1、119 外国诗二首教学目标1、诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。2、理解两首诗以说理而见长的特点。3、培养学生对文学作品的欣赏能力。4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。重点 能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。 难点 培养学生对文学作品的欣赏能力。学习内容知识链接普希金（1799 年 6 月 6 日1837 年 2 月 10 日）是俄罗斯著名的文学家，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他是 19 世纪俄国浪漫主义文学的主要代表人物，也是现代俄国文学的奠基人 。其主要 作品有诗歌自由颂 、 致大海 、 致 恰达耶夫等，诗体小说叶甫盖尼奥涅金 ，短篇
2、小说黑桃皇后 ，长篇小说上尉的女儿等。弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州，岁父亲去 世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、 教员，经营过农场，并开始 写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人” 。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树 西去的溪流等。导入一、创设情境，导入新课：1、由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。好 一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只 美丽的白天鹅。同学们，当你在现实生活中遇
3、到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。2、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。2自主学习二、朗读：1、学生自读诗歌：2、小组内朗读展示：3、班级朗读展示：个案补充学会边读边思，读出韵律节奏，读出情感。可听经典
4、朗读录音。质疑交流三、 假如生活欺骗了我“生活的欺骗”怎样理解？ 假如你受到生活欺骗，诗人是如何劝告的？ 诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？ 你喜欢这首诗吗？说说理由。参考答案： 生活中常遇困境和挫折；付出却没有相应回报。 不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好 积极乐观 给我人生 启示；语句清新流畅，有人情味和哲理味。4、 未选择的路1、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？（表面说的是自 然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。 ）2、这首诗到底想告诉我们什么？（这首诗是写
5、人生之路的。人生之路有很多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不竟人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。 ） 个案补充你生活中遇到过十字路口吗？如何抉择的？有过犹豫、后悔吗？以后遇到抉择应当怎样做？达标训练1、给下面加横线的字注音。欺骗（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ）弗 （ ） 涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 延绵（ ）32、原文填空：当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的假如生活欺骗了你中的劝告： ，-，-，-，-。 （不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临）3、 未选择的路中的“路” “荒草” “足迹”象征着什么呢？板书假如生活欺骗了你普希金生活“欺骗”不要悲伤、心急（困境 、挫折）镇静、永远向往乐观未选择的路弗罗 斯特伫立思索决定选择 人生之路，慎重选择选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息反思 多种形式诵读，体 会情感，感悟哲理。
