的快慢 (4)有关 (5)控制变量点拨：将衣服放在阳光下,能提高衣服内水的温度,温度高,水蒸发快;摊开衣服是增大了湿衣服的表面积,表面积越大,水蒸发越快;通风处的湿衣服干得快,说明加快液体表面空气的流动情况,能加快水的蒸发。由此可知,液体蒸发快慢与其表面积大小、温度高低及表面空气的流动快慢有关;在探究液体蒸发快慢与某一个因素的关系时,应采用控制变量的方法,从图示可看出,两滴酒精的质量相等,表面积不同,故图示情况是研究酒精蒸发快慢与液体的表面积 大小的关系,应控制酒精表面的空气流动快慢和温度高低相同。考点 3:蒸发致冷在实际生活中的运用的考查【例 3】 住在非洲沙漠的居民,由于没有电,夏天无法用电冰箱保鲜食物,当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”,如图所示,它由内罐和外罐组成,两罐之间填满潮湿的沙子,使用时将食物放在内罐中,罐口盖上湿布,放在干燥、通风的地方,并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水,这样对内罐中的食物能起到一定的保鲜作用。(1)将它放在干燥、通风的地 方,目的是 。 (2)经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水,目的是 。 答案:(1)加快沙中水分蒸发 (2)水蒸发吸热,有致冷作用,对食物起到保鲜作用点拨：液体的蒸发在任何温度下都可发生,且蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积和液体表面空气流动快慢有关,温度越高,表面积越大,空气流动越快,蒸发进行得越快。由于蒸发时能吸收热量,从而可使周围物体的温度降低,从而保证内罐中的食物温度不至于上升过快,起到保鲜作用。