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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月14日-9847).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月14日-9847)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月14日-9847)1:人际交往的心理因素包括()多项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度E、行为 2:在不良行为出现后,撤消一个愉快刺激,这是()方法的运用。单项选择题A、代币奖励法B、示范法C、强化法D、惩罚法 3:有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成。这属于()。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 4:提出观察学习概念的心理学家是()。单项选择题A、班

2、杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 5:学习策略的核心是()单项选择题A、计划性B、规则C、方法D、监控 6:_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪 7:形成道德品质的关键在于培养()。单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 8:教学设计的应用可分为()单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 9:技能形成的基本途径是()。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 10:用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯

3、金纳 11:创造性思维的核心是()。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 12:根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 13:定势主要表现为一种()单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 14:对代数式a22abb2进行因式分解属于()的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案 15:()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较,用熟悉的解题方法来解决新问题。单项选择题A、试误法B、类推法C、手段目的分析

4、D、简化 16:以下不属于影响迁移的客观因素的是()。单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构 17:在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的能力是()单项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息 18:学习的意义表现在()单项选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要 19:布鲁纳认为:一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。()判断题对错 20:示范法由于范例的不同有()。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范 21:掌握学习理论认为,学生能否成功

5、掌握教学内容,不决定于他们能力上的差异,而在于他们的()。单项选择题A、学习积极性B、智力水平C、学习自觉性D、学习时间 22:某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 23:认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成()的过程。单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 24:学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于()单项选择题A、逆向迁移?B、重组性迁移?C、顺应迁移?D、同化性迁移 25:人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,而跟随他人行为的现

6、象是()单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 26:家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。()判断题对错 27:20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的()。单项选择题A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计 28:班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。单项选择题A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为 29:强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是()。单项选择题A、布鲁纳B、

7、奥苏伯尔C、加涅D、桑代克 30:问题解决的基本特征有()。多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 31:前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 32:请问下列哪项动机属于社会性动机?()单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往 33:奥苏伯尔根据学习的方式,将学习分为()多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 34:在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做()单项选择题A、焦点意识B、下意识C、前意识D、潜意识 35:在情感领域的教学目标。_是低级的价值内

8、化水平单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 36:影响人际吸引和排斥的主要因素是()。多项选择题A、距离远近B、交往的频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形E、时间的长短 37:群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 38:从众行为的原因之一是()。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 39:最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫()单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 40:布鲁巴奇提出了四种反思的方法,其中教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,再对此进行讨论分析,指的是

9、哪种反思方法()单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究 41:学习动机是由()几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 42:长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_。()单项选择题A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织 43:焦虑是各种神经症的共同特征。()判断题对错 44:在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 45:()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反

10、应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 46:根据福勒和布郎的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在下列哪阶段()。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 47:教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段()单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段 48:使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 49:人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特

11、征?()单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 50:合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。多项选择题A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化 查看答案 1:答案A,B,C,D,E 解析 2:答案D 解析 处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种,一是在不良行为出现后,呈现一个厌恶刺激;二是不良行为出现后,撤销一个愉快刺激。 3:答案B 解析 感性概括即直觉概括,是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式,只能获得不充分的日常概念和命题。 4:答案A 解析 观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和布鲁纳早期的建构主义是认知主义的进一步发展,但相对而

12、言,他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。 5:答案A 解析 6:答案A 解析 7:答案B 解析 8:答案C 解析 9:答案D 解析 10:答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说,他最初研究学习问题是从各种动物实验开始,其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 11:答案B 解析 【解析】创造性思维的核心是发散思维。 12:答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤,这五个步骤缺一不可。 13:答案C 解析 14:答案A 解析 目标明确,个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 15:答案B

13、解析 16:答案D 解析 17:答案A 解析 18:答案A 解析 学习的意义包括:是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。 19:答案正确 解析 (P107) 20:答案A,B,C,D,E 解析 范例不同,示范法有多种情况。 21:答案D 解析 22:答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式,能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 23:答案D 解析 24:答案D 解析 系统暂无解析 25:答案A 解析 26:答案错误 解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素,但不是决定因素。 27:答案A 解析 28:答案D 解析 问题行为是学生长期缺乏社会导向能力而适应了不良情境,或

14、者屈从于外部诱因,或是由于内部冲动的结果。它不是学习成绩差的学生的“专利”,成绩好坏和问题行为无太大的关联。 29:答案A 解析 30:答案B,C,D 解析 问题解决的基本特征是:目的性、认知性、序列性。 31:答案A 解析 前运算阶段的儿童,思维的典型特点是自我中心性。 32:答案D 解析 根据需要的不同性质,可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化,为得到社会的认同,同时也满足自己的社会文化需要,就会产生各种社会性动机,如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动,参与社会团体,并在其中获得认可、地位与成功感。 33:答案A,B 解析

15、34:答案B 解析 35:答案A 解析 36:答案A,B,C,D 解析 【解析】研究表明,距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。 37:答案A 解析 38:答案A 解析 39:答案A 解析 40:答案B 解析 41:答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 42:答案B 解析 43:答案正确 解析 系统暂无解析 44:答案C 解析 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越清楚地认识到,教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展,而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。

16、因此,在教育心理学看来,教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 45:答案A 解析 略。 46:答案B 解析 47:答案A 解析 48:答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 49:答案C 解析 人格的多种本质特征:(1)独特性:不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点。(2)稳定性:一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。其稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性:人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性:人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性:人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决定一个人的生活方式,甚至命运。 50:答案A,B,C 解析 从迁移角度讲,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。 第 12 页 共 12 页

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