1、民族地区高校民族文化展示馆建设探索 黄尚茂 广西民族师范学院 摘 要： 建设民族文化展示馆有助于民族地区高校履行传承与保护优秀民族传统文化和应用型人才培养的使命。展示馆与地方民族博物馆存在区别, 因此展示馆在建设与发展过程中要有自己的发展策略。关键词： 民族文化; 展示馆; 传承与保护; 作者简介：黄尚茂 (1984) , 男, 壮族, 广西巴马人, 广西民族师范学院文学与传媒学院讲师, 研究方向为民俗文化。收稿日期：2017-08-25基金：2015 年度广西高等教育本科教学改革工程项目 (编号:2015JGB409) Received： 2017-08-25中国民族地区的高校大多是地方性高
2、校 (文章所指的高校是民族地区地方性高校, 不含驻民族地区的部委直属高校) 。地方性高校的重要职责是通过培养应用型人才、开展应用型科学研究服务于地方经济社会发展, 传承与保护、推介与传播民族地区优秀的民族传统文化。从这个意义上来说, 民族地区的高校是民族地区的文化森林, 为民族地区源源不断地提供精神营养。民族地区高校建设民族文化展示馆对于高校履行使命和民族优秀传统文化传承与保护都具有重要的现实意义。正因为如此, 近年来民族地区部分高校立足实际, 纷纷建设或打算建设自己的民族文化展示馆 (有些高校叫陈列馆, 有些叫博物馆) , 在此统称为展示馆。民族地区高校建设民族文化展示馆的一些基本及共性问题
3、值得我们深入思考。笔者有幸参与了广西民族师范学院左江流域少数民族文化展示馆建设的全过程, 在此就展示馆建设的一些问题展开思考, 以作引玉之砖。一、展示馆之于民族文化传承与保护的意义民族文化是民族之根, 是民族发展进程的剪影和民族认同意识的现实载体。民族文化传承与保护对于民族、国家而言都具有深远的历史意义。“文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力和生命力, 以及由此产生的吸引力和影响力。”1206-207 由此可见一个民族、国家的吸引力、影响力不是仅仅靠经济、军事等硬实力就可以实现的, 而是要两条腿走路, 民族文化就是其中一条腿。进入 21 世纪以来, 随着科技、经济迅猛发展, 人们
4、的生产、生活方式悄然变迁, 物质生活水平得到不断改善。与此同时, 民族传统文化所遭遇的生存与发展困境也是前所未有的, 有的甚至到了濒危的程度。令人欣慰的是由中国民间文艺家协会倡导并发起的“中国民间文化遗产抢救工程”于 2003 年开始启动, 越来越多的组织和个人参与到这一工作中来。在此背景下, 民族地区高校建设民族文化展示馆对传承与保护民族文化、彰显民族文化多元化具有重要意义。展示馆收集所在区域民族有形文化遗产和非物质文化遗产并进行科学的保护和陈列可以避免这些珍贵的民族文化遗产被风雨侵蚀、人为破坏、自然损坏等, 为当代人和子孙后代钩沉民族发展的历史轨迹。同时, 展示馆通过陈列、展览可以使高校一
5、届又一届的大学生, 尤其是少数民族大学生了解民族的过去, 感知民族曾经的辉煌与智慧。少数民族大学生是区域少数民族的知识精英, 展示馆以他们为辐射源, 他们毕业后奔赴各个区域、领域工作, 必然也会带走展示馆带给他们的民族文化的知识、信息和精神。从民族文化传播的角度来讲, 这些大学生就是民族优秀传统文化传播的信息点。他们会以点带面, 面向周边传播民族优秀传统文化的信息与精神, 无形中实现了展示馆传承与保护民族文化的功能二、展示馆之于高校应用型人才培养的意义按照党的教育方针, 高校培养出来的人才应该是德智体美劳全面发展的人才。因此高校的人才培养不能仅仅关注学生的专业技能, 而是要专业基础扎实的同时有
6、较高的综合素质。而综合素质的养成需要多渠道培养与锻炼。展示馆是其中一种重要的渠道。展示馆给学生提供实践平台。素质教育是当今中国教育改革与发展的主流, “素质教育的本质, 就是要为受教育者培养未来走向的素质。”2110-113 民族地区地方高校尤其要加强素质教育, 培养实践能力强, 具备走向未来所需各方面素质的应用型人才。展示馆可以在这方面发挥积极作用, 为学生提供实践平台。如组织新闻类或艺术类的学生利用假期到学校所在区域少数民族村落中去录制民族传统的日常生活文化、居住建筑文化、饮食文化、服饰文化、岁时节日文化、人生礼仪文化、民俗信仰文化和民间艺术等文化形态视频, 返校后对录制的视频进行后期制作
7、, 并将制作好的视频作品拿到展示馆的学生作品展示区域播放。经过撰写录制方案、讨论分工合作、实际录制视频、访谈民间艺人和后期制作等环节既可以强化学生的专业技能, 又可以提升学生的人际交往、团队合作和民族文化认知等方面的能力, 还可以帮助学生树立良好的民族平等、团结、共同发展和共同繁荣的意识。此外, 学生在展示馆当讲解员可以锻炼口头语言表达能力。用人单位对人文学科毕业大学生的一个重要期待是“坐下来能写, 站起来能说。”可见口头语言表达能力对于大学生尤其是人文学科大学生的重要性。这也在客观上要求大学生, 尤其是人文学科大学生在校学习期间要在“笔头”和“口头”这两方面多锻炼。展示馆成立一支学生讲解员队
8、伍, 邀请校内相关学科教师给讲解员培训讲解语言、礼仪要领, 再加上学校上级管理部门领导、兄弟院校来宾以及社会各界人士来访时的实际讲解活动锻炼, 对于提高学生讲解员的口头语言表达能力效果是显著的。展示馆为相关课程内容教学提供理想场所。高校中文系的民俗学课程内容除了民俗学基本理论和研究方法以及外国民俗学概况之外就是具体的民俗文化现象。如物质生产民俗、物质生活民俗、社会组织民俗、岁时节日民俗、人生礼仪、民俗信仰、民间艺术、民间口头语言文学和民间体育与游戏等。这些民俗文化现象对于当今大学生而言有的已经远离了他们的生活, 有的甚至是很陌生的。这就需要教师在讲到相关内容时能够给学生提供具体的民俗物品或者展
9、示具体的民俗生活场景, 学生才好理解。教师如何提供, 如何展示呢?带学生到民间去开展田野调查固然是好办法, 但是一般高校中文系本科阶段每个班的学生人数较多, 而且一个年级有好几个班。教师利用民俗学课堂时间带所有学生去民间开展田野调查显然是不太现实的。这种情况下展示馆就是理想的教学场所。教师可以带学生到展示馆对着具体的民俗物品、蜡像、视频和图片讲解相应的内容。笔者在给广西民族师范学院中文系 2013 级本科汉语言文学和汉语言文学 (教师教育) 专业的同学上民俗学课程时曾带学生到展示馆讲解物质生活民俗中的服饰民俗和岁时节日民俗之类内容。学生普遍反映这样的教学方式形象生动, 效果较好。此外, 广西民
10、族师范学院美术与设计系的老师在讲到民间美术时也带学生到展示馆来讲解。部分学生表示在来到展示馆之前没有见过稻秆画, 到展示馆见过民间工艺美术师制作的稻秆画后对这一技艺甚为赞赏, 表示对自己的艺术创作也颇有启发。这是展示馆为相关课程内容教学提供理想场所的表现。三、展示馆与地方民族博物馆的区别展示馆与地方民族博物馆都具有收藏、陈列、研究和宣传所在地优秀民族传统文化的功能, 但是两者也存在一些明显的区别。一是收藏与陈列文物数量方面。由于展示馆建设起步较晚, 同时受限于建设经费问题, 许多重要的、典型的民族文物都已经被地方民族博物馆收藏。目前仍散落在民间收藏者、普通民众手中或是村落集体所有的重要文物则往
11、往因为建设经费有限而无法购买。因此, 展示馆收藏、陈列的文物数量一般都不及地方民族博物馆。这也是笔者在文中使用“民族文化展示馆”而不用“民族博物馆”的主要原因。二是讲解员方面。地方民族博物馆都会设有宣教部, 配备专职讲解员, 这是大多展示馆所做不到的, 但是展示馆也有结合自身优势的成功做法招聘学生义务讲解员。展示馆依托高校丰富的人才资源优势, 通过招聘选拔、民族文化知识和讲解技巧培训等环节选出来的学生义务讲解员的讲解水平与综合素质都较高。地方民族博物馆讲解员因专职化而呈现出常态化的稳定性;展示馆讲解员因义务性和学生学习的学制特点而呈现出动态化的稳定性。三是管理机构方面。地方民族博物馆是地方政府
12、直属的全额拨款事业单位, 有完善的行政管理机构和人员保障其正常运转。展示馆受限于高校人员编制问题一般没有专门的行政管理机构和人员, 而是由高校人文学科的相关教师兼做文物收集、布展、管理和培训讲解员等工作。四、展示馆的发展策略正因为展示馆与地方民族博物馆存在着以上的区别, 展示馆在建设与发展过程必然要走与地方民族博物馆不同的路子。笔者认为展示馆可以从以下几个方面去努力。一是充分发挥蜡像造型的作用。对于无法收集到的珍贵的民族文物, 展示馆可以用蜡像造型的方式来代替。蜡像造型的价值虽然无法与文物相比, 但是它却可以直观地向参观者传递着文物蕴含的民族文化信息和民族民俗生活场景。二是注重动态展示。动态展
13、示主要是通过多媒体投影和学生现场展演来实现。对于具有代表性的且可以动态展演的民族非物质文化遗产, 展示馆不可能将之搬来高校展示, 为了解决这一问题展示馆可以将民族民间展演的场景拍摄下来, 在馆内以多媒体技术再现民族民间展演的场景, 再由艺术类专业的学生着民族服装把其中的民间艺术部分表现出来, 这样动态的展示往往可以成为展示馆的亮点。三是设置学生作品展示区。展示馆建馆的重要目的是服务于人才培养。设置学生作品展示区可以展示学生制作的民族文化艺术工艺品, 以及学生拍摄的民族文化与民族生活的视频作品和历届学生写作的与民族文化有关的毕业论文, 以激发、提升数以万计大学生动手创造的热情和意识。四是调动学生
14、参与的积极性。在展示馆日常管理方面, 学生可以在老师的指导下参与值班和打扫卫生等方面的工作, 学习文物保护知识, 增强文物保护意识和能力。在文物收集方面, 展示馆可以在每年放寒暑假之前给学生发文物收集的通知, 要求学校所在地的生源留意家乡文物状况, 拍摄文物照片或视频, 给展示馆提供文物收集线索, 这样可以为展示馆提供许多有价值的文物收集线索, 改善展示馆因人手问题在文物收集工作上举步维艰的局面。以上四个方面的努力是为了解决因不具备和地方民族博物馆一样的现实条件而带来的困难与问题, 同时又可以凸显展示馆自身的优势和亮点。结语从社会发展的角度来说, 民族传统文化在现代化、全球化语境下遭遇生存与发
15、展困境是无法避免的。因为特定的文化是特定社会条件下人们生活方式和生存状态的体现。我们要运用现代科技手段对优秀的民族传统文化进行科学传承与保护, 把优秀民族传统文化中蕴含的传统科技理性与人文精神相融合的造物思想充分挖掘并阐释出来, 为当今高速发展的现代自然科学技术提供有益的启示和必要的补充。建设展示馆传承与保护优秀民族传统文化, 对学生进行优秀民族传统文化和民族精神教育是民族地区高校履行使命的需要, 也是营造民族地区高校人文氛围, 彰显民族地区高校人文特色, 为民族地区发展与进步提供精神力量的需要。参考文献1中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本 (2016 年版) M.北京:学习出版社, 2016. 2马晓华.高校博物馆志愿讲解服务工作与大学生素质教育J.民族教育研究, 2009 (3) .
