1、高等教育学专业毕业论文 精品论文 广东高职院校毕业生就业问题研究关键词：高等职业院校 毕业生 就业能力摘要：本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学
2、定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方
3、面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继
4、续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而
5、男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现
6、为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。正文内容本文以广东高职
7、院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力
8、、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；
9、女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月
10、薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素
11、分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础
12、上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六
13、章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求
14、与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面
15、表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办
16、学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要
17、表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业
18、与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教
19、育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职
20、院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去
21、向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生
22、满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善
23、等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就
24、业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业
25、技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科
26、、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科
27、专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间
28、而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备
29、不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生
30、有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响
31、广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而
32、言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬
33、而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转
34、制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定
35、终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院
36、校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校
37、毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放
38、在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言
39、，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原
40、因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分
41、就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的
42、理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展
43、状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就
44、业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以及粤西地区高职院校毕业生专业对口度较高，而工学学科专业、民办学校以及山区高职院校毕业生较低。就广东高
45、职院校毕业生满意度而言，管理学学科专业、粤东高职院校、独立设置高职院校以及县城生源毕业生满意度较高，而教育学和工学学科专业、山区高职院校、中专升格高职院校以及农村生源毕业生满意度偏低。就广东高职院校毕业生工作落实时间而言，女生、法学学科专业、民办学校、独立设置高职院校以及农村生源毕业生工作落实时间早些，而男生、教育学学科专业、公办学校、成人转制高职院校以及城市生源毕业生工作落实时间晚些。 三是通过对影响广东高职院校毕业生就业因素分析得出，其影响因素既有就业体制障碍的原因，也有办学定位不准与办学条件不足的原因，还有就业观偏差的因素。在就业体制障碍方面，主要表现为市场配置水平比较低、户籍制度改革滞
46、后、劳动力市场分割的影响、用人单位招聘与录用的不规范和无规则行为、职业资格证书制度不完善等；在办学定位方面，主要表现为“四性”：盲目随意性、学科倾向性、攀高情结性与城市指向性；在办学条件方面，突出表现为教学设施、设备不配套，教学实习（实训）基地缺乏，师资的数量不足和整体素质偏低等方面；在就业观方面，主要表现为：“狭义”的就业观、 “一次选择定终身”的择业观、 “选择工作岗位”的观念等方面。 四是在借鉴发达国家或地区成功经验的基础上，本文提出了实现广东高职院校毕业生充分就业的四条对策建议，即通过促进各区域之间的协调发展，大力发展私营经济、第三产业、中小企业与对外贸易，来增加就业岗位，使高职院校毕
47、业生有业可就；通过完善就业制度，推行职业资格证书制度，加强就业市场建设，建立通向农村的就业机制，来改善就业环境，使高职院校毕业生有业畅就；通过端正办学定位，加大经费投入，深化教学改革，来培养就业能力，使高职院校毕业生有业能就；通过加强就业指导，来转变就业观念，使高职院校毕业生有业乐就。本文以广东高职院校毕业生就业问题为研究对象，旨在解决高职院校毕业生就业的一些现实困惑问题，为政府部门、用人单位、高职院校提供决策依据。 本文共分六章。 第一章即本文的引论，介绍研究本文的理论与现实意义，本文研究的目的、思路、内容、理论指导与方法。 第二章是关于广东高等职业教育的发展需求与高等职业教育人才培养状况分
48、析。 第三章从数量与质量两个角度对广东高职院校毕业生就业状况进行分析。 第四章对番禺职业技术学院与广州民航职业技术学院等两所高职院校就业状况进行个案分析。 第五章从就业体制、办学定位、办学条件与就业观等四个方面对影响广东高职院校毕业生就业因素进行分析。 第六章从增加就业岗位、改善就业环境、培养就业能力、转变就业观念等四个方面对实现广东高职院校毕业生充分就业的对策进行探讨 本文的主要贡献在于： 一是通过对广东高等职业教育的发展需求与发展状况分析得出，广东高等职业教育发展状况满足不了广东经济社会发展的需要，广东还需要大力发展高等职业教育。 二是通过对广东高职院校毕业生就业状况的大量调查和分析得出，
49、总体上广东高职院校毕业生不存在就业困难。但不同区域、不同学校性质、不同学校背景、不同学科、不同生源、不同性别的毕业生在毕业去向、薪酬、专业对口度、满意度、工作落实时间等就业质量方面存在差异。就广东高职院校毕业生性别而言，男生的月薪比较离散，最高与最低位均占有较大比例，而女生的月薪则比较集中于平均水平；女生把生活稳定放在第一位，而男生则把发展放在第一位；男生对就业的压力感受性比较大，而女生对就业的自信心比较强；男生较女生在创业方面表现得更为积极主动，规划得也比较早；对就业问题的解决男生从外部寻找解决方案，而女生则从自身寻找突破点。就广东高职院校毕业生毕业去向而言，教育学学科专业、粤东和山区高职院校、中专升格和独立设置高职院校以及农村和乡镇生源的毕业生更倾向于及时参加工作，而法学学科专业、粤西和珠三角高职院校、成人转制和二级学院高职院校以及县城和城市生源的毕业生更倾向于继续升学或出国。就广东高职院校毕业生薪酬而言，二级学院高职院校与城市生源毕业生的月薪较高，而中专升格高职院校与农村生源毕业生月薪较低。就广东高职院校毕业生专业对口度而言，教育学学科专业、公办学校以
