1、1命题知 识 与 技 能了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解.会区分命题的条件和结论.知道判断一个命题是假命题的方法.过 程 与 方 法 结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学 生说理有据，有条理 地表达自己想法的良好意识.教学目标情感态度价值观 初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的 价值.教学重点 找出命题的条件（题设）和结论.教学难 点 命题概念的理解.教学内容与过程 教法学法设计请你看下面的问题：1.三角形的内角和等于 ；2.如果两个角是对顶角，那么这两个角 ；3.两直线平行，同位角 ；4.直角都 ；5.相等的角是对顶角（填 对，或错）6.互补的角是邻补角（填 对，或错）
2、本节课我们就来研究类似的问题-命题.面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨 论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。2一.知识：1.命题的意义；2.命题的类型；3.命题的形式.二应用：例题 1.把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果-，那么-”的形式，并分别指出该命题的题设和结论.解：如果一个三角形的三个角都相等，那么这个三角形是等边三角形，题设是：三个角都相等；结论是：等边三角形.问题 2.把下列命题改写成“如果-，那么 -”的形式，并分别指出该命题的题设和结论，并指出命题的类型.1.同位角相等，两直线平行；2.全等三 角形的对应角相等；3.直角三角形的两个锐角互余；4.相等的角是对顶角；5.锐角的补角是锐角.课后小结：命题的相关知识.课后练习：请见教材 55 页练习；同步练习 46-47 页.课后作业：复印给学生.教师指导学生带着问题认真看教材的内容，通过自学，与同学研究，讨论从教材中发现知识.通过反复的训练使学生掌握和理解整式.教学反思
