1、1和时间赛跑教学目标1 .会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、忧伤、等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4 .搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得 珍惜时间的道理。教学重点 理解文中含义深刻的句子。教学难点 引导学生感受珍惜时间的意义。课前准备 1 教师准备文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。2 布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。课时安排 两课时第一课时（略）第二课时教学过程一、创设语境 激趣导入同学们，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢
2、了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习和时间赛跑这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的？二、初读课文 整体感知学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？三、再读课文，找出文中意义深刻的句子学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。四、精读课文 体味感悟（一）出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。A 从哪里看出时间一去不复返？B“我” 是怎样和时间赛跑的？C 从哪里2看出“我”受益无穷？（二）研读课文第 17 自然发段，体验“ 我”对时间流逝的哀愁。1、学生带着问题读书，小组内交流。2、重点指
3、导学生讨论以下语句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”从而使学生知道，“我” 从父亲充满哲理的话语中，从“我” 的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。3、 指导学生读出时间的紧迫和“我” 的感伤。（三）研读课文第八自然段，体会“我” 和时间赛跑的快乐1、指名读，说说课文写了“我” 和时间赛跑的那几件事？2、“我”跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时
4、间的前面；想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。3、指导学生读出“我” 跑赢时间的快乐心情。（四）研读课文最后两个自然段，感受“我” 和时间赛跑受益无穷。1 、教师出示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生结合具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。2、教师补充介绍林清玄背景资料：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十
5、几年如一日，每一早晨 4 点就起来看书写作，每天坚持写 3000 字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。五、升华主题 拓展延伸31、让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。教师此时也即兴赋小诗一首，以此抛砖引玉，勉励学生：来也匆匆，去也匆匆。时光如水，生命如歌。惜时如金，勤学奋进。待到他日，鲲鹏展翅。2 学生展示课前收集的有关珍惜时间的名言警句，教师补充。3、布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，通过各种方式进行交流，并建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时
6、名言贴在桌角或床头，作为座右铭，激励自己一直和时间赛跑。六、作业1、抄写积累好词佳句。2 、背诵自己喜欢的部分。 七、板书设计（略）和时间赛跑教学反思 和时间赛跑是三年级下册第三单元的一篇文章。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。在上这一课之前，我把文章反复的读了又读，作者优美质朴的语言，流畅清新的文笔，看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了我，和喜欢朱自清先生的匆匆一样，我对这篇文章“情有独钟”。 文章开头部分先写因疼爱自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了
7、应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭。”，虽然“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。” 开课伊始，我引用了朱自清先生匆匆里的优美语句作为导入语，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们要学的和时间赛跑中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的呢？”诗一般的语言，充满激情的语调一下子把学生吸引住了，为下面的学习奠定了良好的基础。接着让学生带着疑问初读课文，整体感知文本的主要内容，对课文有一个整体的印象，这既是阅读理解的基础，又符合认识事物的一般规律。 4在精
8、读课文，体味感悟这个环节中，我出示了三个问题：（一）从哪里看出时间一去不复返？（二）“我” 是怎样和时间赛跑的？（三）从哪里看出“我” 受益无穷？结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下方面引导学生体会，层层深入。一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我” 感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看 “我”是怎样
9、理解的：“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。同时，鼓励学生阅读林清玄的书，去汲取作家其他文章的精华。有理有据的分析，切实使学生经历批文入情的经过。 对于这篇发人深思又感
10、人至深的文章，学生一定又许多感慨，因此在拓展延伸中，我设计了几个环节，使学生加深对课文内涵的理解，并加强实践。一是让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。二是学生展示课前收集的有关珍惜时间的名言警句，教师补充。三是布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，通过各种方式进行交流，并建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为座右铭，激励自己一直和时间赛跑。和时间赛跑教学设计【学习目标】 、知识目标：5 学会本课生字新词，正确书写生字，通过查字典和联系上下文理解新词； 理解课文，体会句子的意思及文章蕴含的道理； 有感情的朗读课文
11、。、能力目标： 学习联系上下文读懂重点句，体会句子含义的方法，培养学上阅读能力； 继续培养积累词句的习惯。、德育目标：通过理解课文内容，教育学生要珍惜时间。、创新目标： 鼓励学生表达与别人不同的观点； 学习按作者的思想变化分段。【学情分析】、教材分析这是一篇说理性课文，文中通过小作者的思想变化写出了对时间的认识和看法，说理性强，含义深刻，是很好的惜时教育的文章。、学生分析文章所要表达的中心内容学生理解起来应该不成问题，但是对于段落学生就不一定分得很容易。、确定五点：重点：通过课文讲了几件事，明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的好习惯。难点：理解含义深刻的句子，明白其中蕴含的哲理。创新点：
12、让学生明确:我要表达自己内心的真实想法，要从不同的角度来说。6德育点：在深入理解课文内容的同时受到珍惜时间的教育。空白点：通过对格言，谚语的积累受到启发和鞭策。【学具选择与目的】小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。【主要技术】留空白技术、加深体验技术、激励创新技术等。【教学过程中的五环节设计】一、导引目标 激发兴趣我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完读了这篇课文，可能你就不这样想了。二、创设条件 自主参与、请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出你的疑问，发表你的见解。、学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表自己的意见。
13、（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。）三、组织研究 体验发现、指名读课文，理清文章的顺序，体会作者的思想变化，学习这种写作方法。、章中你认为最富哲理，寓意深刻的是哪一句？和大家一起品味，品味。四、引导创新 应用实践学生进行关于时间的格言比赛学生可以以小组为单位，进行合作设计，鼓励学生协调合作，培养学生搜集资料的好习惯。五、反思小结 巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。六、研究性作业7背诵文章中你最喜欢的句段。【板书】 、和时间赛跑时间一去不返 心里不是滋味赢得时间 快乐无法形容 一直和时间赛跑 受益无穷珍惜时间
14、和时间赛跑 教案设计学习目标：1.学会 13 个生字，正确读写“忧伤、安慰、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜
15、时间的意义，是本文学习的难点。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。一、谈话导入1、 板书“时间”，谈谈对时间的认识。2、 板书课题，指导强调“赛”，注意最后一笔。3、 读课题质疑。4、 这是你们的认识，今天我们来学习课文，看看作者是怎么认识的？有人说林清玄的散文是一杯茶，需要细细品才有滋味，现在请大家打开课文，老师愿意把自己的感受浓缩在朗诵里传递给大家。 二、师配乐朗诵课文，并让学生说说对课文的感受。三、人真能跑过时间吗？请找出作者的看法划上“ ”（人永远跑不过时间）四、深读课文。（一）自由朗读 1-7 自然段，从哪些语句感
16、受到时间一去不复返，非常的宝贵？ 81、生分别找有关语句，师相机课件出示句子，并理解句子的意思。（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” （2）“光阴似箭，日月如梭。”2、理解爸爸的话“所有时间的事物，都永远不会回来了。”他和自己的孩子说起这些的时候，会是什么心情？请带着这种感受读 4 自然段。3、想想在生活中还会有哪些事物是永远不会回来了呢？4、体会幼小的林清玄心里的滋味。指导朗读第 5 自然段。5、理解“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。” “或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。”从朗读中体会感受岁月流逝的痕迹。6、师小结。（二）默读第 8 自然段，体会赛跑胜利
17、后的喜悦。1、找出作者和时间赛跑的事情划上“”。2、指导朗读这一段。3、谈谈在生活中和时间赛跑的快乐。（三）、理解体会第 9 自然段。1、了解林清玄取得的成就。2、交流自己搜集的有关名人珍惜时间的故事。3、理解句子“人永远跑不过时间用途却很大很大。”4、交流珍惜时间的名人名言。说说在生活中打算怎样珍惜时间？5、小结并出示道理“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”五、总结课文，并让学生把自己的体会写下来。教学目标：1. 学会本课生字新词,正确书写生字,通过查字典和联系上下文理解新词。2. 理解课文,体会句子的意思及文章蕴含的道理。3. 有感情的朗读课文。教学重、难点：1、通过课文讲了几件事,明
18、白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。2、理解含义深刻的句子,明白其中蕴含的哲理。教具准备：小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。教学过程：第一课时教学内容：课文内容教学设计：一、 导引目标 激发兴趣我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。读了这篇课文，可能你就不这样想了。二、 创设条件 自主参与 请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出你的疑问，发表你的见解。9 学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表自己的意见。（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。）三、组织研究 体验发现指名读课文，理清文章的顺
19、序，体会作者的思想变化，学习这种写作方法。、章中你认为最富哲理，寓意深刻的是哪一句？和大家一起品味，品味。四、引导创新 应用实践学生进行关于时间的格言比赛学生可以以小组为单位，进行合作设计，鼓励学生协调合作，培养学生搜集资料的好习惯。五、小结巩固学习了本课，你最大的收获是什么？教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。六、作业背诵文章中你最喜欢的句段。第二课时教学内容：复习巩固、生字新词教学过程：一、复习。1、齐读课文，再次记一记课文告诉我们珍惜时间的好习惯。2、把搜集来的谚言宣读。二、指导学习生字新词1、给生字新列表（带点字 音序 音节 部首 剩几画 结构）2、联系上下文
20、、借助工具书理解生词。点拔：读准“ 梭、若”等字的字音。梭，读 su，不读 su；若，读 ru，不读 nu。要注意“ 哀、持、梭、若 ”等字字形的教学。“哀”，“ 衣”字中间是个“ 口”字，不同于“衰”；“持”，左旁是“扌” ，不同于“特”；“梭 ”，右旁是“” ，不同于“ 棱”；“若”，中间是“ ”，不是“ 十” ，要把它同“苦”字区别开来。三、听写生字新词。四、指导完成课后题。思考练习 3 有四个句子，（1）（3）（4）句都是说时间在流逝，一去不复返，从中可以体会到时间的珍贵。（2）句用打比方的手法来说明时间的珍贵。五、作业抄写生字新词板书：3和时间赛跑时间一去不返 心里不是滋味赢得时间 快乐无法形容一直和时间赛跑 受益无穷珍惜时间
