1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月17日-9790)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月17日-9790)1：自我效能感理论的提出者是（）单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、桑代克D、阿特金森 2：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 3：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂
2、E、内侧沟 4：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。判断题对错 5：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于_。单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式 6：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码C、语义代码D、图式 7：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 8：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 9：用“量杯”实验说
3、明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯 10：工作记忆保留信息的时间一般是（）。单项选择题A、1020秒B、12秒C、1分钟以内D、1分钟以上 11：儿童自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 12：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 13：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 14：从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为（）。多项
4、选择题A、自主学习B、继承性学习C、他主学习D、符号性学习 15：在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个体竞争D、团体竞争 16：在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。单项选择题A、自我控制B、自我评价C、自我体验D、自我认识 17：提出经典性条件反射理论的心理学家是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 18：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）判断题对错 19：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项
5、选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提出假设E、检验假设 20：布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）单项选择题A、50%60%B、60%70%C、70%80%D、80%90% 21：根据技能对环境的依赖程度的不同，可以分为（）。多项选择题A、开放型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、闭合型操作技能 22：“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象是（）单项选择题A、后象B、感觉适应C、感觉对比D、联觉 23：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、
6、行为学习 24：吹拉弹唱属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 25：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的_。单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式 26：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平 27：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 28：班级里小集团属于（）。单项选择题A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体 29：根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机E、主
7、导动机 30：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 31：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错 32：爱国主义情感和集体主义情感就属于_的道德情感单项选择题A、自觉的B、想象的C、伦理的D、行为的 33：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错 34：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略 35：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A、
8、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 36：个人能用语言描述的知识属于（）。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 37：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、逆向迁移 38：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。单项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法 39：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、
9、图式D、视象和声象 40：下列哪项属于程序性知识的学习（）。单项选择题A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义 41：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 42：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）判断题对错 43：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 44：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水
10、平 45：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 46：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、_和胎儿阶段。（）单项选择题A、外胚阶段B、内胚阶段C、中胚阶段D、胚胎阶段 47：学习迁移的基本理论是（）多项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验概括说D、关系转换理论E、认知结构说 48：就智力而言，女性不占优势的方面是（）单项选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏 49：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。单项选择题A、编码B、回忆C、再认D、遗忘 50：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）单项选择题A、认知目标、情感目标
11、和品德目标B、认知目标、情感目标和动作技能目标C、认知目标、情感目标和意志目标D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 3：答案A,C,D 解析 4：答案错误 解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。 5：答案D 解析 6：答案B 解析 略。 7：答案D 解析 已有的知
12、识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。 8：答案错误 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 11：答案B 解析 儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 12：答案B 解析 13：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 14：答案A,C 解析 系统暂无解析
13、 15：答案A 解析 16：答案A 解析 17：答案A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件反射理论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了符号学习理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。 18：答案正确 解析 两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。 19：答案A,C,D,E 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。 20：答案D 解析 略。 21：答案A,D 解析 根据技能对环境的依赖程度的不同，可将操作技能分为闭合型操作技能和开放型操作技能。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆
14、提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 24：答案C 解析 25：答案B 解析 26：答案B 解析 27：答案B 解析 28：答案D 解析 29：答案C,D 解析 根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。 30：答案D 解析 略。 31：答案正确 解析 略。 32：答案C 解析 33：答案错误 解析 把学习分为信号学习、刺激反应学习等八种的是加涅。 34：答案B 解析 35：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 36：答案C 解析 37：答案A 解析 38：答案A 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚
15、法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 39：答案D 解析 感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。 40：答案B 解析 41：答案D 解析 42：答案正确 解析 认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 43：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 44：答案A 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 45：答案A 解析 46：答案D 解析 47：答案A,B,C,D,E 解析 48：答案A 解析 49：答案A 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
