1、 我爱我们班教学目标：1.情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。2.知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。3.行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集荣誉。教学准备：1.教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。2.学生课前准备：（1）收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？（2）回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲
2、给大家听。你为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带来）教学时间：2 课时教学过程：活动一：温馨大家庭1.谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢）2.师：是呀，800 多个日子，我们一起学习，一起进步，一起游戏。在这个温馨的大家庭里发生了多少难忘的故事，开心的事情呀，大家还记得吗？下面我们一起来回忆吧！（生讲和同学、老师之间发生的快乐或难忘的事，如果有不愉快的事情，教师要引导化解误会。 ） 3.老师根据同学的发言，补充自己掌握的事情。4.师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么呢？（唤起学生对班级的喜爱之情）活动二：我们的大朋
3、友1.师：我真羡慕大家，生活在这样一个大家庭里。其实，为了让我们的幸福，不仅同学们付出了努力，还有很多人都为之付出了心血，谁来说说？2.生列举。3.说说和老师之间的故事。 （注意引导）4.师出示赞美老师的诗，生读，进一步体会老师对大家的爱。活动三：快乐的集体生活1.我们的大家庭里还经常开展一些有意义的活动呢！大家还记得吗？（师出示活动图片或文字资料，生边欣赏边回忆）2.交流：（1）先分小组交流，互相补充。（2）选代表全班交流。活动四：我为班集体争荣誉1.谈话引入：听了刚才大家的发言，老师也觉得生活在我们这个班级很快乐。尤其是我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功，回忆一下，我们曾获得过哪些
4、荣誉呢？2.生谈。 （为活动做出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）3.师；面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？（感谢他们，激发为班争光的荣誉感和自豪感。 ）4.师：其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻。下面我们都来自豪地说说，你为班级做过的有意义的事情。 （生谈，教师贴星星进行肯定。 ）5.说一说：怎样为班级争荣誉。（1）行为辨析：看 33 页左下方图，你认为这样的行为是为班集体争光吗？为什么？（学生先看书，再交流）（2） 讨论交流：看 34 页图，你认为冬冬应不应该参加比赛？（3）续编故事：如果你是冬冬，你会怎么做？（4）讨论交流：你认为应该怎样赢
5、得和维护集体荣誉？6.教师总结：班集体是我们共同的家，班集体的荣誉需要我们共同努力。大家有信心吗？（有！）第二课时 活动准备：1.教师准备国徽图片和比较好的班徽。2.学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等工具。3.学生课前了解国徽的含义，收集一些班徽图片并了解它的含义。活动过程：活动一：认识国徽和校徽1.图片导入：教师展示国徽图片。师：同学们，你们认识这是什么吗？（学生欣赏回答）师：对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说我们国家的国徽图案是什么组成的，代表什么意义呢？（生先说，老师根据学生说的情况补充）师：国徽是我们中华人民共和国的标志。不管我们在什么地方看到它，就不由自主的想到我们是中国人，
6、心里感到无比骄傲和自豪。2.（老师出示本校的校徽图案）大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）活动二： 我当小小设计师1.师：班集体是我们温暖的家，我们在这个家中快乐的学习着、生活着。我们能为这个家设计一个班徽吗？大家觉得什么是班徽呢？（生谈）2.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。 （出示教科书第 38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）3.看了别班同学设计的班徽，你们有什么想法？4.师：好！今天就让我们都来当一回设计师吧！（生动手设计班徽）活动三：班徽设计我最棒1.师：现在请大家在全班同学面前来展示自己的作品吧！要说明自己设计的班徽有什么含义。2.生展示自己的作品，说明含义。3.师：大家设计的都不错，我们评一评，看谁的设计最适合我们的班级。 （学生评一评）。4.师宣布最优秀的作品。5.师总结：从大家设计的作品里，老师看到了你们对班集体的一份真心和一腔热情。老师希望你们团结友爱，奋发向上，使我们班级成为最优秀的班级！
