1、语文乐园（一）【教学目标】知识与技能：学用字词句，认真读词语，辨析形近字，并用“一起”造句。过程与方法：通过诵读，帮助小学生积累好词好句。情感态度与价值观：通过诵读，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：1.学会写话，介绍自己的愿望， 积累词语，儿歌。2.听叶公好龙的故事，学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，学习积累 AABB 式词语。2.并用“一起”造句。3. 听叶公好龙的故事，学会根据图片讲述故事。教具准备教学课件教学过程 一、揭题导入今天我们学习“语文乐园（一）”的内容。（板书：语文乐园（一）二、读
2、写结合板块一：我来试试1.读一读，认一认（课件出示 2）火儿烧，水来浇，丝线绕，手儿挠。日出东方天刚晓，丰衣足食才富饶。（1）读一读：借助拼音，把儿歌读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)辨一辨：“尧”字族形声字：烧、浇、绕、挠、晓、饶。（3）说一说：你还知道哪些有关同一字族的形声字。 （课件出示 3）如：青字族的形声字：请、情、请、晴。2.读一读，写一写。欢欢喜喜 安安静静 急急忙忙（课件出示 4）（1）读一读：把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，这些词有什么结构特点？（都是 AABB 式结构）（3）写一写：仿照例词的结构再写几个类似的词语。（平平安安、高高兴兴、
3、开开心心等）3.读一读，写一写。 （课件出示 5）小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。 （1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的例词“一起”是什么意思？（表示几个人一同做什么的意思）（3）写一写：在理解的基础上，用所给例词写一句话。如：早晨，小明、小亮和我一起上学去。4.读一读。1.读通顺短文叶公好龙 （见教材 P10） （课件出示 6）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。 （板书：叶公好龙）2.思考问题（课件出示 10）（1）这篇短文写了谁的事？叶公的故事。（2）关于叶公的什么故事？他总说自己喜欢龙，但是当真龙现身的时候，又吓跑了。（3）你觉得叶
4、公是一个怎样的人？（我认为叶公是一个表里不一的、虚伪的人。 ）3.读出韵味（1）重点读好：“叶公好龙、器物、梁柱” 。（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。四、课堂小结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了 AABB 式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。课堂作业新设计1.课下搜集关于描写春天的成语。2.你还知道哪些关于读书的名人名言？3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。第二课时课时目标1.探究反复的修辞手法及作用。2.学会写话，介绍自己的愿望。教具准备教学课件教学过程 一、导入揭题
5、今天我们继续学习“语文乐园一”的有关内容。（板书：语文乐园一）二、学习反复的用法板块二：探究与发现读一读，比一比：（课件出示 12）唱吧，我是一棵快乐的小树。唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树。不要紧，我有硬硬的嘴巴。不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想：这两组句子，词语反复使用会有什么样的表达效果？（3）比一比，说一说：你发现了什么？（课件出示 13）词语的反复使用，启发学生发现异同：句意大致相同，但反复加重了语气。（4）写一写：鼓励学生照样子写句子。 （课件出示 14）如：不怕，有我在呢！不怕，不怕，有我在呢！三、写话板块三：
6、我的作品我的愿望1.提示（1）每个人都有自己的愿望，你的愿望是什么？想一想，写下来。（2）我们写话时候要注意什么？（课件出示 15）要学会把话写通顺，表达清楚。要知道标点符号的正确使用。2.写一写（1）先和同学交流一下：你打算写的愿望是什么？（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。课堂小结我们这节课我们学会了反复的用法和作用，并且将自己的愿望介绍给大家，并写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。课堂作业新设计1.你知道的 AABB 式结构的词语有哪些？2.你能用“一起”说句子吗？3.练习用反复的手法写话。答案：1.略见备课资料。2.让我们一起去上学去。3.很好，很好，你的字写得多
7、工整呀！板书设计：语文乐园（一）“尧”字族形声字 AABB 式结构 一起 叶公好龙反复 心愿【课后反思】1.本练习学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了 AABB 式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。学习了反复的表达方法，写话练习把自己的愿望写下来，训练了书面表达能力。 2.还阅读了叶公好龙的故事，明白了做人要表里如一的道理。资料包教学资料备课资料1.AABB 式词语有哪些？安安稳稳、风风火火、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、口口声声松松散散 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄来来去去 来来回回 风风火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌骂骂咧咧 里里外外 跌跌撞撞 红红火火 兢兢业业勤勤恳恳
8、认认真真 规规矩矩 端端正正 仔仔细细马马虎虎 详详细细 反反复复 明明白白 指指点点老老实实 大大方方 大大咧咧 大大落落 恭恭敬敬扭扭捏捏 唯唯诺诺 快乐乐 高高兴兴、纷纷扬扬 开开心心 疯疯癫癫 蹦蹦跳跳 吞吞吐吐 隐隐约约犹犹豫豫 迷迷糊糊 含含糊糊 恍恍惚惚 朦朦胧胧大大小小 男男女女 千千万万 山山水水 生生世世风风雨雨 干干净净 严严实实 零零星星 歪歪扭扭叽叽喳喳 乒乒乓乓 地地道道 叮叮当当 滴滴答答沸沸扬扬 舒舒服服 郁郁葱葱 三三两两 婆婆妈妈洋洋洒洒 轰轰烈烈 鼓鼓囊囊 完完全全 弯弯曲曲结结实实 形形色色 三三五五 原原本本 形形色色吹吹打打 纷纷扬扬 昏昏沉沉 洋洋
9、洒洒 战战兢兢是是非非 哼哼唧唧 唠唠叨叨 哭哭啼啼 袅袅婷婷庸庸碌碌 堂堂正正 唯唯否否 唯唯诺诺 悠悠荡荡偷偷摸摸 磊磊落落 懵懵懂懂 葱葱茏茏 严严实实痴痴呆呆 冒冒失失 蹦蹦跳跳 老老实实 郁郁葱葱疯疯癫癫 鬼鬼祟祟 絮絮叨叨 浑浑噩噩 结结巴巴断断续续 扭扭捏捏 匆匆忙忙 白白净净 推推搡搡嘟嘟囔囔 嘀嘀咕咕 轱轱轳轳 比比划划 踉踉跄跄干干净净 唠唠叨叨 利利落落 冷冷清清 吞吞吐吐大大方方 客客气气 说说笑笑 的的确确 反反复复歪歪斜斜 方方正正 实实在在 踏踏实实 扎扎实实迷迷糊糊 隐隐约约 模模糊糊 严严实实 世世代代千千万万 纷纷扬扬 三三两两 吹吹打打 蓬蓬松松陆陆续续
10、啰啰嗦嗦 层层叠叠 结结实实 明明白白辛辛苦苦 舒舒服服 勤勤恳恳 慌慌张张 痛痛快稳稳当当 急忙忙 暖暖和和 整整齐齐 袅袅婷婷双双对对 安安稳稳 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落大大咧咧 匪匪翼翼 沸沸扬扬 纷纷攘攘 纷纷扬扬风风火火 浩浩荡荡 轰轰烈烈 家家户户 兢兢业业口口声声 磊磊落落 林林总总 落落穆穆 明明赫赫婆婆妈妈 期期艾艾 卿卿我我 三三五五 生生世世是是非非 堂堂正正 陶陶兀兀 偷偷摸摸 唯唯否否唯唯诺诺 熙熙攘攘 蝎蝎螫螫 心心念念 形形色色煦煦孑孑 洋洋洒洒 影影绰绰 悠悠荡荡 悠悠忽忽鱼鱼雅雅 元元本本 原原本本 战战兢兢 铮铮佼佼婆婆妈妈 清清楚楚 恍恍惚惚2.反复是
11、指什么？有什么作用？反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例如：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，(艾青大堰河 我的保姆)为了赞美保姆 大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑” ，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
