1、1浅谈思想政治课教学应重视学生心理健康摘 要：健康是人类生存与发展永恒的主题，个人心理健康是现代健康观的重要组成部分。思想政治教师更应关注学生的心理健康。本文从“语言引导，克服自卑，提高学生的自我认知能力” ；“ 以活动为中心，加强心理训练，摆脱和宣泄不良情绪” ；“ 创设情境，体验成功，使学生增强信心”三方面着手注重学生的心理健康的培养。关键词：思想政治；学生；心理健康健康是人类生存与发展永恒的主题，世界卫生组织(WHO)将健康定义为：“健康是一种身体、心理和社会的全面的健康状态，而不仅仅是没有疾病。 ”这就将健康分为了个人与社会的健康。而在个人的健康中，心理健康是现代健康观的重要组成部分，
2、思想政治课要贯彻“健康第一”的思想，特别是作为思想政治教学的教师来说，必须重视学生的心理健康。一随着人类交往的日趋广阔和不断变更的生活方式，向人们提出了更高、更新的社会适应要求。形形色色的应激反应对中学生的身心健康，构成了重大的挑战，使得今天的中学生过早地承受了许多不必要的压力，平添了中学生成长中的不少烦恼，从而导致了学生或多或少的存在一些心理障碍和心理疾病。正如江泽民同志在关于教育的谈话中提出：“现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力，这不利于青少年学生的健康发展。 ”而传统的思想政治教学只注重学生在课堂上的表演，教师习惯发号施令，力图将学生都统一到自己设计的规范中去，学生作为课堂教
3、学的主体地位被忽略了。加上传统的思想政治教学忽略师生之间的互动、师生之间的情感交流。而中学要追求升学率，班主任、政治教师等都忽略了学生心理健康的培养。二努力改变这种状况，提高青少年学生的心理健康水平。为明天培养合格的人才，是摆在我们广大学校教育工作者的一项重要任务。思想政治教师在思想政治教学中应责无旁贷地肩负起对学生心理健康的教育。笔者认为，应从以下几方面注重学生心理健康的培养。1.语言引导，克服自卑，提高学生的自我认知能力。2教师可以在教学过程中设下幽默情境，使用幽默语言。幽默在保持人的心理健康上有独特的功效，它可以放松紧张的心理，解除被压抑的情绪，是调节人际关系的润滑剂。在教学过程中，教师
4、适当运用幽默，能有效激活课堂氛围，提高学生的学习效果，让学生在如沐春风的思想品德课堂氛围中陶冶健康心理。教师可以通过讲述身边的事情来激发学生的兴趣。现实生活中我们有很多具体的案例，这些案例中大部分都有深刻的教训，如果我们在讲述中全部以严肃的态度去讲解，学生只能越来越厌烦，更多的就是前听后忘没有一点影响及教育意义。相反，如果我们换一种方式，幽默的方式去讲解，学生不仅印象深刻而且很容易接受，下次遇到类似的情况时，脑海中自然而然就会浮现出老师上课时讲述的案例，这样就能谨慎地作出一系列的决定。思想品德课的内容本身就是很贴近生活，来源于生活，又还原于生活。而教师在这个过程中运用身边现实的案例或者大家熟悉
5、的案例来说教就会起到事半功倍的效果。2.以活动为中心，加强心理训练，摆脱和宣泄不良情绪。“以活动为中心”是现代教育学、心理学的重要观点。 “活动中心论”认为，经验最为宝贵，实践最为重要，主张多开展活动，让学生在活动过程中接受教育、提高能力。思想政治教学要体现知识价值，更要将其品格价值在学生心中得到培养和发展，塑造学生良好的心理品质。通过社会调查、社会实践等活动，全面培养学生的非智力心理素质；通过角色扮演活动培养学生的角色意识和规范意识；思想政治教学应当给学生更多的参与机会，应当把教学过程作为心理训练的过程，让学生在活动过程中动手、动脑，进行充分的心理体验，积累正反两方面经验， 从而全面提高学生
6、分析问题解决问题的能力、表达能力、创造能力等，培养学生的竞争意识、合作意识、科学精神、创新精神等，使学生在活动中增强能力并形成良好的心理品质。我经常组织一些有理有利的活动，例如，在奥运会期间，组织奥运金牌榜预测，并积累计分活动，学生兴趣极大，并指出预测要参考报纸等媒体的信息，如预测不对如何调节自己的情绪，预测对了，又如何来保持冷静的心理，通过活动提高学生分析问题的能力，塑造健康的心理。国庆节前期，我还布置学生假期回来之后，组织一次思想政治课中“我们的祖国美如画”的旅游摄影展，由学生介绍自己的作品，我最后作总结，陶冶了学3生的情操，进一步激发了学生对的爱国之情。3.创设情境，体验成功，使学生增强
7、信心。“成就动机作为推动一个人进行活动的心理动因，对一个人的行为产生影响。 ”成就动机就将作为开启学生压抑心理的一把“钥匙” ，有利于学生信心的增强。他要求教师在每个学生身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“闪光点” 。因势利导，创设竞赛氛围，调动学生的学习兴趣。心理学研究表明，当自己的能力适应任务的挑战时，人的愉快感就会产生，如果缺乏挑战，就会使人产生厌倦感。相反，任务太富有挑战性，也会导致个体焦虑，甚至产生挫折感。因此，人的能力适应挑战性是人产生快乐并坚持活动的重要原因之一。这就要求作为思想政治教师在教学中就应准确把握学生的信息。学生某课、某节、某框学习扎实，要即使给予学生赞扬。从而使学生获得成就感，增强信心。总之，在思想政治教育中，应注重学生的心理健康。但我们也应该认识到健康的心理并不是一朝一夕就能形成的，是一个长期的过程，不能急于求成，要从最平凡的小事做起，逐渐增强其强度和难度，逐步提高要求，以增强学生克服困难的能力和信心。参考文献1 国家思想政治总局群体司、思想政治信息研究所. 国际大众思想政治现状及发展趋势M，2001 年全国思想政治局长会议参阅材料.2 江泽民. 关于教育问题的谈话N，人民日报.3 刘新兰、林生华. 上海市中学思想政治课学生成就取向相关研究J，成都思想政治学院学报.4 陈大为. 思想政治活动对情绪健康的影响J，思想政治与科学.
