1、1,林黛玉进贾府,教学目标,一、知识与技能： 1、通过学习，初步了解红楼梦及其作者 2、学习围绕中心事件运用多种手段刻画人物的方法二、过程与方法 1、学习本文通过一个人物的行踪见闻组织材料的方法 2、在人物形象的分析中认识人物的性格特征,教学目标,三、情感、态度与价值观 1、通过对封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级礼规的侧面描写，了解封建社会的特点和实质 2、认识作品的反封建意识和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度,中国古代小说发展史,教学目标,1、了解红楼梦及其作者2、理清主要人物关系3、整体感知：掌握字词读音以及个别字词的意思4、分析情节结构5、对文章进行初步探究,对红楼梦
2、的评价 1、 红楼梦是中国封建社会的百科全书。,2、 红楼梦是中国古典小说的最高峰。,3、 “开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”（得硕亭草珠一串）,作者曹雪芹,名 霑 ,字梦阮,号雪芹，又号芹圃、芹溪。大约生于1715年,卒于1763年。他祖先原是汉人,但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。从他曾祖曹玺开始,三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃。在康熙时,曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后,曹雪芹的父亲曹 頫 因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官,抄家,家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过
3、程,由“锦衣纨裤”的贵公子,降为落魄的“寒士”。当他著书时,已过着蓬牖茅椽,绳床瓦灶和举家食粥酒常赊的贫困生活。这种天壤之别的生活变化,促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦,准备了良好基础。,曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓,我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”。据专家考证,红楼梦共110回,前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世,后30回作者已基本上完成,只是由于某种原因未能传抄于世,后来终于失落,这是不可挽回的损失。到了18世纪末,高鹗续写了后40回,补成
4、了现行的120回本。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局家道复初，却违背了曹雪芹的原意。,红楼梦，原名石头记。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。,红楼梦是中国封建社会的百科全书。,红楼梦是中国古典小说的最高峰。,曹雪芹创作红楼梦“披阅十载，增删五次，哭成此书” “书未成，芹为泪尽而绝”；真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄于世。,题石头记,满纸荒唐言，一把心酸 泪。都云作者痴，谁
5、解其中味。,要读懂红楼梦，必须从前五回入手，记住两张表，一个是贾府的地图，看的过程中可以按图索骥，一个是人物关系图。前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济学等等。,第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。,第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀,楔子,长篇小说的组成部分之一,但并非每部长篇小说所必备。通常加载小说故事开始之前，起引起正文的作用。金圣叹删改水浒传，将原本的引首和第一回合并，改称“楔子”，即现在所说的引子，引出事件。并解释说：“楔子者，以物出物之谓也。
6、”就是以甲事引出乙事之意。,女娲补天 在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。,“木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，绛珠仙草为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛
7、玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。,木石前盟,第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府,第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。,贾府人物关系图,贾 敬,贾珍,贾蓉,（尤氏）（秦可卿）,贾惜春,贾 演,贾 代 化,贾 敷,荣国公,（史太君 贾母）,贾赦,（邢夫人）,贾琏,（王熙凤）,贾迎春,巧姐,贾 政,贾 珠,（李纨）,贾 兰,贾元春,贾宝玉,贾探春,（王夫人）
8、,贾 敏,（林如海）,林黛玉,贾 源,贾 代 善,宁国公,第3回 贾雨村夤yn缘复旧职 林黛玉抛父进京都,第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。,二门,贾赦院,北,第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案,第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。,护官符贾不假,白玉为堂金作马。 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。
9、丰年好大雪（薛）,珍珠如土金如铁。,四大家族之间“连络有亲”：贾家的“老太君”贾母，是金陵世家史侯的“小姐”；贾政的妻子王夫人，是九省统制王子腾的妹妹；荣国府的当家人、贾琏的妻子王熙凤，是王子腾的侄女；薛宝钗的妈妈薛姨妈，和王夫人是一母所生的亲姐妹；薛宝钗后来又被选为贾宝玉的婚配人。,第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪lo曲演红楼梦,第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展
10、脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。,贾宝玉梦游太虚幻境,交代红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局,金陵十二钗正册,林黛玉薛宝钗贾元春贾迎春贾探春贾惜春史湘云 李纨王熙凤 巧姐秦可卿 妙玉,金陵十二钗副册,金陵十二钗又副册,画册,判词,歌词,课文分析,字词读音,敕造ch 斟上 zhn 放诞 dn 绾着wn 璎珞 yng lu 盘螭ch 绉裙 zhu 裉袄 kn 嫡亲 d 翠幄w厢庑 w 錾金 zn 黼黻f f 美人觚g 孽根ni 小幺 yo 、盥手 gun 懵懂 mng 瞋视chn 辜负g 纨绔wn k 罥烟眉 jun两靥 y 颦颦 pn 杜撰zhun,1、途经
11、宁国府 2、进入荣国府3、正房上房，拜见外祖母等，见过王熙凤4、邢夫人家，见贾赦未得 5、荣府荣禧堂，见王夫人 6、贾母房用晚饭，见宝玉7、睡在碧纱橱里,黛玉的行踪先后顺序,课文情节结构第一部分（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（214）故事情节的发展与高潮，通过 林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中人物。 第一层（24）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 第二层（56）写林黛玉见王熙凤。 第三层（711）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。,第四层（1214）写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分（1516）故事的结尾，为林黛玉安排住处。总结：课文以
12、林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，条理十分清楚。,林黛玉进贾府选自红楼梦的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次描写了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境贾府的概貌，第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识心心相通的微妙关系。,荣国府院落布置示意图,初步探究,2、林黛玉为何不先去看大舅，再看二舅，最后拜见贾母，而要走如此迂回曲折的道路呢,3、贾母与孙女们吃晚饭时，座位是如何安排的，座次可以调整吗？4、文章对吃晚饭的过程写得非常简略，只用“寂然饭毕”一笔带过，是否过于简单了些？5、本文的几处环境描写具有怎样的特点和作用？（提示：大门及荣禧堂、贾母大院、贾
13、赦院落、贾政院落）,1.写林黛玉到贾府。,寥寥数语，豪门气派跃然纸上。大石狮子、兽头大门、匾上大书“敕造宁国府”五个大字。连续使用四个“大”字。守门人不是一个两个，而是十来个；不是随随便便坐在那里，而是“列坐”排列整齐；穿着不是随随便便，而是华冠丽服。,这段描写给人一种气势煊赫，门禁森严的感觉，同时揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。,内外有别，等级分明，礼规繁琐。轿子进入荣府，“一箭之地”就要换成小厮来抬，到了垂花门，小厮也要“肃然”退出，由众婆子搀扶进去，到了正房大院才由丫头迎进屋内。,这段叙述从一个侧面反映了封建贵族家庭的等级观念和礼规。,透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究
14、的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。 这个典型环境就是封建社会的一个缩影。,突出房屋之多，并且皆雕梁画栋，显示了贾母在贾府的特殊身份。 突出小巧别致，暗示了他追求生活的享乐，不求进取。 描写十分精致。强调物品的“半旧”，表明他生活生给人以简朴的印象，这是为了维护他的官员的形象。,贾母大院,贾赦院落,贾政院落,贾府“与别家不同”的典型环境：宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主的装修器物。这
15、都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。,环境描写的作用,渲染环境气氛,衬托人物情趣,展现世态风情,烘托人物心理,推动情节发展,表现作品主题,鲁迅的药开头和结尾的环境描写渲染了一种阴暗及悲凉的气氛。,鲁迅的药中老栓去买药及回来的路上的环境描写就烘托了人物的心理。,鲁迅的祝福中关于鲁四老爷书房的描写衬托出鲁四老爷的情趣。,鲁迅的祝福开头的环境的描写就描绘了一幅生动的旧历年底祝福的风俗画 。,孙犁的荷花淀第二部分有一段淀上风光的描写，就暗示了激战即将发生，推动了情节的发展。,分
16、析人物出场,1、贾母2、王熙凤3、贾宝玉,思考：,人物出场,（“黛玉方进入房时方略略止住”）,贾母是相见场面的核心，然而作者却只写了她“迎”“搂”“哭”三个非同寻常的连续性动作，即不仅写出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心头的那种悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的复杂情感，而且写出了只有贾母那样的老太太才会有的动作特点与心理特点，无怪乎脂砚斋在此写下了“此书得力处全是此等地方，所谓颊上三毫也” 。“书中正文之人，却如此写出，却（确）是天生地设章法，不见一丝勉强”“几千斤力量写此一笔”的批语。,贾母的出场：,王熙凤的出场是先声夺人，未见其人，先闻其声。“一群媳妇丫鬟围拥着”，呈众星拱月之态，不着多字，
17、凤姐地位之特殊，权力之炙手便都暗示出来。她是一个能迅速进入角色的演员，只是错把生活当舞台，时而哭，时而笑，时而盛赞黛玉，时而嘘寒问暖，其实都是表演给老太太看的。,王熙凤的出场：,（“一语未了，只听后院中有人笑声让他们去歇歇”）,宝玉因去庙里还愿，回来已晚，急急到贾母这里复命请安，便无一仆从跟随左右。作者只用贾母的一个丫鬟慌忙通报写出他的风尘仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然独立，潇潇洒洒。丫鬟的“笑道”和一声“宝玉来了”的禀报尤其显得不寻常。因为宝玉是贾府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的区别。对丫鬟的这些看似毫不经意的叙写交代，暗示出宝玉的平易随和而又超拔不俗。,贾宝玉的出场：
18、,（“一语未了，只听外面一阵脚步响莫效此儿形状。”）,课后作业,1、熟读课文2、思考：如何理解作品中人物的“笑”和“哭”（找出文中写到人物“笑”和六次“哭”的内容）3、完成非常学案基础字词部分,第二课时,教学目标,1、回顾文章脉络2、对文章进行深入探究3、分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象,请大家仔细阅读王夫人与王熙凤姑 侄对话的一段内容，课下思考下列问题,王熙凤对王夫人说“才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人说：“有没有，什么要紧？”这对话有矛盾，既然让人找，又为什么说找不到没什么要紧的呢？当王夫人安排给林黛玉做衣服时，王熙凤说：“这倒
19、是我先料着了，我已经预备下了，”她前面不是说王夫人让她找缎子吗？到底是谁先想到给林黛玉做衣服呢？王熙凤的话说完后，“王夫人一笑，点头不语”她为什笑着点头呢？,质疑探究,文中贾母问林黛玉念何书时，黛玉答“只刚念了四书”，后来，宝玉问“妹妹可曾读书？”黛玉答“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。”黛玉的两次回答为何前后矛盾？,思考二,本文写到黛玉的两位舅舅，他们都没有出场，作者对这两个人物的描写有何不同？（课下思考）,思考三,合作探究,课文中多次写到人物的“笑”，他们为什么要“笑”，这些“笑”所表达的意思一样吗？ 出于礼貌，赔笑，不得不笑（寄人篱下，内心酸楚） 为了讨好，假装出来的笑（见风使舵，
20、工于心计） 在贾家位居至尊，内心喜悦满足而笑（悲后又喜，诚伪参半） 满意王熙凤做事周到而笑，也有对黛玉爱怜的笑（心领神会，宽厚随和）,林黛玉,王熙凤,贾母,王夫人,应付贾母而笑，也有对黛玉爱怜的笑 （尊敬长辈，心存仁慈） 发自肺腑，出于自然的笑（无拘无束，天性自然） 与贾宝玉相处较熟，对其杜撰之言会意而笑（性格直率，聪明机灵） 身份低下必须笑（身不由己，笑不由衷）,邢夫人,贾宝玉,探春,丫鬟们,由这些“笑”可以看出，贾贾府既是礼仪之家又是虚伪之家，这些“笑”背后隐藏着多少令人笑不起来的悲哀的内容,思考,文中六次写到“哭”，这些“哭”表达的情感是否一样？,1、先是林黛玉拜见贾母，贾母“一把搂入怀
21、中，心肝儿肉叫着大哭起来”，贾母大哭，表现贾母对外孙女的疼爱和怜惜2、“地下侍立之人无不掩面泣涕”，这些人物的哭一方面是受到贾母的感染，同时也是像他们的笑一样，也是不得不哭的。3、“黛玉也哭个不住”，这是她为见到外祖母，想到自己年幼丧母，孤苦伶仃，寄人篱下的悲苦身世而哭。4、说到伤心处，贾母“搂了黛玉在怀，又呜咽起来”。贾母呜咽，是说到女儿“先舍我而去，连面也不能一见”时而伤心，表现了母亲对女儿的亲情和怀念这是白发人送黑发人的伤感。5、王熙凤见了黛玉，先是“陪笑见礼”然后“用帕拭泪”。王熙凤的“哭”是假惺惺的，像在演戏，她的哭和笑都是为了讨好贾母，表现了她的善于逢迎、随机应变的性格。6、宝玉的
22、“哭”是因为那块“通灵宝玉”，他摔玉、骂玉，表现了他向往平等和叛逆反抗的性格。,文章写人，主次、详略、虚实 结合，集体与单独介绍相结合,王熙凤 、贾 母林黛玉 、贾宝玉,次要人物,主要人物,邢夫人 、 王夫人 迎春、探春、惜春贾政、贾赦,实写、详写,略写、实写、集体写,虚写、略写,王熙凤,【小档案】,昵称：相貌：性格：自我简介：,凤辣子,丹凤三角眼、柳叶吊梢眉,？,我是贾琏的妻子，年龄不大，不太识字，但我掌握着贾府的钱财大权。,回王夫人,写出场,未见其人先闻其声,绘肖像,三角眼吊梢眉,年轻貌美刁钻狡黠,见黛玉,察言观色机变逢迎,举止言行,果断能干,王熙凤,放涎无礼性格泼辣,王熙凤初见黛玉，有一
23、段精彩的语言描写：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，毫不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘，只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！这番话既赞美恭维了黛玉，又取悦于贾母，还讨好了三个姑娘二位夫人，可谓一箭三雕，可见她的精明狡黠，巧言利舌。,王熙凤的形象,作者对王熙凤的描写颇具匠心。先写她的出场，用了“先声夺人”的手法，未见其人，先闻其声；接着正面描写她的肖像，一头珠光宝气的钗簪，一身华贵艳丽的衣裙，显示了一位贵族少奶奶的身份；再侧面借助贾母戏谑的介绍，点明了她泼辣的性格；再通过她的语言和行为，表明她的聪明狡黠。文章对她着墨虽然不多
24、，但一个善于逢迎、见风使舵、聪明能干、工于心计、恃宠专权的贵族少奶奶的形象跃然纸上。,林黛玉,【小档案】,昵称：相貌：性格：自我简介：,？,娇花照水 弱柳扶风,林妹妹,我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。,林黛玉,（美貌多情、体弱多病）,今至其家,（步步留心、时时在意）,邢夫人留饭,（顾全大局、处处留心）,王夫人家让座,（再三推让、谨慎从事）,关于读书的回答,（甚为谨慎，适时改口）,绘其外貌、神情,言行,心理,肖像,林黛玉形象,1、心理描写：过去“常听得母亲说过外祖母家与别家不同”，“今至其家，因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步
25、路，唯恐被别人耻笑了她去”。尽管贾母十分疼爱她，但她总是有寄人篱下之感。2、肖像描写：“其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”，“天下真有这样标致的人物”，“细看形容与众各别”，“眉尖若蹙”“两靥含愁”，暗示了她气质高雅而又多愁善感的特征。3、言行描写：“邢夫人苦留她吃过了晚饭去，黛玉笑道：舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可，望舅母容量。”她在贾母房中吃饭时，“贾母正面独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅子坐，黛玉十分推让。”这些表明她知书达理，言行得体，聪明懂事的性格。,贾宝玉,？,似贬实褒独立不羁,孽根祸胎抵
26、触封建,眉清目秀英俊多情,贾宝玉,西江月二词的总结,贾 宝 玉,其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似贬实褒，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。,其二，作者用“正文反作”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态,贾宝玉形象,课文着重刻画贾宝玉的叛逆性格。在他出场的时候，作者运用侧面描写的手法借王夫人之口介绍：“我有一个孽根祸胎是家里的混世魔王。”接着课文又写林黛玉的回忆：“常听母亲说道，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。”还有二首西江月词的描绘。通过王夫人的介绍，林黛玉的回忆，西江月的描绘，把贾宝玉向往自由平等、追求个性解放、厌恶功名利禄的叛逆性格充分地刻画出来。,表现主要人物性格的方法,传统技法,言行外貌细节描写,人物出场,侧面描写、充分铺垫未见其人、先闻其声,课后作业,1、利用课余时间读红楼梦2、完成非常学案3、练习围绕中心事件运用多种手段刻画人物的方法,
