1、练习五年 月 日共几课时 1教学内容 书本第 38 页练习五第 15 题。 第几课时 1课型练习教学目标1让学生进一步巩固进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，并进一步巩固加法验算，提高计算能力。2进一步提高学生解决问题的能力，培养学生初步的分析、推理等能力。3. 培养学生用数学解决实际问题的能力。教学重难点重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，积累解决实际问题的经验。教学资源学情分析：学生已掌握进位加的笔算方法和加法验算的方法。大部分同学具有良好的书写习惯和计算能力。预习设计自 主 学 习 菜 单：18+7 9+580
2、+70 90+502列竖式计算，并验算172+215 59+158 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设 2 分钟）1交流预习作业。2明确学习目标。二、多层练习，内化提升。（预设 25 分）（一）基本练习。1完成练习五第 1 题。独立一组一组的进行口算。进行反馈，重点说说第二行的几道题分别是怎样算的。比一比，每组题有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？2完成练习五第 2 题。独立笔算，做出得数后在草稿本上再验算一遍。集体订正，逐题检查。交流说说进行笔算加法，可以怎样验算。3完成练习五第 3 题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（二）拓展练习1完成练习五第 4
3、 题。弄清图意，理解题意。比一比，算一算。集体交流，说明理由。2完成练习五第 5 题。板块一师：我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说说计算这样的加法要注意什么？师：今天这节课，我们继续来练习笔算进位加法。（板书课题。）板块二师：谁来说说整十数加整十数的口算方法？指出：在计算时，哪一位上的数相加满了十，都要向它的前一位进 1。师：谁来说说从凉亭到葡萄园一共有几种不同的走法？到梅花园呢？师：你认为从凉亭到葡萄园哪条路比较近？你是怎么知道的？师：你认为从凉亭到梅花园哪条路比较近？师：你认为从凉亭到葡萄园哪近还是到梅花园近？为什么？师：解答第一个问题用了哪些条件？解答第二个问题又用了哪些条件？如果不先算出小明跳了多少下，能算出小方跳了多少下吗？学生独立完成。交流，说说解决问题的大致过程和结果。3补充：用简便方法计算。49+50+51 99+100+101 197+198+199三、小结。（预设 2 分钟）板块三师：通过今天这堂课的学习，你觉得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思。（预设 11 分钟）1完成补充习题。补充习题P20 中第 15 题。 一课一练P30 中智力冲浪2全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。
