1、1 秋天 一、看拼音，写词语。W tng ln tin png bin wng jin p chung dng zu p shn二、用下边的词造句1.天那高，那么蓝。那么那么2.稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。像试题剖析：本题通过仿写的形式考察学生对课文重点句的掌握、写作方法的借鉴与运用，根据学生认知水平进行仿写或创造性描写。三、用线把音节与相对应的字连起来。dng w tong zu p cu n dng xing p k 桐 当 做 爬 催 那 棵 梧 澄 像 铺四、阅读（ ）秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄
2、的，还发出一阵阵香味儿。l、请你给短文加个题目。2、秋天到了，公园里的 （ ） 和（ ）都开了。3菊花的颜色有 （ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 。4、桂花是什么样子？请用“ ” 画出来5、这段话共有（ ）句，主要是围绕第（ ）句来写的。答案一、 梧桐 蓝天 旁边 望见、铺床、当做、爬山二、 答案自主四 1、美丽的公园2 菊花桂花3、红、黄、白、紫4、桂花也开了，小小的，黄黄的，5、3，秋天，公园里可美了我的画微课试题计划一、考查的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力。2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。二
3、、题型(一) 基础知识1. 在正确的字音、字形上画“2把搭配的词语连一连3选择，将正确答案的序号填在括号里。（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。2我的画微课试题内容（时间：10 分钟）一、基础知识1. 在正确的字音、字形上画“” 忘却（qu qe ） 花篮（ln ln）（fn fng）枫树 （bn bng）翅膀2把搭配合适的词语连一连 闪烁的 大雁活泼的 星星飘舞的 小朋友南飞的 落叶3选择，将正确答案的序号填在括号里。“我的画是一幅美丽 的画。 ”“我的画”先画：（ ）A 先画桂花，让爸爸妈妈闻到
4、桂花的香味。B. 先画画草坪和飘着落叶的枫树C. 先画通往丰收果园的小路。 二、阅读拓展1按课文内容填空。（1）再画草坪，这草坪在夏天就像是（绿色 绿绿 ）的地毯，现在却染上了（ 黄金 一抹黄金 ）。草坪边上的（ 树木 枫树 ）开始飘下几片（ 透红的落叶 透红的叶子 ）的落叶，它们像（ 小鸟在飞 小鸟自由 ）。啊！原来是（ 秋天 秋风 ）让落叶张了翅膀。（2）落下的树叶还像什么？写一写。飘落的树叶像 。（1）选出括号中正确的词语画“”。【试题剖析：本题主要考查学生围绕“再”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文
5、选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。 】2.阅读短文，回答问题。美丽的花坛我们学校操场的西北角学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。1、短文共有 .MDMjNWZ 1 个自然段。2、在括号里填上合适的词。.Y_APMMmR 1 的花坛 .wswbTMMkJ 1 的枝条rmc-BXd0l7M 1 的小花3、花坛的四周有 Q3yC-xsaLM 1 、.g6uhCN
6、M1E 1 。2我的画微课试题答案（共 20 分）一、基础知识（ 共 6 分。1-3 题分别是 2、2、2。）1. 在正确的字音、字形上画“” 忘却（qu qe ） 花篮（ln ln）（fn fng）枫树 （bn bng）翅膀2. 把搭配合适的词语连一连 闪烁的 大雁活泼的 星星飘舞的 小朋友南飞的 落叶3.选择（1）A 飘落的树叶像小鸟。 二、阅读拓展（ 共 14 分 。1 题 6 分 ，第 2 题 第 1 题 2 分 ，6 分 。）1.填空并完成练习（1）绿色 一抹黄金 枫树 透红的落叶 小鸟在飞 秋风 2.阅读短文，回答问题(1) 3(2) 美丽的花坛 嫩绿的枝条 五颜六色的小花(3)
7、花坛的四周，冬青草。各种小花3植物妈妈有办法微课试题计划一、考查的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力。2.考察学生对多音字的理解。3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。4.考察学生的阅读理解、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、题型(一) 基础知识1. 在在括号里填上生字。2照样子，写词语 3选择，将正确答案的序号填在括号里。（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。植物妈妈有办法微课试题内容（时间：10 分钟）一、基础知识1. 读拼音，写字词。 zh jing fn fn ji（ ）开 （
8、）落伞（ ）（ ）出发 豆（ ） 2照样子，写词语 许多 许许多多 仔细 很多 3选择，将正确答案的序号填在括号里。“膀 傍”（1）小鸟的翅（ ）受伤。明明一直玩到（ ）晚才回家。碗 豌（2）妈妈爱吃（ ）豆。 我每天在家里洗（ ） 。二、阅读拓展1根据课文内容填空。（1）（2）给句子加上标点符号。只要挂住动物的皮毛（ ）孩子们就能去田野（ ）山洼（ ）植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子蒲公英苍耳豌豆（1）根据课文内容填空。 。【试题剖析：本题主要考查学生围绕“植物妈妈传播种子方法”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由
9、浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。 】2.阅读短文，回答问题。秋天，公园里可美啦！各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还散发 出一阵阵香味。梧桐树的叶子黄了，一片片飘落下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了， 远远看去，像火红火红的云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着像守卫边疆的战士。.g6uhCNM1E 1 1.短文共有（ ）自然段。2.秋天到了，（ ）开了，（ ）也开了，梧桐的叶子（ ）。3照样子，写一写火红火红_ _ _ 漂亮极了_ _ _ 植物妈妈有办法微课试题答案（共 20 分）
10、一、基础知识（ 共 6 分。1-3 题分别是 2、2、2。）1. zh jing fn fn ji（ 炸）开 （ 降）落伞（ 纷）（纷）出发 豆（ 荚 ）2. 照样子，写词语 许多 许许多多 仔细 仔仔细细 风风雨雨 很多 很多很多 很少很少3.选择（1） 膀 傍 （2）豌 碗二、阅读拓展（ 共 14 分 。1 题 6 分 ，第 2 题 第 1 题 2 分 ，6 分 。）1.填空并完成练习2.阅读短文，回答问题(1) 3(2) 菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了(3) 火红火红_许多许多_ _雪白雪白_ _碧绿碧绿_漂亮极了_美丽极了_ _高兴极了_ _伤心极了_一株紫丁香感受“丁香情”的
11、教学设计一、目标设计：（一）知识与技能目标：植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子蒲公英 降落伞 风苍耳 带刺的铠甲 动物的皮毛豌豆 晒在太阳底下 太阳1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中小伙伴对老师的关心与热爱，体会师生之间的深厚情谊。2.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。（二）过程与方法目标：1.抓关键词语理解课文，感受语言的美。2.注意联系生活，展开想象，引导学生理解课文等学习方法。（三）情感态度与价值观目标：感悟浓浓的师生情，培养学生热爱老师，尊重老师的感情。 二、教学重难点抓关键词，以读促悟，体会师生情，感受诗文的语言
12、美。三、教学准备：PPT四、过程设计：（一）欣赏紫丁香图片导入师（略带神秘）：同学们，老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图片“紫丁香”)丁香花好看吗？你能用美的语言告诉老师和同学们吗？(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。介绍紫丁香的知识出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有 1000 多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。师：丁香花美，这首小诗更美，让我们来欣赏丁香美，感悟丁香情。【设计意图：这种导入充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受紫丁香的美好，激发学生的好奇心。 】（二）体会“丁香愿”1.学习第一节
13、诗。（1）指名读第一小节。课件出示图片（一个种满了绿树，充盈着绿意的小院子） 。师：老师窗前的紫丁香是怎么来的？（2）师：你们为什么要踮起脚尖？（老师可能在为我们批改作业，编写教案为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。 ）（3）理解“踮起脚尖儿” （请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。）（4）师引读：多么懂事的孩子呀！来，让我们一起，再一次，轻轻地（生接着读：踮起脚尖，走进安静的小院）指导反复朗读，展开联想，从中感受孩子关心老师的可爱的样子。2.读悟第二节（1）师：我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。课件出示第二节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的
14、窗口，夜夜和您做伴。师板书：和您做伴（2）理解“夜夜”师：什么叫“夜夜”? （每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节，体会同学们对老师的一片真情。3.读悟第三、四节（1）师：我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？指名朗读第三、四节。课件出示第三节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 师板书：消除疲倦 （2）师相机引导：这里的“疲倦”可以换成那个词？老师为什么会疲倦，你看见老师一天要做哪些事？如果是你，你会给老师唱什么歌？怎样把你对老师的关心之情朗读出来？指
15、导学生反复朗读第三节，体会同学们对老师的一片真情。（3）师：课件出示第四节：老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。师板书：感谢挂牵。（4）师引导：你平时挂牵什么？老师平时会挂牵什么？你想对牵挂你的老师说什么？能把你对老师的谢意读出来吗？联系生活实际，体悟老师的爱，同时又理解了“挂牵”这个词语。4.读悟第五节（1）PPT 出示：夜晚天空的图片。师：夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？指名朗读第五节。课件出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（2）师引导： 夜深了，可老师还在忙碌，你知道，老师在忙些什么
16、吗？此时，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？指导有感情朗读。【设计意图：本环节，教师通过创设情境，引导学生入境朗读、入境感受，在朗读、理解中与文本融为一体，深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。 】（三）配乐朗读升华“丁香情”1、师：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的礼物，饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。下面，请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。2、师生合作配乐朗读。3、多种形式比赛读（男女生分读、小组比赛读） 。【设计意图：本环节通过鼓励学生反复诵读，进一步升华尊师、爱师的情感。 】（四）拓展延伸-倾吐 “丁香语”师：同学们，如果把你想对老师说的话
17、也像课文一样写出来，一定会是一首很感人的小诗。来，赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上，送给你最喜欢的那位老师。【设计意图：此环节在学生反复诵读的基础上，借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达，说话与仿写结合，使学生的语文素养得到进一步提升。 】本环节板书设计：一株紫丁香和您做伴消除疲倦 浓浓师生情感谢挂牵评价设计：本节课的设计遵循“兴趣第一”的理念，把学习的机会让给学生，老师的角色是学生的引领者、点拨者，采取“情景引入” 、 “朗读感悟”等形式，在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟的深处。感受 丁香情6我选我试题构想一、考察知识点：本节课的考察知识点主要有以下几点：1 填词语练
18、习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。2 选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事的必要性，了解事情发生的前因后果。4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。二、题型1、填上合适的词语2、选择正确的读音3、给句子排序4、仿写句子三、试题来源本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。我选我试题内容（时间：10 分钟）1 我会填：一（ ）劳动委员 一（ ）掌声（ ）地说 静悄悄的（ ）热爱（ ） （ ）集体【剖析：本题重点考查学生对文章的掌握情况，学会词语搭配。 】2 我会选：选择正确的
19、读音，用对勾选出来。1 妈妈亲切（ qi qi ）地对我说：“ 孩子，你转（zhun zhun）回头看看。 ”2 汽车的轮子在路上飞快地转（zhun zhun）动。【剖析：本题重点考查学生对多音字的掌握情况，学会正确运用多音字。】三、基础知识1、按事情发生的顺序排列下面句子 ： （ ）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 （ ）教室里静悄悄的，大家都在想。 （ ）我们班的劳动委员李小青，转到别的学校去上学了。 （ ）今天开班会，老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？（ ）王宁站起来说：“我选我。 ”【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会思考事情发生的前因后果。 】2
20、、照样子写句子李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是中国的首都。 。【剖析：结合课后题进行句子练习，做后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。 】我选我试题答案1 我会填：名 片 亲切 教室（也可填别的，意思对即可）劳动 关心2 我会选：1、qi zhun 2、zhun三、基础知识：1 、（5、3、1、2、4）2、照样子写句子中国的首都是北京。07一分钟试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生课文的理解、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。4.考察学生的阅读理解表达能力二、题型(一) 基础知识1.
21、 我会拼 2我会写3. 给加点字选择正确的读音4.选字填空（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。一分钟试题内容（时间：10 分钟）一、我会拼钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔二、我会写h qian sh bo tn q ch do no zhng三、给加点的字注音，再读一读句子，看看你有什么发现！1我会背（ ）许多古诗。2元元背（ ）着书包上学去了。3老师提的要（ ）求，我们能做到。4元元非常后悔，心想：要（ ）是早起一分钟就好了。四、选字填空呢 呀 啊 了 吧 吗1让我再睡一分钟（ ） 。 2小明的
22、字写得真好（ ）！3你的作业写完了（ ）？ 4这道题你怎么不做（ ）？5那盆花开得多美（ ）！ 6我的本子已经用完（ ） 。7你要是早说就好（ ）！五、阅读他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。 ”1他为什么叹气？ 2把句子中的动词圈出来。3哪句话写元元很后悔，用“”画出来。试题剖析：通过本题对课文主要内容的梳理，巩固，感受作者的写作方法。题目设计层次分明，由浅入深，引导学生回顾课文重点段落，扎实掌握基础知识，体会作者的情感表达。一分钟参考答案一、zhng lng no h qin ch tn ju hu
23、钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔二、哈欠 书包 叹气 迟到 闹钟3、bi bi yo yo四、吧 啊 吗 呢 啊 了 了五、1、因为多睡了一分钟所以没坐上车。2、等 走 跑 叹3、他又叹了口气。难忘的一天试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力二、题型(一) 基础知识1. 给生字加拼音2看拼音写词语3词语搭配连线。（二）阅读拓展阅读并完成练习。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行设计编题。难忘的一天试题内容（时间：10 分钟）班级 姓名 一、基础知识1. 给下面的生字加上拼音 晨 览 慈
24、 纵 龄 普 握 奋 紧 馆2、看拼音写词语zx jsh shnt pngpngtio lngwi dul( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展阅读并完成练习邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
25、”1、短文共有 段，第一段有 句话。2、第一段中哪些词语可以看出邓爷爷和蔼可亲？用“ ”画出来。3、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。4、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。照样子，用带点的词语写一句话。试题剖析：本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。难忘的一天试题答案（共 20 分）一、基础知识（ 共 9 分；1-3 题分别是 2、3、4）1. 给生字加拼音 ch
26、n ln c zng lng p w fn jn gun2.看拼音写词语仔细 及时 身体 怦怦跳 另外 队礼 3.词语连线慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展（共 11 分：第 1 题 2，第 2 题 4，第 3 题 2，第 4 题3）1、2 52、慈祥的微笑 高兴地点点头 紧紧地握住 和蔼可亲的样子3、计算机的普及要从娃娃抓起。4、略难忘的一天试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力以及对同音异形字的掌握2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力二、题型(一
27、) 基础知识1. 划去不正确的读音和字2词语搭配连线。（二）阅读拓展阅读并完成练习。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。难忘的一天试题内容（时间：10 分钟）班级 姓名 成绩 一、基础知识1. 请划去（）里不正确的读音和字。 沉着（zhe zhu） （再 在）一次兴奋（xng xng） 怦怦（地 的）跳2、词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展阅读并完成练习（一）开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容
28、。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。 ”1、短文共有 段。2、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。3、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。照样子，用带点的词语写一句话。（二）这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”1、这段话一共有 句。2、把描写动作的词用“ ”画出来。3、兔子说葡萄不能吃，是因为 。试题剖析：本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层
29、次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。难忘的一天试题答案（共 20 分）一、基础知识（ 共 8 分；1、2 题分别是 4、4）1. 给生字加拼音Zhe xng 在 的2.词语连线慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展（共 12 分：第（一）题 5 分（1、2、2） ，第（二）题 7 分（1、3、3）（一）1、2 2、计算机的普及要从娃娃抓起。3、略（二）1、32、来、望
30、望、爬上、摘下、说、吃3、小松鼠告诉它葡萄是酸的北京试题构想一、考察知识点：本节课的考察知识点主要有以下几点：1、本课有不少使用率很高的四字词语，让学生学会积累，运用。2、让学生感悟修辞方法的正确运用。3、阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物。二、题型1、补充成语2、仿写句子3、比喻修辞运用4、阅读短文，回答 问题三、试题来源本课试题是自己根据课本内容自编的，阅读题来源于网络修改运用。北京试题内容（时间：10 分钟）一、基础知识1.巧手填词语，我能争第一。 绿（ ）成（ ） （ ）楼（ ）厦 （ ）流（ ）息 鲜（ ）盛（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）来（ ）往 【剖析：本题重点
31、考查学生对成语的掌握情况】2、照样子写句子（1）北京是首都。 （美丽的）北京是（祖国的）首都。 车辆来来往往。 仿写：（ ）车辆（ ）来来往往。 （2）我会读句子，还能用加点的词语写句子。 北京有许多名胜古迹，有风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。_（3）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。_（4）我能找出课文中的一个比喻句并工整地抄写下来。 _ 【剖析：考查学生对词语、句子和修辞方法的正确运用】二、阅读短文，回答 问题日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树林茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个
32、岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。1、课文共有（ ）个自然段，第二自然段共有（ ）句话。2、本课三四自然段写了日月潭（ ）和（ ）的美景。3、清晨时的美景描写了_、_、_等景物。4、用“” 画出文中的比喻句，请你照样子再写一个。_5、你还知道哪些名胜古迹，写一写。_【剖析：阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物】北京试题答案
