1、中华美德的教学实践研究 曾女兰 北京市朝阳区香河园少年之家 摘 要： 中华美德是宝贵的精神文明宝藏, 是我们的精气神体现, 是民族的德性智慧见证。开展中华美德的教学实践, 具有非常重要的意义, 也有着一定的方式方法。中华美德的传承与发展, 关乎国家与民族的未来。关键词： 中华美德; 内涵; 传承; 一、正确理解中华美德的内涵在我们的日常生活中, 针对中华美德, 总会有着各种各样的体现。在我们的教学实践中, 也会对中华美德不断加深着理解。(一) 时刻在感受着中华美德作为一个中国人, 必须具有强烈的民族自豪感, 必须体现优秀的中华美德。我们也可以通过身边发生的各种事情, 来感受到中华美德的无处不在
2、。在我们针对学生开展的中华美德教学中, 也是必须让学生真正有着切身的体会, 这样才会真正让他们正确地理解中华美德。我们在教学中, 也可以将自身对中华美德的感受, 与学生进行相应的分享, 并引导他们进行思考。通过中华美德的教学, 从而树立学生正确的理念, 并对中华美德进行生活化的认知。这样也可以让学生, 结合自身体验, 来感受中华美德时时处处都在熏陶着他们的身心。(二) 中华美德的相关内涵我们要想真正在针对学生开展的相关教学中, 取得较好的效果, 就必须对中华美德有着深入的了解。只有真正懂得了中华美德的内涵, 才能更加有针对性地进行具体教学实践。中华美德犹如辉煌灿烂的中华文明一样, 存在于历史长
3、河中, 并不断在各个时代, 都融合了相应的美德元素。我们倡导的爱国、孝悌、友善、明志、好学、尚礼、勤俭、勇毅、诚信、谦和等等, 都是中华美德的具体内涵体现。它们作为中华优秀的道德品质, 都能够体现在我们的各种身心感受中。了解中华美德的具体内容, 能够更好地感知到中华美德不是空洞的说教, 而是在教学实践过程中, 能够很好地对学生进行有步骤的系统、整体教学, 并让学生能够循序渐进, 并懂得全面感知中华美德, 有益于学生实现整体协调地综合发展, 并保持正确的学习心态。(三) 中华美德需要传承与发展数千年的中华文明史, 其实也是中华美德传续不息的历史。在岁月里, 翻读古往今来的诸多中华美德事迹, 就会
4、明白一个道理中华美德随着时代变迁, 不断进行着传承, 也不断地在与时俱进中发展着自身。这也让中华美德, 时时都处在发展中。对学生开展的中华美德教学, 也是应该让学生明白传承与发展的关系, 必须让学生懂得自己应该以弘扬中华美德为荣。我们在中华美德的教学实践中, 必须坚持传承与发展的理念, 并进行中华美德的正确认知。中华美德也在与时俱进, 也在不断发展着, 必然会具有更加广泛的内涵, 也会对我们的生活更加紧密联系。因此, 应该让学生在学习中, 培养他们的担当意识, 让他们能真正明白自己必须以中华美德, 作为学习与成长的核心内容。二、中华美德教育的重要意义任何事物, 都有着它自身的价值。针对学生进行
5、中华美德的教学, 就是非常有实际意义的事情。我们可以从以下三个方面, 来认知开展中华美德教育, 所具有的巨大意义。(一) 传承民族最宝贵的文明在教学实践中, 针对不同知识层次的学生, 进行具体的中华美德教育, 这是在传承中华民族最宝贵的文明, 也在体现着中华悠久灿烂的历史文化。我们知道, 中华美德浓缩了中华民族最优秀的道德品质, 也概括了沉淀在历史变化中, 最具有广泛意义的社会道德价值。针对学生进行中华美德的教学, 不仅仅能够让学生了解中华文化, 不仅仅能够让学生懂得责任与担当, 也会让他们懂得怎样为人处事。所以说, 进行中华美德的教学, 就是在传承民族最宝贵的文明, 就是在让每一个学生, 都
6、能够由心而发地体会到中华美德的无比美好。(二) 培养学生的精气神和道德情操在具体的教学实践中, 我们可以通过中华美德的不同内涵, 来逐步让学生接受相应的知识, 了解历史中出现的各种美德人物。其实, 进行中华美德的教学, 就是让学生能够形成正确的人生观、世界观、价值观。并让学生能够结合古今出现的各种美德故事, 进行正确的参照。让学生不断学习中华美德, 这也是在让学生每一天都能够积极乐观地生活, 并在不断的学习中, 祛除学生隐藏着的不好的心态。同时, 也在培养学生的精气神, 并不断让他们的道德情操, 在我们的教学实践中, 得以按照步骤进行系统全面的培养。从而, 也让每一个学生, 都能够在中华美德的
7、教学过程里, 逐渐懂得不断去弘扬中华美德。(三) 整体提升学生的素质与德性智慧中华美德的教学实践, 也可以通过一系列的中华美德内涵, 进行全面制定学生的道德素质教育规划。这就是说, 对学生的中华美德教学, 不是流于肤浅的表面层次, 而是以学习和实践相结合, 来达到整体提升学生道德素质的效果。当然, 我们在中华美德的教学中, 可以通过不断正确引导, 让学生的内在的德性得以培育, 并让他们在学习生活里, 逐渐通过中华美德的榜样人物, 来启迪内心的智慧。这就告诉我们, 针对学生开展的中华美德教学, 是必须有益于学生的整体道德素质提升, 也必须让学生对自身的德性与智慧, 在学习中得以不断自我认知。适时
8、地进行素质的综合考核, 也能够更好地了解教学的效果, 并为不断提升学生的素质与德性智慧, 打下坚实的基础。三、如何进行中华美德教学具体的教学实践, 必然会遇到这样那样的情况, 也会有着各种方法。针对学生开展中华美德的教学, 要想取得较好的效果, 就应该做到以下几个方面。(一) 因材施教地开展人性化教学无论是学校教育还是课外辅导, 我们都在倡导着因材施教, 都在对学生进行人性化的教学。如果我们在教学的过程中, 只是僵化地、表面化地、没有特色地进行相关知识的传授, 那就无法根据学生的不同知识层次, 无法根据学生的个人兴趣爱好, 来开展针对性的教学。当然, 也就很难达到预期的效果。在中华美德的教学中
9、, 因材施教就是要求我们必须对学生, 有着真实情况的了解, 必须进行不同学识层次的分类, 必须寻找最能激发学生主观能动性的方式方法。而人性化的教学, 就是告诉我们, 必须在中华美德的教学中, 让学生感到平等与尊重, 感到关怀和理解。当然, 这也是做好中华美德教学的基础。如果教学不能做到针对性、特色化、人性化, 那是很难在教学中体现中华美德内涵的, 也是很难让学生真正体会中华美德的实际意义的。(二) 言行举止都是美德体现我们常说, 一言一行, 都见证内心。对于传道、授业、解惑的老师而言, 所有的言行举止, 都必须体现自身的道德情操, 都必须凸显着内心的真善美。这就要求我们, 在进行中华美德的教学
10、中, 谨言慎行是必须做好的基本功。针对学生进行的每一次讲解, 针对中华美德内涵进行的每一次分享, 我们都必须传递正能量, 都必须呈现中华美德。针对日常生活、学习中的中华美德真实事例, 我们也要在教学中, 让学生感受到自己的一言一行, 也可以体现内心的道德与修养, 都应该学会谨言慎行, 并将中华美德的知识与感悟真正学以致用。我们在教学中, 不仅仅要让我们的言行举止, 体现着中华美德, 也要引导学生结合学习, 不断提高弘扬中华美德的能力。通过教学, 让学生形成在日常的学习生活中, 从身边的小事做起, 从自身开始做起, 在言行举止之间, 体现中华美德的具体内涵。(三) 场景体验与互动教学相结合枯燥无
11、味的学习, 往往无法吸引学生的注意力。活泼互动的教学, 可以让学生的学习积极性, 快速得以释放。这就告诉我们, 我们在进行中华美德教学时, 不能采取枯燥单一的说教方式, 也不能只停留在知识的表面层次, 而应该结合教学的具体需要, 结合学生的实际情况, 来进行教学特色的打造。在中华美德的教学实践中, 我们可以采取场景体验的方式, 让学生能够参与活动, 并通过角色的体会, 来加深对中华美德内涵的印象。我们可以通过互动教学的方式, 让学生在学习中华美德的同时, 也在不断进行师生之间的交流, 也可以实现学生之间的互动。场景体验与互动教学相结合, 必然会激发学生的学习主动性, 会让学生更加深刻地领会中华
12、美德的内涵与实际意义。这也可以通过活跃的学习场景氛围, 通过体验式互动教学, 来让中华美德教学直接落到实处, 并取得较好效果。(四) 用好名人名言与美德故事在教学中, 少不了对事例的引用。中华美德传续至今, 留下了无数的历史名人名言, 也有着各种类别的中华美德故事。这些历史名人名言和中华美德故事, 是巨大的精神文化宝藏, 当我们真正将它们用于教学时, 就会呈现出古为今用的强大力量与良好效果。历史名人名言, 浓缩了人生智慧与中华美德。各类美德故事, 呈现着数千年以来无数的美德榜样。用好它们来开展相应的教学, 必然会让中华美德具有说服力, 并能很好地指导学生进行参照学习。在具体的教学中, 我们也可
13、以将美德故事, 进行场景化的活动展示, 并让学生参与其中。也可以通过一系列的名人名言的朗诵, 来加深对相关人生哲理和中华美德的理解。(五) 与家庭教育融为一体我们常说, 学校的教育不是孤立的, 而是与家庭教育密不可分, 当然也与社会教育有着各种各样的联系。对于学生来说, 学校教育和家庭教育, 显得尤为重要并关系密切。这就告诉我们, 针对学生进行中华美德的教学, 不能只是局限在学校的范围内, 而应该与家庭教育融为一体。比如我们可以制定一些家庭作业, 来培养学生的美德与良好习惯。我们可以开展亲子美德课程, 让家长与孩子一同学习中华美德, 并彼此加深理解、消除隔阂。这也有益于学生将学校学习, 与家庭
14、教育很好地融合在一起, 也可以保证中华美德学习的效果并做到实际的生活化运用。针对学生开展中华美德教学, 与家庭教育实现相互配合、融为一体, 必然会让学生更好地在学习、生活中, 体现中华美德的内涵, 并以实际行动弘扬中华美德。这样也可以让中华美德的教学, 具有更加广泛的实用价值, 也可以让学生更好地做到学以致用, 从而培养好自身的道德情操与文化修养。四、结语中华美德源远流长, 已经成为了中华民族的内在精神力量, 也是中华文明的核心内容。针对学生进行中华美德的教学, 具有非常重要的实际意义, 也是必须去做好的文化传承与美德弘扬。我们可以通过各种教学方法, 采取有益于学生践行中华美德的方式, 来不断提升学生的整体素养和道德情操。中华美德的教学, 必然会让学生启迪智慧, 凸显内心的真善美。当然, 学校的中华美德教学, 是长期持续进行的过程, 同时也是润物细无声的过程。这就要求我们必须做到“立人立德”, 持之以恒地坚持教学, 如此中华美德, 就一定会在学生心中处处春光明媚。参考文献1栾传大.中华民族传统美德教育研究报告J.教育研究, 2000, (9) :22-23. 2孙建华.中国传统伦理道德与中小学德育研究综述J.教师教育, 2008, (2) :1-2. 3王庭东.浅谈传统美德教育中人文精神的重要性J.现代教育科学, 2003, (6) :3-4.
