安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.1.4《细胞的生活》课件+教案（打包8套）（新版）新人教版.zip

1细胞的生活教 学 目 标1、 能 说 出 细 胞 含 有 哪 些 物 质 。2、 细 胞 膜 具 有 什 么 功 能 。3、 能 描 述 细 胞 质 中 的 线 粒 体 和 叶 绿 体 的 作 用 。教 学 重 点 难 点重 点 ：1、 细 胞 含 有 哪 些 物 质 。2、 细 胞 膜 具 有 什 么 功 能 。难 点 ： 细 胞 质 中 的 线 粒 体 和 叶 绿 体 的 作 用教 学 过 程一 、 复 习1、 植 物 细 胞 的 基 本 结 构2、 动 物 细 胞 的 基 本 结 构2、 导 入 新 课（ 一 ） 提 问 ：1、 人 是 不 是 由 细 胞 构 成 的 ？2、 细 胞 是 静 止 不 动 ？ 还 是 总 在 进 行 着 生 命 运 动 ？（ 二 ） 细 胞 含 有 哪 些 物 质1、 首 先 了 解 什 么 是 物 质通 过 实 验 的 展 示 ， 让 同 学 更 好 的 理 解 物 质 。2、 物 质 的 分 类物 质 要 怎 么 分 类 ？ 我 们 可 以 通 过 燃 烧 将 物 质 进 行 分 类 。 展 示 实 验 图 片 引 领 学 生仔 细 观 察 图 片 中 的 实 验 ， 并 从 中 说 出 物 质 的 分 类 。 一 类 是 可 燃 烧 的 （ 有 机 物 ） ，一 类 是 不 可 燃 烧 的 （ 无 机 物 ） 。 有 机 物 包 含 哪 些 ？ 无 机 物 又 包 含 哪 些 ？（ 三 ） 细 胞 膜 具 有 什 么 功 能1、 细 胞 总 在 进 行 着 生 命 活 动 ， 它 会 产 生 废 物 ， 那 这 些 废 物 是 被 排 出 ， 还 是 保留 在 细 胞 内 ？2、 细 胞 需 要 补 充 营 养 物 质 吗 ？ 如 果 需 要 ， 这 些 物 质 是 怎 么 进 入 细 胞 内 的 ？23、 观 看 细 胞 膜 视 频 ， 引 领 学 生 边 看 边 归 纳 细 胞 膜 所 具 有 的 功 能 。细 胞 膜 控 制 着 物 质 的 进 出归 纳 起 来 有 三 个 重 要 的 字 眼 ：进 ： 有 用 的 物 质排 ： 细 胞 内 产 生 的 废 物挡 ： 其 它 物 质注 ： 重 点 段 落 50 页 最 后 一 段 至 51 页 第 一 自 然 段 。（ 4） 细 胞 质 中 的 能 量 转 换 器1、 细 胞 中 的 能 量 是 从 哪 里 来 的 ？阅 读 52 页 第 二 自 然 段 ， 从 中 找 出 它 所 给 我 们 的 提 示 是 什 么 ？ 你 看 到 了 什 么 ？2、 能 量 有 不 同 的 存 在 形 式 。3、 能 量 可 以 进 行 转 变 。4、 细 胞 能 进 行 能 量 的 转 换 。细 胞 是 如 何 进 行 能 量 转 换 ？ 通 过 图 片 展 示 与 教 师 的 讲 解 引 领 学 生 掌 握 细 胞 的 能量 转 换 是 通 过 叶 绿 体 和 线 粒 体 进 行 的 。5、 归 纳 动 植 物 生 活 所 需 要 的 能 量 转 换 。（ 5） 小 结回 到 知 识 目 标 所 要 掌 握 的 三 个 知 识 要 点 ， 引 领 学 生 一 起 回 顾 。1、 能 说 出 细 胞 含 有 哪 些 物 质 。2、 细 胞 膜 具 有 什 么 功 能 。3、 能 描 述 细 胞 质 中 的 线 粒 体 和 叶 绿 体 的 作 用 。1细胞的生活一、教学目标1、知识目标：（1）说出细胞的生活需要物质和能量；（2）说出 细胞膜具有控制物质进 出的功能；（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；2、能力目标：（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；3、情感目标：（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位； （2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重点和难点教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；教学难点：（1）细 胞膜具有控制物质进出的功能；（2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。三、教学流程教学内容教师活动 学生活动 教学意图2导入新课（提问）对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，是什么方法呢？ （讲解）而在十年后的今天还有另一种选择就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应 用。（展示）课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用”（提问）为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些 物质？（讲解）细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。细胞是生命活动的基本单位，细胞是如何从外界获取物质和能 量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。（引出课题：第一章第四节 细胞的生活）（板书）讨论治疗重度烧伤的办法（用自己的皮肤进行移植）观看课件，了解人造皮肤的应用讨论，在教师的引导下得出需要提供与细胞生活相适应的营养物质（如：水、无机盐、糖类、维生素等）以及适宜的温度等非物质条件通过关注前沿科技成果，激发学生的学习兴趣，导入 新课。细胞的生活需要物质和能量（讲解）首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类……都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验（展示）flash 动画展示蔗糖溶解的 过程——蔗糖在水中溶解时观看“蔗糖分子扩散”动画从宏观入手，运用推理方法，理解细胞生活需要物质。从感性认识入手，将抽象分子知识现象化，说出细胞内含有的物质。3分子运动摸拟图（提问）蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？（总结）通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的（讲解）细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类，脂质，蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。（板书）（讲解）关于无机物和有机物的具体知识，大家在初三学化学的时候会有详细的介绍，这里大家简单了解一下就好。讲解课本“试一试”小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验（无机物被溶解）。物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间简单了解无机物和有机物4细胞膜能够控制物质的进出（讲解）正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。（提问）那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的角色能？（展示）动植物细胞结构图（讲解）此时给出细胞壁具有全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。（展示）动画分别展示动植物细胞膜控制物质的进出（讲解）结合课本示意图，根据时间条件，对不同物质进出细胞的方式做适当的补充。对比动植物结构图，结合前两节所学知识，发现动植物细胞边界的共有结构——细胞膜。进一步强化概念。通过观看动画，对细胞膜控制物质 进出的不同方式产生感性认识。通过动态的演示，激发学生探究兴趣，培养学生推测猜想和对比分析能力，让学生关注生活，用所学的知识来解决问题。帮助学生理解：细胞膜作为细胞的边界，可使细胞有稳定的内部环境；细胞膜上有适于物质运输的结构，能够控制物质的进出。叶绿体和线粒体是能量转化器（讲解）细胞生活不仅需要物质也需要能量，能量以多种形式存在自然界中，下面的图片中就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？5（展示）自然界和日常生活中各种常见的能量，光能、机械能、水能、化学能、电能利用日常生活中的知识积累，分别识别图片所代表的能量。叶绿体和线粒体是能量转化器（讲解）能量的存在有很多种形式（提问）同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？（展示）几个能量转化的实例（讲解）同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转 换。我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要一个能量的转换器。（提问）发动机是机车的转换器，它能讲 汽油、柴油中的化学能转化为机械能，那么，什么是细胞中的能量转换器呢？（讲解）先引导学生得出绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体，由于其中一些色素能吸收光能，因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能，并将化确定不同形式的能量是可以相互转化的，分别了解：化学能→光能、热能；光能→电能；化学能→机械能；确定物质不是能量，物质中包含能量思考什么是细胞中的能量转换器学生通过第一单元中对生产者光合作用的了解以及日常生活知识可以得出叶绿体具有转换能量的作用通过推理形式，促进学生对细胞生活需要能量的理解，培养学生观察、分析问题的能力。通过类比，体验细胞中能量的转化，渗透热爱植物的情感教育。6学能储存在所制造的糖类的那个有机物中。然后利用类比，将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较，帮助学生理解：线粒体可分解细胞中的一些有机物（相当于“燃料” ） ，将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。（展示）通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。（板书）动植物细胞获得能量的过程。巩固训练1、 为什么医院的医生常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖？及 时给细胞提供生活需要的 和 2、在高倍光学显微镜下，可以看到存在于细胞质中的线粒体。运动员肌肉细胞的线粒体比少运动的人的多，善于飞行的鸟其胸肌细胞的线粒体比不善于飞行的多。植物的线粒体比动物的少。你知道为什么吗？结合本节课所学内容，讨论并回答问题加深学生理解，提高学生的参与积极性，也可检测反馈目标达成情况。总结回顾总结本节课所学知识点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；回顾各知识点 加深学生记忆7四、板书设计第四节 细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…物质 有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…2、细胞膜控制物质的进出3、线粒体、叶绿体是能量转换器有机物（食物）线粒体释放动物细胞所需能量植物细胞所需能量光能 叶绿体储存有机物（化学能） 线粒体释放1细胞的生活一、教 材分析通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞结构组成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点 ，那么细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。二、学情分析初中七年级学生以经入学四十一天，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进，学生学习效率较高，课堂气氛比较好 ，能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分 学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。课题 细胞的生活 第 1 课时 整理人：教学目标知识目标：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。能力目标：培养学生动手进行实验操作能力。情感态度与价值观：认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。重点 细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。难点细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。教法 观察、演示实验、讨论、点拨 教具玉米种子、蔗糖、酒精灯、等教学要点：1、想一想，议一议。2、细胞的生活需要物质和能量。3、细胞膜能控制物质进出细胞。4、细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。5、细胞核是控制中心。基本作业：填写练习册教 学 流 程教学环节教师活动学生 活动设计意图2课前汇报（约用时2 分钟）组织学生课前汇报1、植物细胞的结构。2、动物细胞的结构。两名学生课前汇报动植物细胞的结构。通过学生课前汇报，锻炼学生表达能 力。巩固旧知。定向导学（约用时3 分钟）你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死去，也有新细胞在生成。细胞生活是每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。这节课我们来学习《细胞的生活》 。为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。应该向瓶中加入哪些物质，才能让瓶中的细胞活下去呢？ 集中注意力，了解本节课要学习的内容形成印象。产生问题，引发思考。 阅读P50 想一想，议一议。思考回答问题，知道细胞的生活需要物质和能量。物质能进入细胞内并能利用。了解本节课要学习的内容。强调细胞是生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。引出细胞的生活需要物质和能量。自主学习（约用时20 分钟）提出问题1、细胞的生活需要哪些物质？什么是无机物？什么是有机物？它们有什么特点？演示实验：蔗糖溶于水解释物质是由分子构成的演示实验：燃烧玉米种子解释有机物和无机物2、细胞中什么结构控制物质的进出？是怎样默读教材自主学习找出教师提出问题的答案，在教材上勾画记录，观看演示实验并回答问通过学生自主学习，完成部分教学目标。培养学生自学能力。激发学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。3控制的？动画演示：细胞膜控制物 质进出3、植物细胞和动物细胞中的能量转换器各有哪些？各有什么作用？题。合作探究（约用时8 分钟）探究一、分析小羊多莉的身世讨论：1、多莉的长相为什么既不像 C 羊，也不像 A 羊，而与 B 羊十分相像？2、细胞核为什么具有这么重要的功能呢？分析小羊多莉的身世明确细胞核 是遗传信息库。 通过合作学习能更好完成本节课的教学 内容和重难点问题。培养学生合作探究的能力，加强理解。答疑解惑（约用时3 分钟）综合细胞的生活这节课的内容 你都学到了哪些知识？通过本节课的学习你还有疑问吗？总结、质疑 梳理教学内容、解决疑问有效训练 课后练习题 P1、2、3（约用时 4 分钟） 回答问题 巩固教学内容板书设计第四节 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量物质：无机物：水、氧、无机盐等 有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸（细胞膜控制物质的进出）能量：叶绿体：光能 化学能。线粒体：化学能 供细胞利用的能量（能量转换器在细胞质中）二、细胞核是控制中心遗传信息 DNA 细胞核变化统一教学反思1细胞的生活一、教材分析本节是第二单元第一章的第四节，是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞构成的基础上，进一步学习细胞是怎样进行正常的生活的？本节从 物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。是前三节的延续，也为下一章内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。二、学情分析初一的学生朝气蓬勃，好奇心强，富有探索的热情和欲望，通过本章前三节的学习，已经具 有的一定的细胞知识，日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。这些对本节的学习奠定了一定基础。但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解，所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等方式，引导学生通过小组合作，对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。三、教学目标知识与技能：1、说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞；2、描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 ；3、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 。过程与方法：对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。情感态度与价值观：通 过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学；通过小组合作探究，勇于质疑，积极参与讨论活动。四、教学重点难点1、细 胞膜控制物质进出的功能；2、细胞核是细胞的控制中心；3、叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。五、教学过程设计（一）激思引学展示植物组织培养一图片。师：你们知道这是什么技术吗？这是植物组织培养技术，用分离出来的一个或几个细胞就能培育出一株完整的植物体。要想取得培育成2功，要给细胞提供怎样的条件呢？组成生物体的各个细胞若要进行正常的生活，又需要哪些条件呢？这节课让我们一起走近细胞的生活。设计意图：利用直观的图片，让学生感知组织培养这种生物技术的同时引发思考，启动学生的思维，引入课题。（二）合作探究1、细胞中的物质师：手拿桔子、苹果，同学们吃过吧，有什么味道？说明里面有哪些物质？物质由什么组成呢？演示红糖水在水中溶解的过程。为什么糖会在水中溶解呢？学生：观察、思考，描述现象，得出物质由很多小颗粒组成，即由很多分子组成。师：展示图片，你知道这些食物中有哪些物质吗？列举人出汗流入口中的味道、燃尽物质剩下的成分等实例。如果将这些物质分成两大类，如何分？依据是什么？学生：通过思考、讨论、分析尝试给物质分类。设计意图：物质是由分子组成的，这对于学生来说比较陌生，借助直 观的实验现 象帮助理解，增强学习的兴趣。再由学生熟悉的食物、经验、常识等引导学生了解细胞中的物质，通过师生互动将其进行分类。2、细胞膜控制物质的进出师：展 示细胞膜控制物质进出的动画。问题引导：所有的物质都能进出细胞膜吗？细胞的哪个结构起了重要作用，说明了什么？你能列举实例说明吗？学生：观看动画，描述现象，思考、回答问题，通过互动得出细胞膜能控制物质的进出。设计意图：通过动画化难为易、化抽象为感性，问题引导学生边观察边思考，主动获取新知。3、叶绿体和 线粒体是细胞中的能量转换器（1）出示教材 p51 四幅图片3观察这四幅图片，说明什么呢？（2）让学生畅谈对能量及能量转化的认识。（3）出示图片和问题①在叶绿体中的能量是怎样转变的？②在线粒体中能量是怎样转变的？③相当于“加油站”的是什么结构？相当于“发动机”的是什么结构？学生：观察图片、阅读教材，思考、分析、讨论，得出结论： 细胞通过叶绿体将光能4转变成化学能，储存在有机物中，线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞生命活动利用，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。设计 意图：叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用是本节的重点和难点，给学生提供多个图片，设置阶梯式问题引导学生自学教材，化难为易、化抽象为直观，突破难点。这一环节的完成是通过学生观察、自学、思考、交流来完成，从中感受主动获取知识的成功的喜悦，激发了学生积极参与、主动学习的热情。4、细胞核是控 制中心展示配音课件BAC克 隆 羊 多 莉供 卵 细 胞 母 羊供 核 母 羊分 离 乳 腺 细 胞取 出 细 胞 核有 核 卵 细 胞无 核 卵 细 胞细 胞 核融 合 细 胞 胚 胎代 孕 母 羊产 出问题讨论：①与多莉出生有关的羊有几只？它的生身母亲是谁？②多莉 与哪只羊最相似？说明了什么？③细胞核有何作用？学生：观看课件，分组讨论问题，交流后得出结论 ：细胞核中有遗传物质 DNA，细胞核控制着生物的发育和遗传。设计意图：发挥教师的合作、引导作用，引导学生思考、交流，给学生提供合作交流的平台，集思广益、分享合作的喜悦、感受集体的强大力量。加强了学生的语言 表达能力、归纳总结能力 、质疑能力、调动思维潜力等。（三）归纳总结通过本节课的学习，请同学谈谈感受和收获。细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质液泡叶绿体叶绿体植物细胞模式图植物细胞模式图细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质动物细胞模式图动物细胞模式图细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体液泡液泡动物细胞动物细胞 植物细胞植物细胞动植物细胞结构比较动植物细胞结构比较身体是由数不清的细胞组成的细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动细胞的生活需要物质和能量糖在水中溶解糖在水中溶解绿色圆点表示水分子绿色圆点表示水分子 红色圆点表示蔗糖分子红色圆点表示蔗糖分子你吃过不少水果，你猜一猜水果中可能含有哪些物质。• 水• 糖• 蛋白质• 脂类• 无机盐只要存在的东西，我们都叫它物质细胞内物质的分类• 如无机盐 、 水等（一般不含碳）如糖 、蛋白质、脂类等（一般含有碳）—— 无机物（不可燃烧）—— 有机物（可以燃烧）细胞中的物质无机物 ：有机物 ：水、氧、无机盐 ……二氧化碳、尿素等废物糖类、脂类、蛋白质、核酸细胞内产生的废物细胞内产生的废物其他物质其他物质控制物质出入细胞控制物质出入细胞细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞有一个较稳定的状态。隔开，使细胞有一个较稳定的状态。有用的物质有用的物质细胞膜细胞膜1、能让有用的物质进入细胞2、把其它物质挡在细胞外3、把细胞内产生的废物排到细胞外细胞膜怎样控制？1、 进 入 —— 有用的物质2、 挡在外面 —— 无用的物质3、 排 出 —— 细胞内产生的废物物体的运动和生物的生活需要能量物体的运动和生物的生活需要能量1、动植物的生命活动最终需要物质还是能量？2、教材中有哪几种能量？你还知道其他的能量形式吗？能量能否转化？3、植物体内的能量如何获得的？储存在 什么地方？这些能量是怎样被细胞利 用的？4、动物的生命也需要能量，这些能量你们想一想从哪里来？能量有不同的形式。 食物（有机物）中的能量属于 化学能 。阳光中的能量属于光能。能量可以由一种形式变为另一种形式。打开荧光灯，电能就转变为光能。细胞能不能进行能量的转变？思考1.细胞中的物质都是自己制造的吗？—— 不都是。例如水都是从外界吸收的。2.临床上常给危重病人吸氧，这些氧能不能进入细胞中？氧进入细胞必须经过哪个结构？—— 氧能进入细胞中并被利用。氧进入细胞必须经过细胞膜。练 习生活中能量的形式和转换蜡烛的化学能 —— 光能和热能汽油的化学能 —— 光能和热能—— 光能和热能电流中的电能二氧化碳 +水光能叶绿体有机物 + 氧光合作用阅读 P52• 1、植物的能量从哪里来？• —— 绿色细胞中的叶绿体将光能转变成化学能，储存在有机物中。绿色细胞将光能转变为化学能，储存在有机物中。植物细胞利用这些有机物中的能量满足生命的需要。 那动物呢？动物的能量从哪里来？3、动物和植物通过什么结构将有机物的能量放出来供细胞利用？—— 线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器动物生活所需的能量(来自食物 )有机物中的化学能叶绿体线粒体线粒体动物：植物：有机物中的化学能植物生活所需要的能量 太阳光能线粒体线粒体 使细胞中的有机物与氧结合，经使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞利用。叶绿体叶绿体 中的叶绿素能吸收光能。中的叶绿素能吸收光能。 叶绿体叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。的有机物中。叶绿体、线粒体人的生命始于一个小小的 受精卵 ，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，也是因为受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由 父母 传下来的，因而叫做 遗传信息 。那么，遗传信息到底藏在哪里呢？自从英国科学家宣布克隆绵羊成功，在全球卷起了一场“克隆风暴 ”。克隆羊 “多莉 ”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊 “多莉 ” 怎样来到 “羊世界 ” ？遗传信息藏在哪？细胞核中储存遗传信息的物质是什么？什么是染色体？考考你退出A有核卵细胞B体细胞无核卵细胞 体卵细胞核融合早期胚胎植入C产出多莉分裂看了小羊多莉的身世，你能推测出遗传信息藏在哪吗？遗传信息藏在细胞核中 ,细胞核是控制中心。控制着生物的发育和遗传。细胞核中储存遗传信息的物质 —— DNADNA分子片段示意图DNA主要存在于细胞核中，它的结构像一个螺旋形的梯子。 DNA分子很长，它可以分成许多片段，这些片段就叫基因(gene)。细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质液泡叶绿体叶绿体植物细胞模式图植物细胞模式图细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质动物细胞模式图动物细胞模式图相同点： 细胞膜 细胞质 细胞核不同点： 细胞壁 叶绿体 液泡线粒体3、同样，组成身体的各个细胞若要进行正常的生、同样，组成身体的各个细胞若要进行正常的生活，也需要物质和能量等各种条件。你们知道这些活，也需要物质和能量等各种条件。你们知道这些物质是由什么构成的吗？请看实验：物质是由什么构成的吗？请看实验：联系生活说一说：联系生活说一说：１、西瓜汁主要来自于细胞结构中的哪一部分１、西瓜汁主要来自于细胞结构中的哪一部分 ?推测一下其中可能含有哪些物质？推测一下其中可能含有哪些物质？液泡一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质；适宜的温度和 PH值；适宜的气体环境（氧气和二氧化碳）。水、糖、无机盐等2、回答书中想一想，议一议的问题：应该加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。为什么蔗糖在水中消失了？图中 绿色圆点 表示水分子。 红色圆点表示蔗糖分子。 科学家已经证明，水和蔗糖，以及其他许多 物质 ， 都是 由分子组成 的。蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中，也说明 分子是可以运动的。 思考：细胞中有哪些物质？请看演示实验：无机物：无机物：有机物： 分子比较大，一般含有碳， 可燃烧。如糖类、脂类、蛋白质和核。分子比较小，一般不含碳， 不可燃 烧。 如水、氧、无机盐等。2、种子燃烧实验：3、花生印油迹实验：4、品尝苹果推测苹果中可能含有：有机物 无机盐（灰烬）燃烧水、糖、无机盐、酸性物质等油迹是脂肪，花生还含蛋白质1、烘烤种子实验： 试管内壁出现小水珠 水细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量化 合 物 质 量 分 数 /％水 占 85~90无 机 盐 占 1~ 1.5蛋 白 质 占 7~10脂 质 占 1~2糖 类 和 核 酸 占 1~1.5分组实验：品尝鲜葡萄和葡萄干，两者哪个更甜？鲜葡萄晒成葡萄干的过程中，糖类、水的含量有什么变化？这些变化与细胞膜有关吗？细胞膜对细胞的生活有何作用？你能归纳出细胞膜怎样控制物质的进出吗？1、细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使得细胞有一个相对稳定的内环境。2、细胞膜让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面。3、细胞膜把细胞内产生的废物排到细胞外。物体的运动和生物的生活需要能量物体的运动和生物的生活需要能量如果我们长时间不吃食物，就会头晕乏力，在冷天还会觉得身体较冷；如果我们按时进食，就会感到体力充沛和身体温暖。这种现象对比说明了什么？说明了饭菜中的有机物不仅提供构建身体的物质，还可提供能量（化学能），供生命活动之需。而人长时间不吃饭，能量会供应不足，就会头晕乏力，在冷天还会觉得冷。能量有不同的形式。食物中的能量属于 化学能 。阳光的能量属于 光能 。物质燃烧时放出的热量是 热能 。能量可以由 一种形式 转变成 另一种形式。 新疆的神州风力发电机汽油 汽车化学能 动能发动机细胞也能进行能量转换线粒体叶绿体光能 化学能有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋ 能量(储存在有机物中 )转变分解细胞中有能量转换器： 叶绿体 和 线粒体线粒体细胞中的能量转换器太阳能叶绿体植物体 有机物中的化学能动物体所需要能量植物体所需要能量（来自食物）线粒体思考： 1、细胞内物质和能量的变化非常复杂却非常有序，发挥控制作用的结构是什么？人的生命始于一个受精卵2、一个受精卵能发育成一个人体，说明了什么？3、什么是遗传信息？说明了细胞中存在遗传信息4、 问题：遗传信息存在于细胞的什么部位呢？由父母传下来的具有指导身体发育的全部信息，叫遗传信息。克隆羊 —— 多莉讨论：多莉为何既不像C羊，也不像 A羊，而与 B羊十分相像？多莉羊是由一个特殊细胞发育而来。该细胞由 A羊的卵细胞膜、细胞质和 B羊的乳腺细胞核构成。移入 C羊子宫的是该细胞看了小羊多莉的身世，你能推测出遗传信息贮存在哪吗？ 遗传信息藏在细胞核中多莉与 B羊相像，是因为 B羊提供了细胞核。发育成的小胚胎。细胞核中储存遗传信息的物质 —— DNADNA分子片段示意图DNA（脱氧核糖核酸） 主要存在于细胞核中，结构 象螺旋形的梯子。 DNA上有指导生物发育的全部信息。正是由于 DNA这种遗传物质的存在，细胞核才成为整个细胞的控制中心。知识小结细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制着物质的进出 ;叶绿体和线粒体是能量转换器。叶绿体能够将光能转换成化学能 ;线粒体能将有机物中的化学能分解释放出来 ;细胞的控制中心是细胞核。细胞核中的 DNA上有遗传信息 .细胞是物质、能量和信息的统一体细胞膜： 控制物质的进出无机物有机物叶绿体和线粒体小结细胞核是控制中心细胞中含有的物质细胞质中的能量转换器：AB2、我们吃的米饭中，含量最多的有机物（ ）A 水 B 糖类 C 蛋白质 D 无机盐3、细胞中控制物质进出的结构是 ( )A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核B4、细胞中的能量转换器存在细胞哪个结构中 ( )A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核C5、动物细胞中的能量转换器是 ( )A 线粒体 B 细胞膜 C 叶绿体 D 细胞核A1、细胞中含量最多的物质是（ ）A 水 B 糖类 C 蛋白质 D 无机盐 课堂练习： 想一想，议一议 试试作出自己的推测吧！（ 1） 无 菌、 无 毒的环境（ 2） 有 营养物质（合成培养液）（ 3）适宜的 温度 和 PH值（ 4）适宜的 气体 环境（氧气和二氧化碳）等。应该向培养瓶中加入：通过本节学习，你将知道：1、细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中， 细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？ 2、细胞核的主要作用是什么？葡萄糖 、 氨基酸 、 无机盐、 维生素 和 动物血清 等。一 细胞的生活需要物质和能量无机物 ：一般不含碳，分子比较小有机物 ：一般含有碳，分子比较大如：水、氧气、无机盐如：糖类、脂肪、蛋白质和核酸1、细胞中的物质 分类 2、 细胞膜 能够控制物质的进出（ 1）细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。（ 2）细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞生活需要的能量是从哪里来的呢？3、 食物 不仅能提供建造我们身体的 物质 ，还能给我们的身体提供 能量 。蜡烛燃烧时，其中的化学能转变成了什么形式的能量？ （化学能就转变成光能和热能）细胞的生活需要能量， 细胞也能进行能量的转换。4、细胞的能量及其转换（ 1）能量有不同的形式 ,可以由一种形式转变成另一种形式。 （ 2） 叶绿体 和 线粒体 都是细胞中的 能量转换器。① 叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有 机物中。 ② 线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。 ③ 能量的转换过程太阳光能有机物中的化学能将有机物中的能量释放动、植物细胞进行生命活动叶绿体转变为提供给二 细胞核是控制中心1、遗传信息的含义我们的生命始于一个细胞 — 受精卵。受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做 遗传信息 。 遗传信息的功能将亲代的各种特征传给子代，保证生物物种的延续细胞核控制着生物的发育和遗传。2、资料分析 小羊多莉的身世讨论：多莉的长相为什么既不像 C羊，也不像 A羊，而与B羊十分相像？这里没有说多莉与 B羊完全一样，而只是说十分相像，是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，因此多莉有少部分性状与 A羊相似。多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞由 A羊的卵细胞膜、细胞质和 B羊的乳腺细胞的细胞核构成。移入 C羊子宫内的是由这个细胞发育成的小胚胎。结果多莉的长相与B羊十分相像，正好说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。3、细胞核内的遗传物质 ——DNA功能：主要存在于细胞核中， DNA上有知道生物发育的全部信息结构特点：是一种脱氧核糖核酸，由两条长链组成的双螺旋结构细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。科学 ·技术 ·社会 克隆哺乳动物1、克隆奶牛的具体过程（ P55）2、克隆技术的优 、 缺点（ 1）优点： ① 加速家畜遗传改良进程② 促进优良畜群繁殖③ 可用于保护濒危物种（ 2）缺点： ① 成功率很低② 克隆成功的动物可能存在健康问题。1、 下列细胞中的物质，分子比较大，属于有机物的一类是 （ ）① 水 ② 糖类 ③ 蛋白质 ④ 无机盐 ⑤ 核酸 ⑥ 脂质 ⑦ 氧A、 ① ② ③ ④ B、 ⑤ ⑥ ⑦ C、 ② ③ ⑤ ⑥ D、 ① ④ ⑦C2、 生活在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度要比海水中高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘。这一事实可说明海带细胞的（ ）练习：A、细胞壁有吸附碘的功能C、细胞膜能控制物质的进出D、细胞壁有保护和支持作用B、细胞质中能产生碘C3、 下列关于能量转化的叙述，不正确的是（ ）A、细胞中的叶绿体和线粒体都是能量转换器B、植物细胞中的叶绿体能够将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中C、细胞中的线粒体能将有机物分解，并释放出有机物中的化学能D、生物需要的能量最终来自绿色植物的细胞D4、 克隆羊多利的遗传物质主要来自 （ ） A、供卵细胞母羊 B、受孕母羊C、供核母羊 D、无核卵细胞C5、 下列关于 DNA的叙述中，错误的是 （ ）Ａ、ＤＮＡ分子是双链的Ｂ、ＤＮＡ是一种有机物Ｃ、ＤＮＡ上有指导生物发育的全部信息Ｄ、ＤＮＡ分支存在于细胞核中，因此很短Ｄ说说这节课 :你收获了什么？有什么体会 ?有什么感想 ?