1、泉 口 中 学对“五生”青少年学生教育帮扶工作实施方案为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，根据教育局关工委文件精神，结合我校实际情况特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。二、工作目标通
2、过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达 100；2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达 90；3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮
3、助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施健全机制，加强关爱工作的领导。首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱失范青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组 长：吴 强（校长）副组长：罗 武 田茂荣组 员：校委成员 各
4、班主任教师2、分三类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度（留守儿童、单亲家庭、失范少年）其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立青少年学生教育帮扶对象亲情电话。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对
5、象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心
6、，又培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度在青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱青少年学生教育帮扶对象成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的青少年学生教育帮扶对象，教师要经常与青少年学生教育帮扶对象互相交流、沟通，掌握青少年学生教育帮扶对象的思想、生活和学习情况；非寄宿的少年，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好青少年的思
7、想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校少年一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶
8、对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。（二）、明确职责，努力营造良好育人环
9、境1、加强寄宿制的建设与管理学校克服困难，通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员青少年学生教育帮扶对象寄宿，并抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村青少年学生教育帮扶对象得到较好的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村青少年学生教育帮扶对象日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。2、加强对贫困青少年学生教育帮扶对象的资助工作学校、班级要对青少年学生教育帮扶对象在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的青少年学生教育帮扶对象按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助
10、、 “社会妈妈”等形式，为更多的贫困青少年学生教育帮扶对象提供帮助，确保他们完成九年义务教育。（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。四、工作任务分工（一）建立青少年学生教育帮扶制度组长：田茂荣 成员：罗贤明 陈朝刚任务：制定完善以下制度1、青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。2、青少年学生家长联系制度。3、完善青少年学生德育实践制度。4、完善学校心理健康咨询制度。5、建立青少年学生结对帮扶制度。6、建立青少年学生联合帮扶制度。（二）丰富青少年学生教育帮扶内容1、亲情帮扶。组长：冉茂胜 成员：何高 何
11、敏任务：完成以下活动和材料收集。（1）制定“代管家长”亲情帮扶制度。（2）建立“代管家长”与结对学生结对信息。（3）搭建“连心桥”。进行亲情帮扶事迹、活动各类材料收集汇总入档。（每期至少给帮扶学生写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话、撰写关心帮扶学生故事）（每周一项）（4）爱心妈妈帮扶活动、捐助活动。2、心理帮扶。组长：刘鸿 成员：何慧 何美玲任务：（1）整理心理方面的材料收集、汇总，完成心理咨询方面相关材料。（2）建设“知心屋”（心理咨询室建设），进行心理疏导。建立个案档案。（3）争取团队帮扶。3、法律帮扶。组长：罗 武成员：田太桂 何兰华任务：开展以下活动并收集材料
12、。（1）开展法律知识进课堂活动。（2）主动邀请司法部门定期到学校开展法制报告、法制讲座。（3）组织开展学法懂法守法活动。（4）家长培训指导活动。（5）建立“绿色网吧”，开展绿色网吧学习。4、学习帮扶。组长：罗贤明 成员：田子松 各班主任老师任务：开展以下活动并收集材料。（1）收集所有帮扶学生学业成绩。建立帮扶对象学业成绩档案。（2）每期中考、末考进行帮扶学生成绩对比，进行汇总。表扬优秀，提出进步目标。（结对双方上交学业帮扶计划目标）（3）帮扶学生特长档案。（兴趣爱好作品）（4）学业帮扶相关材料。（5）每期一次家长会。（家长会各种材料收集）5、生活帮扶。组长：田仁海 成员：何高 各班主任老师任务：开展以下活动并收集材料。（1）完成所有帮扶对象生活需要和困难收集、汇总。（2）开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。（3）建立“亲情家园”，开展重要节日聚会庆祝活动。学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。泉口中学2013 年 9 月泉 口 中 学对“五生”青少年学生教育帮扶工作实施方案泉 口 中 学
